如果離開了教育部門的依法治校，沒有符合教育規(guī)律的教育管理和評(píng)價(jià)體系，僅以師德來(lái)要求教師，結(jié)果是紅頭文件一大堆，教師的失德乃至違法犯罪問(wèn)題還會(huì)此起彼伏。

周大平：《從“師德紅線”到依法履職》

實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)教師真正把教師職業(yè)當(dāng)作自己實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的事業(yè)，把教室作為他們實(shí)現(xiàn)人生理想的“道場(chǎng)”，把孩子視為上天賜予他們的特別禮物時(shí)，他們的創(chuàng)造力就會(huì)噴涌而出，他們就會(huì)充滿激情地勞作，并在這樣的勞作中真切體會(huì)到幸福。

朱永新：《爭(zhēng)當(dāng)榜樣 恪守底線》

新型農(nóng)村教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，具有靈活適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代變化的綜合能力，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用最先進(jìn)的思想和理念提升自己，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

鄭忠利：《如何提升農(nóng)村教師素質(zhì)》

最有效的安全教育，是治未發(fā)之事，提高安全管理工作的前瞻性、可預(yù)控性。要最大限度地減低安全事故造成的損失，就必須牢固樹立“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”的理念。

戴興華：《志存高遠(yuǎn)，安全為基》

這些名師都有共同的特點(diǎn)，他們懂得用欣賞的眼光去看自己的學(xué)生，知道學(xué)生需要什么。他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛和欣賞，讓孩子逐漸覺得老師是值得信任的人，從而愿意接受老師對(duì)他的教育和管理。

汪勁松：《做個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的老師》

與以前的同學(xué)聚會(huì)，對(duì)學(xué)校教育也許會(huì)有更為真實(shí)的認(rèn)識(shí)。我的同學(xué)中，當(dāng)年調(diào)皮的孩子現(xiàn)在有出息的太多了，而成績(jī)好的孩子很多很平庸。相信這并不是我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。那些當(dāng)年并不討老師喜歡但人緣很好的調(diào)皮學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的世界里如魚得水，更容易把握機(jī)會(huì)，獲得成功。

萬(wàn) 瑋：《孩子調(diào)皮搗蛋是問(wèn)題嗎》

如何讓學(xué)生和家長(zhǎng)不再懼怕家長(zhǎng)會(huì)，喜歡開家長(zhǎng)會(huì)呢？在我看來(lái)，召開家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了在家校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。

陳 瑩：《開家長(zhǎng)與學(xué)生喜歡的家長(zhǎng)會(huì)》

班級(jí)管理需要智慧，不僅需要班主任的智慧，更需要班主任調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的智慧，形成智慧合力。大家要互相理解，互相促進(jìn)，共同把班級(jí)這個(gè)小集體經(jīng)營(yíng)好。

張 勇：《打造寬容、真誠(chéng)的小世界》

新型教育的基本內(nèi)涵建立在對(duì)人的關(guān)懷之上，個(gè)性化作文只是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的手段之一。語(yǔ)文教師可以由作文指導(dǎo)的個(gè)性化延伸到語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化，進(jìn)而延伸到學(xué)生全面的個(gè)性化發(fā)展。

劉魁麗：《開展個(gè)性化作文教學(xué)》

不論學(xué)習(xí)任何知識(shí)，最佳途徑都是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

楊關(guān)群：《開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力》