翁少靜

結(jié)合我校省級(jí)科研課題“‘以讀聚德德育模式校本研究”，針對(duì)當(dāng)前整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信普遍缺失的情況，我校抓住道德教育的核心要素，嘗試把“愛心、誠(chéng)信、責(zé)任感”作為研究的突破口，開展一系列的教育活動(dòng)。

一、針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，分層有序遞進(jìn)誠(chéng)信教育

1. 誠(chéng)信教育的目標(biāo)分年段。

低年級(jí)：通過教育，讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，初步明辨是非，不說謊。

中年級(jí)：通過教育，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵。明白言而無(wú)信之人對(duì)自己、對(duì)他人都會(huì)造成很大的傷害，會(huì)降低自己的誠(chéng)信指數(shù)。

高年級(jí)：通過教育，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義。知道誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本，懂得不講誠(chéng)信不僅有損個(gè)人形象，還會(huì)有損集體的形象。

2. 誠(chéng)信教育的內(nèi)容也分年段。

低年級(jí)：（1）知道自己是集體的一員，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心愛護(hù)同伴，用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，自己的事情自己做，初步明辨是非，不說謊。

（2）懂禮貌，守秩序，行為文明，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水電和紙張等資源。

中年級(jí)：（1）與同學(xué)、伙伴、鄰居友好相處，尊重他人，對(duì)人寬容，互相幫助，待人誠(chéng)懇；關(guān)心家庭，體貼父母，有家庭責(zé)任感。

（2）對(duì)待科學(xué)知識(shí)實(shí)事求是，不不懂裝懂。

高年級(jí)：（1）同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，并能主動(dòng)幫助弱小者；熱愛集體，樂于與人合作。

（2）尊重他人，答應(yīng)別人的事能盡力做到。

二、加強(qiáng)課程建設(shè)，搭建誠(chéng)信教育的有效載體

1. 必修課程。

我們充分利用思想品德課的特殊功能，使其在誠(chéng)信教育中發(fā)揮主渠道作用。在品德課中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)地對(duì)小學(xué)主進(jìn)行誠(chéng)信教育。

我校的品德課教師充分挖掘品社教材中的誠(chéng)信教育內(nèi)容進(jìn)行探討研究，以深化課程建設(shè)。在教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中。如：三年級(jí)上冊(cè)第二單元主題一《我和小伙伴》主要教育學(xué)生誠(chéng)信交往；主題二《做人要誠(chéng)實(shí)》及四年級(jí)第三單元《我的成長(zhǎng)》都是教育學(xué)生要誠(chéng)信做人。下冊(cè)第六單元《看看我們周圍的商店》主題三《購(gòu)物的學(xué)問》課題3主要教育學(xué)生買賣中的道德等。

2. 校本課程。

我們收集了古今中外，尤其是發(fā)生在學(xué)校、學(xué)生身邊的誠(chéng)信小故事，編撰成《身邊的榜樣——誠(chéng)信小故事》，并作為校本課程在三、四年級(jí)進(jìn)行推行，開展誠(chéng)信教育的校本教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的基本態(tài)度。從“誠(chéng)實(shí)、守信、守法”教育三方面制定課程目標(biāo)，同時(shí)又制定相應(yīng)的課程內(nèi)容。在課程的實(shí)施方面，我校一方面利用單周校本課的教育時(shí)間，由任課老師選取《身邊的榜樣——誠(chéng)信小故事》中的小故事，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，開展誠(chéng)信教育。另一方面，利用每周班隊(duì)課，開展特色班隊(duì)會(huì)的研究，如舉行《做人的根本--誠(chéng)信》主題班隊(duì)會(huì)，通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)守信的基本含義，.懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)實(shí)守信，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

在課程評(píng)價(jià)方面，我校制定了一套較為完善的學(xué)生誠(chéng)信監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的日常行為和各階段的誠(chéng)信狀況納入評(píng)價(jià)體系之中，一是制定學(xué)生日常行為誠(chéng)信守則，使學(xué)生有規(guī)可循且使學(xué)生的誠(chéng)信狀況有據(jù)可查。二是制定學(xué)生誠(chéng)信狀況評(píng)估條例，定期對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估過程也是教育的過程，要在充分尊重學(xué)生、充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性的前提下進(jìn)行，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)估和家長(zhǎng)評(píng)估相結(jié)合的方法，根據(jù)評(píng)估辦法對(duì)學(xué)生誠(chéng)信狀況給予相應(yīng)的等級(jí)。

三、誠(chéng)信教育融于學(xué)科教學(xué)中，與日常教育教學(xué)相結(jié)合

我們還善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。如四年級(jí)下冊(cè)第二單元整組教材是以“以誠(chéng)待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范。《中彩那天》使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢、財(cái)富更重要；《尊嚴(yán)》要用自己的勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)；《將心比心》無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。除課文之外，還在“語(yǔ)文園地”里安排了“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，讓學(xué)生積累有關(guān)誠(chéng)信方面的古詩(shī)文名句和由“信”字組成的詞語(yǔ)，這不僅能豐富語(yǔ)言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶?！罢Z(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”是讓學(xué)生通過說和寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)“誠(chéng)信”這一專題的理解；教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德兩難的問題進(jìn)行深入的辯論，引起學(xué)生情感上的共鳴，將誠(chéng)信教育進(jìn)行升華。

四、設(shè)計(jì)誠(chéng)信主題教育活動(dòng)，推動(dòng)誠(chéng)信教育上臺(tái)階

我們學(xué)校的少先隊(duì)大隊(duì)部分別為高、中、低年段的孩子設(shè)計(jì)了分層的誠(chéng)信教育活動(dòng)目標(biāo)和實(shí)施的途徑，并結(jié)合少先隊(duì)的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“誠(chéng)信章”，制定了分年段的爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)通過教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等方式，每周為符合爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)的孩子頒發(fā)“誠(chéng)信章”，同時(shí)評(píng)選自己班級(jí)的“誠(chéng)信小標(biāo)兵”，分年級(jí)評(píng)選“誠(chéng)信之星”，推動(dòng)誠(chéng)信教育上臺(tái)階。

五、整合力量，形成誠(chéng)信教育機(jī)制

首先，學(xué)校教導(dǎo)處和少先隊(duì)大隊(duì)部條線整合，形成合力，從機(jī)制建設(shè)入手，形成誠(chéng)信教育的有效機(jī)制。其次，我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生開展誠(chéng)信教育除了在學(xué)校教育以外，通過家庭和社會(huì)的合力作用，通過多重渠道，采取多種方式加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能從根本上改變那些不誠(chéng)信的現(xiàn)象。

我們通過家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)少先隊(duì)組織等渠道定期開展講座，主題活動(dòng)等形式，讓家長(zhǎng)和社區(qū)工作人員知道作為一個(gè)教育者，必須言并行，行必果，守時(shí)、守法，言行一致，表里如一。進(jìn)而在日常生活中和社區(qū)活動(dòng)用自己的規(guī)范的言行去教育孩子，感染孩子，影響孩子，讓在潛移默化的教育中形成誠(chéng)信的品格。

責(zé)任編輯 龍建剛