蓮子

為什么要專門為教師領(lǐng)域劃定道德紅線？教師作為社會(huì)的一個(gè)組成部分，是否真的已經(jīng)特殊到了這種程度？

如果把社會(huì)比作一個(gè)人的個(gè)體，那么，教師應(yīng)該屬于這個(gè)個(gè)體的哪一部分？是大腦、心臟，還是肝臟、手足或者毛皮？有人會(huì)說(shuō)，無(wú)論是哪一部分，都是一個(gè)個(gè)體不可或缺的部分。那么，我們就似乎不必專門為教師的道德畫(huà)一條底線。這條線要畫(huà)也要畫(huà)到整個(gè)社會(huì)，畫(huà)到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)行業(yè)和部門。

近幾年來(lái)，針對(duì)學(xué)生的體罰、性侵等事件頻頻上演。我認(rèn)為，這主要有兩個(gè)方面的因素：

一是社會(huì)大環(huán)境的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)，道德敗壞的現(xiàn)象，上演得最多的應(yīng)該不是教師，官員收受賄賂、富商包養(yǎng)情人、名人外遇等丑惡現(xiàn)象更令人驚心。所以，我們不可能把整個(gè)社會(huì)的壓力都推向教師。

二是教師身心病變的原因。教師作為一種謀生的職業(yè)，要承受的壓力，恐怕是外人所不能想象的。很多教師，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，一個(gè)人干的相當(dāng)于過(guò)去兩個(gè)人的活兒。有些學(xué)校一個(gè)教師教雙班、多班課的現(xiàn)象普遍存在。這樣，少數(shù)心理承受能力差的老師，難免會(huì)出現(xiàn)身體特別是心理上的病變。

（作者系汝南縣第一中學(xué)教師）