李榮欣

摘 要：創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維作為素質(zhì)教育的核心，是實施素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域，對提高計算機教學(xué)質(zhì)量與效率具有重要作用。本文結(jié)合我國計算機教學(xué)，從學(xué)習(xí)動機、求同存異、大膽想象、活用教法對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進行了簡要的分析與探討。

關(guān)鍵字：計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

創(chuàng)新教育通過培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力逐漸成為當今素質(zhì)教育的重要任務(wù)，它不僅是全面性的教育，更是綜合性的教育，它要求學(xué)生擁有廣闊的知識領(lǐng)域，并且具備信息處理與接受信息的創(chuàng)新能力。因此，在目前的計算機教學(xué)中，應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在教學(xué)工作的首要位置，在學(xué)會的同時，將創(chuàng)造性學(xué)習(xí)變成會學(xué)。

一、以激發(fā)動機，促使創(chuàng)新

自新課標實施以來，為了提高教學(xué)效率與質(zhì)量，應(yīng)該轉(zhuǎn)變灌輸與訓(xùn)練的教學(xué)方式，在大力發(fā)展認知的同時，通過討論式、啟發(fā)式、參與式教學(xué)方法，將獲得的知識傳輸給學(xué)生，在鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑、動腦、發(fā)現(xiàn)的過程中，讓學(xué)生從學(xué)答轉(zhuǎn)變成學(xué)問，同時這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的具體表現(xiàn)。

心理學(xué)家表明：興趣與求知欲是激發(fā)智力的心理條件，當學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容由興趣時，思維就會更加活躍，同時思維與記憶功能也會提高；它具有良好的探索傾向，是學(xué)習(xí)動力的主觀因素。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣、性格、心理特點，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，在主動探索的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心與求知欲望，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性為，在充分挖掘想象力的同時，為學(xué)生的創(chuàng)新思維打下良好的精神基礎(chǔ)。

為了達到這一教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心，在既注重教材內(nèi)容安排的同時，例如：計算機組成、設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)、程序、設(shè)計等；也關(guān)注技術(shù)發(fā)展以及社會熱點的同時，對社會需求與應(yīng)用軟件進行探討，例如：網(wǎng)頁設(shè)計與動畫制作等。

二、以存同求異，大膽創(chuàng)新

為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅要調(diào)動學(xué)生參與積極性，更要開動思維、積極思考，在主動參與和求同存異的發(fā)展思路中，大膽創(chuàng)新。在這過程中，問題既是創(chuàng)新的起點，也會培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要方法。因此，在計算機教學(xué)中，必須注重情境創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生大膽創(chuàng)新的空間和靈感。例如：在Word程序教學(xué)中，可以先在打品目上展示精致、美觀的名片，再讓學(xué)生思考這些名片的制作過程。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，加深教學(xué)內(nèi)容理解，還能充分發(fā)揮學(xué)生想象力。在這種求同存異的作品展示中，不僅完成了教學(xué)目標，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心，在發(fā)揮創(chuàng)造性與主動性的同時，讓學(xué)生擁有更加豐富、敏銳的想象力。

在教學(xué)目標設(shè)計中，為了讓學(xué)生更加大膽的創(chuàng)新，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)活動與結(jié)果的不可預(yù)見性，進行對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。從教學(xué)實際情況來看，如果學(xué)生對某件事物沒有求知欲和好奇心，就很難掌握新型的技術(shù)與方法，從而也就會對大膽創(chuàng)新造成影響。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須以學(xué)生為教學(xué)主體，在正確定位教學(xué)目標的同時，激發(fā)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去，從而在學(xué)習(xí)各種技能、知識的同時，提高創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)設(shè)計時，老師必須注重教學(xué)工作的導(dǎo)向功能，在正確認識目標的同時，讓其具有創(chuàng)新精神、思維與能力。

三、以大膽想象，鼓勵創(chuàng)新

在計算機教學(xué)中，創(chuàng)新能力主要反映在技巧動作中，主要包括動手、加工、運用、操作能力等。計算機課程作為一門實踐性、靈活性、綜合設(shè)計都很強的學(xué)科，在教學(xué)中，必須充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力。一方面，它要求有適當?shù)碾y度和探索性；另一方面，則要求是培養(yǎng)學(xué)生對知識的探知過程，從而讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題。例如：在Word圖片插入這一章節(jié)教學(xué)中，應(yīng)該在自選圖形、藝術(shù)字、圖片文件、剪貼畫、文本框以及土層插入后，讓學(xué)生對A4紙大小的彩報進行思考。在講解PowerPoint綜合應(yīng)用時，可以讓學(xué)生主動宣傳自己家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展、人文風(fēng)俗以及自然景觀等，通過制作圖片、文字、動畫于一體的幻燈片，這樣不僅能加強學(xué)習(xí)方法，還能讓學(xué)生感受到創(chuàng)新帶來的快樂。

在學(xué)生掌握一定的知識技能后，鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)新，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，還能在求同存異，同樣的問題多種解決方法中，不斷認識科學(xué)的本質(zhì)，從而發(fā)散思維，主動進行學(xué)習(xí)。

四、以活用教法，體驗創(chuàng)新

實踐作為提高創(chuàng)新能力的重要方法，對鞏固知識，加強知識應(yīng)用具有重要作用。從研究性學(xué)習(xí)來看，被動接受的學(xué)習(xí)模式很難達到教學(xué)目標。因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)該靈活運用教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)實踐中去，通過和計算機主動交流，積極參與到各種活動中去。例如：在虛擬世界每張網(wǎng)頁都有不同的發(fā)揮空間，同時這也能讓學(xué)生擁有更多的發(fā)揮空間，在加強創(chuàng)造性的同時，進行實踐性操作。通過這種靈活的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，還能增強動手能力。

從正在學(xué)習(xí)的學(xué)生來看，爭強好勝是學(xué)生的天性，同時這也讓好勝心強的學(xué)生愿意參加競賽的目的，它們擁有更多的發(fā)揮空間。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實力設(shè)置一些難度適當，又能讓學(xué)生主動動手動腦的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受快樂，并且增強自信心，養(yǎng)成探索的好習(xí)慣。例如：在文字輸入這個環(huán)節(jié)中，學(xué)起來相對枯燥，對于這種現(xiàn)象，老師可以利用學(xué)生爭強好勝的性格，進行多種形式的漢字錄入競賽。這樣不僅能帶動學(xué)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生主動思考、探索漢字錄入的技巧。通過這種圖文處理的競賽，選擇體現(xiàn)創(chuàng)意和個性的作品，讓學(xué)生相互欣賞。在這過程中，老師應(yīng)該拓展學(xué)生視野，通過提高鑒賞能力，開展各種類型的計算機競賽以及軟件組裝大賽，拓展學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在體驗創(chuàng)新的同時，從根本上提高自身創(chuàng)新能力。又如：在學(xué)習(xí)打開、保存、推出等基本操作中，打開protel DXP和保存同protel99se一樣，雖然學(xué)生還沒有學(xué)過Maxplus，但是也可以讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，從而提高探索和創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

計算機教學(xué)作為一項系統(tǒng)復(fù)雜的工作，對提高學(xué)生實際操作能力具有重要作用。因此，在計算機教學(xué)中，必須教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理年齡特點，提出有效的教學(xué)策略，從而不斷提高創(chuàng)新能力。

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