彭麗華

教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”，“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人。教育為本，德育為先，德育必須滲透在傳授知識之中。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課內(nèi)外內(nèi)容來解決這個問題，對語文教學(xué)如何具體、靈活、有效地穿插德育，將德育教育與語文教學(xué)有機(jī)地融為一體，筆者認(rèn)為如下：

一、鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確德育地位

知識無階級性，而教育則是有階級性的，我們的教育就是要為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中德育滲透的目標(biāo)是：學(xué)習(xí)和掌握語文基礎(chǔ)知識，培訓(xùn)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決學(xué)習(xí)和生活中所遇問題的能力；在知識傳授中滲透中華民族悠久歷史和文化傳統(tǒng)的教育；通過典范的文章，使學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)關(guān)注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。

文學(xué)作品是語文教學(xué)內(nèi)容的主要文體，作者通過藝術(shù)形象反映社會生活，借以宣傳自己的政治觀點和思想傾向，表現(xiàn)自己的審美理想和道德情操，學(xué)生通過閱讀課文，分析文章中的人物形象，受到情感、情操、意志、志向等各方面的熏陶，從而接受教育。初中語文各篇無不是思想教育極強(qiáng)的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧，陶冶著學(xué)生的情操，激勵著學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點，向?qū)W生進(jìn)行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使之從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。語文教學(xué)中的德育滲透內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是潛移默化，寓教于樂。它既包括知識教育和能力培養(yǎng)，又包括愛國思想、集體觀念、奉獻(xiàn)精神等，從而使學(xué)生既有知識能力，又具有良好的思想道德素質(zhì)。

二、深入教材備課，做到文道統(tǒng)一

語文課文具有鮮明而豐富的思想內(nèi)容，語文教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地。語文教學(xué)在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練同時，使學(xué)生潛移默化地受到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志，品格和愛美情趣。深入備課，挖掘德育教育素材。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生受到情感感染。因此，語文備課時要設(shè)計語文語言文學(xué)知識方面的教育，同時也要設(shè)計思想品德教育，既教書又育人。在備課中要善于挖掘課文中潛在的思想品德因素，對一篇課文先要進(jìn)行分析，不僅考慮字、詞、句如何講，而且考慮通過字、詞、句的課文內(nèi)容分析，進(jìn)行哪些思想品德教育。但是，備課要做到文道結(jié)合，必須認(rèn)真鉆研教材，充分了解學(xué)生，按照文道結(jié)合原則，精心設(shè)計每一課教學(xué)的全過程，才能在課堂上得心應(yīng)手地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如莫懷戚的《散步》，寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中。在備課時就應(yīng)將此作為對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的點，從而讓學(xué)生體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

三、品析名言警句，注入有益營養(yǎng)

在初中教材中，有許多古今中外、歷久不衰的格言或名句，不論詩詞、散文或小說，都是古今中外的名篇，不僅有著豐富的思想內(nèi)容和出類拔萃的文學(xué)特色，而且往往含有一些文情并茂、短小精悍、意味雋永的名言名句。有些課文的思想內(nèi)容，有時就是通過其中的一段話來體現(xiàn)的。對于這些閃爍著思想光芒的句子，我們應(yīng)緊緊抓住，圍繞課文提供的語言材料和中心，加以重點分析和講解。例如講解《岳陽樓記》，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略作者對洞庭景色的出色描寫，同時也要讓他們銘記“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一名句，理解范仲淹那種“以天下為己任”的寬闊胸懷。講解魯迅小說《故鄉(xiāng)》，不僅要分析閏土的藝術(shù)形象，同時也要學(xué)生理解和背誦最后的句子：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”鼓勵學(xué)生：在未來的生活道路上，應(yīng)有勇于開拓、勇往直前的精神。由于作品中的名言警句具有言簡意賅的特點，學(xué)生易記、易背，把它抽出來重點講解，這對學(xué)生思想健康成長，無疑是注入了有益的營養(yǎng)。

四、加強(qiáng)課外閱讀，提高思想覺悟

課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀，教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。例如針對有些學(xué)生沉迷于某些談情說愛、情意綿綿的情節(jié)，便組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅龑?dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點的，并且教育學(xué)生在閱讀文藝作品時不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神。因此在課外應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實際開展語文活動，加強(qiáng)學(xué)生思想素質(zhì)教育，在語文教學(xué)中滲透思想道德教育。潛移默化的滲透思想道德教育。在感悟與體驗中催化情感，激發(fā)內(nèi)部因素，使思想道德教育融合、滲透于教學(xué)中。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

因此，作為一名教育工作者，既要傳授知識又要育好人，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識中，養(yǎng)成良好的個性。