黃堅(jiān)

時(shí)維九月，序?qū)偃铩５す痫h香，金菊煥彩。

塊土壘泰山，小流匯江海；跬步積千里，耕耘香滿園。香滿園，凱歌旋，念師恩。念師恩，似海深，師魂存。

一年年春華秋實(shí)，一載載桃李芬芳。每憶及此，“老師好！”屢屢脫口而出。難忘那汩汩之愛、默默之情，澆灌心靈之苗，駕馭知識之舟，為莘莘學(xué)子揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆；難忘那真的種子、善的信使、美的旗幟，引領(lǐng)蕓蕓眾生觸摸智慧文字，品咂多彩文化，暢游浩瀚載籍。不變的是，一枝粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，換來的是一批又一批國家的棟梁之材、股肱之臣。

“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。”九月的窗外，鳥兒翔鳴，花兒嫵媚，恰如獻(xiàn)給老師的聲聲禮贊、搖曳舞姿。

字字情，聲聲切，奈何卻承載不完深深祝福，道不盡濃濃思念。所幸，我們可以相約在這收獲的季節(jié)，把更多的目光投向老師，一起感受這神圣職業(yè)里的不朽師魂——

本期“本刊特稿”一欄，向讀者重點(diǎn)推薦的是《大器晚成譜華章》一文。何鏡堂，我國建筑事業(yè)的泰斗人物之一，主持設(shè)計(jì)了一批具有國際影響的國家級標(biāo)志建筑，如上海世博會中國館、南京大屠殺紀(jì)念館、鴉片戰(zhàn)爭海戰(zhàn)館，等等。身為博士生導(dǎo)師，他在教書育人方面取得了豐碩成果，是名副其實(shí)的“全國模范教師”。他非常重視“以身為范”的楷模作用，同時(shí)，不斷汲取新知識、新理念，給學(xué)生盡可能豐富和新穎的專業(yè)教育；注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式方法和大膽的開拓創(chuàng)新精神，視之為最可貴的專業(yè)素質(zhì)；特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，并堅(jiān)持走科技繁榮之路。這樣的教學(xué)方法和教育思路，使學(xué)生富于競爭、嚴(yán)謹(jǐn)和勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的精神，紛紛用實(shí)踐作品去打破國外大師的壟斷。一理通，百理明，這樣的文章讀來既輕松，又頗有教益。

誠然，單純的教書不等于教育。理論與事業(yè)分家，教育與生活隔離，皆因不理解“作”、“學(xué)”關(guān)系，不了然教育真諦。對此，革命教育家謝臺臣有深刻獨(dú)到的見解。他反對死教書、讀死書，反對理論與實(shí)踐相脫離的舊教育制度。他崇尚科學(xué)、倡導(dǎo)民主，提出“以作為學(xué)”的教學(xué)思想和“師生打成一片”的育人主張。師生互教互學(xué)，自由討論，親密無間。細(xì)細(xì)讀罷《謝臺臣：從科舉秀才到革命教育家》，我們仿佛看到，那個親手創(chuàng)辦大名七師，一面教人，一面跟人學(xué)習(xí)的智者正邁著堅(jiān)定的步伐，向我們闊步走來——他信心滿懷，時(shí)而在耕種時(shí)講農(nóng)學(xué)，時(shí)而在作坊中講工學(xué)，時(shí)而在用秤或搬石頭時(shí)講力學(xué)，時(shí)而在人事糾紛中講社會科學(xué)……

歷史是一本書，通過一個小小的窗口，我們有時(shí)可以窺見前人鮮活的生命氣息。本期“名人寫真”欄目刊出的《風(fēng)雨與共、教子有方的馮玉祥李德全夫婦》一文，以翔實(shí)的史料、質(zhì)樸的語言將二人如何嚴(yán)格教育子女的感人故事娓娓道來：要求孩子們立身先立志，培養(yǎng)他們從小關(guān)心祖國、熱愛祖國的思想感情，教導(dǎo)孩子們要靠自己雙手生活，做有志氣、有才能的人……通過分享這些育子“法寶”，讀者們也可從中領(lǐng)略到愛國將領(lǐng)馮玉祥的處世為人及那深沉獨(dú)特的愛國情懷。

“史海鉤沉”欄目，本期刊登的是《用鮮血灌溉革命的花實(shí)》。作為中國早期的教育家之一，徐錫麟任教和興辦的學(xué)堂多達(dá)6所。為救亡圖存、開啟民智，他投身教育；為鼓吹革命、推翻清廷，他創(chuàng)辦學(xué)堂，并由始至終推行帶有鮮明色彩的軍體教育，培養(yǎng)出大批青年革命才俊，堪稱“中國推行軍體教育第一人”。所編發(fā)的一組就義前的照片，也算是我們對前輩不能忘卻的紀(jì)念。

“世運(yùn)之明晦，人才之盛衰，其表在政，其里在學(xué)?！蓖砬迕紡堉粗亟逃f的學(xué)，就是學(xué)術(shù)，就是科技與教育?？平膛d國，人才強(qiáng)國，我們完全有理由相信，中華民族偉大復(fù)興的中國夢一定會早日實(shí)現(xiàn)。文