近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，每年進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增加：全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)從1999年的84.8萬(wàn)增至2012年的691萬(wàn)；而同期全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，2012年更有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。隨著逐年的沉淀，“畢業(yè)即失業(yè)”的高校畢業(yè)生總量是越來(lái)越多。而作為用人單位，招工難現(xiàn)象卻越來(lái)越突出。

這除了高校擴(kuò)招等客觀原因，大學(xué)畢業(yè)生自身職業(yè)素質(zhì)和能力難以滿足用人單位的要求也是其就業(yè)難非常重要的原因。那么用人單位到底需要啥樣的人才，大學(xué)生怎樣才能符合用人單位的要求，我認(rèn)為用該從以下四個(gè)方面去分析。

第一，大學(xué)生對(duì)用工單位的用人需求的認(rèn)識(shí)和理解。

大學(xué)生要找到工作，必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在？有一點(diǎn)是很明確的，它不是教育機(jī)構(gòu)，旨在讓你進(jìn)去繼續(xù)進(jìn)修然后成為“全面發(fā)展的人”；它也不是慈善機(jī)構(gòu)，因?yàn)楸瘧z你找不到工作而履行神圣的社會(huì)職責(zé)。它是什么呢？是勞動(dòng)機(jī)構(gòu)，是雇傭你進(jìn)去“干活”的，因?yàn)槟愀冻隽怂枰膭趧?dòng)從而以工資作為交換的形式。

遺憾的是，不少大學(xué)生卻不明白這個(gè)道理，一廂情愿地把用人單位當(dāng)作是配合自己實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的工具，喜歡就進(jìn)去呆著，不喜歡就一走了之。

其實(shí)，與這位大學(xué)生持有相似看法的人還真不少。根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)部的“第一次就業(yè)調(diào)查”報(bào)告顯示，三分之一以上的大學(xué)生把第一份工作當(dāng)成職業(yè)的跳板，而16%的人“沒(méi)有太多考慮”就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學(xué)生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達(dá)50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三！

應(yīng)該說(shuō)，大學(xué)生開(kāi)始重視個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，因?yàn)楫吘苟靡獙?duì)自己的生命和前途負(fù)責(zé)了。但同時(shí)我們也留意到一種新的苗頭的滋長(zhǎng)，那就是太過(guò)于關(guān)注個(gè)人發(fā)展而忽視了社會(huì)和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來(lái)作為選擇用人單位和繼續(xù)服務(wù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。這種以個(gè)人為中心、追求自我價(jià)值最大化的“職業(yè)規(guī)劃”，不是社會(huì)發(fā)展所倡導(dǎo)的真正的職業(yè)規(guī)劃！真正的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)是將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿足用人單位需求的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃！

那么，大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)如何結(jié)合用人單位的需求呢？

1.大學(xué)生要清楚用人單位的員工招聘需求。

在作出應(yīng)聘選擇前，大學(xué)生要認(rèn)真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過(guò)招聘這些員工達(dá)到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬(wàn)不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，浪費(fèi)寶貴光陰的是你自己。

2.大學(xué)生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。

用人單位在不同的發(fā)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求，大學(xué)生要做的是思考并找出滿足這些重點(diǎn)需求的方法，并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點(diǎn)需求而作出相應(yīng)成果的話，你就有機(jī)會(huì)得到用人單位的賞識(shí)和重用。同時(shí)，在不同發(fā)展階段，用人單位對(duì)員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說(shuō)，在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考，在成熟期需要員工思考了再干。

3.大學(xué)生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對(duì)用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進(jìn)行研究，對(duì)用人單位的未來(lái)業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求作出預(yù)測(cè)，并據(jù)此制定自己的中長(zhǎng)期規(guī)劃。

第二，用人單位對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)需求。

1.用人單位對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)正在趨于理性。隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量正在逐漸上升，就業(yè)市場(chǎng)已堪稱為“買方市場(chǎng)”，招聘單位掌握著主動(dòng)權(quán)；而擴(kuò)招帶來(lái)的大學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象也促使單位在招聘大學(xué)生是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求進(jìn)一步嚴(yán)格。

2.在用人單位對(duì)大學(xué)生的要求中，他們更看重的是大學(xué)生的素質(zhì)方面，如責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神等，而并非學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和外語(yǔ)成績(jī)；這與學(xué)校的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。

3.企業(yè)并不認(rèn)為大學(xué)教育只需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，企業(yè)真正需要的是各方面全面發(fā)展的、具有較高綜合素質(zhì)和辦事能力，對(duì)自己的未來(lái)有規(guī)劃的學(xué)生。

4.用人單位也希望與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，宣傳自己，以方便招募優(yōu)秀的人才。

第三，高校根據(jù)用人單位需求如何加強(qiáng)教育工作。

1.建立信息平臺(tái)及企業(yè)人才需求庫(kù)，多向企業(yè)推薦人才同時(shí)也為學(xué)生提供更多企業(yè)所需人才的信息，為學(xué)生建立一定的求職渠道。

2.盡早地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，有一個(gè)準(zhǔn)確的自身定位和明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)目標(biāo)作規(guī)劃并使之為其目標(biāo)努力；多注意職業(yè)禮儀培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)一些有關(guān)課程，提高能力。

3.加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高學(xué)生道德修養(yǎng)素質(zhì)；注重對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的需求正確；引導(dǎo)求職心態(tài)，引進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)課，提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.幫助學(xué)生篩選需要的招聘企業(yè)，多給予學(xué)生關(guān)于能力和性格的測(cè)評(píng)，使其根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇自己的就業(yè)方向，并要讓學(xué)生了解將來(lái)的工作內(nèi)容和性質(zhì)。

5.多邀請(qǐng)用人單位到學(xué)校組織校園招聘會(huì)及有關(guān)職業(yè)生涯的講座，使學(xué)生了解就業(yè)狀況；開(kāi)辦模擬面試，是學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及將來(lái)就業(yè)行業(yè)的所需的實(shí)際能力；學(xué)校應(yīng)聯(lián)合企業(yè)對(duì)在校生進(jìn)行適應(yīng)企業(yè)需求的基本能力培訓(xùn)。

第四，大學(xué)生針對(duì)用工單位需求提高自身素質(zhì)和能力。

1.大學(xué)生應(yīng)該有明確的學(xué)習(xí)方向，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)以外，平時(shí)還需盡量開(kāi)拓視野，關(guān)注行業(yè)新聞，注意對(duì)管理案例的研究，以更加全面地看待問(wèn)題。

2.鞏固掌握專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有針對(duì)性的為未來(lái)工作做準(zhǔn)備。

3.樹(shù)立責(zé)任心，在與社會(huì)接觸中鍛煉自己、磨練意志，做事要?jiǎng)?wù)實(shí)、自信、誠(chéng)實(shí)、靈活。

4.提高學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、處理問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)以便更好地適應(yīng)社會(huì)。

5.提高自我管理能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，了解一些社會(huì)常識(shí)和企業(yè)內(nèi)部的一些規(guī)則；多與企業(yè)溝通，參加具體實(shí)踐活動(dòng)。

總之，大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到用人單位絕非成就自我的工具，而是提供有價(jià)值勞動(dòng)的重要平臺(tái)，要踏踏實(shí)實(shí)地在滿足用人單位發(fā)展需求的前提下考慮如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

作者簡(jiǎn)介：劉恩超（1964-），男，曲阜師范大學(xué)杏壇學(xué)院建筑工程學(xué)院副院長(zhǎng)，主要從事大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和園林園藝技術(shù)研究。