任文娟　曾憲麗

【設(shè)計(jì)思路】

《跳圓舞曲的小貓》是一首音樂(lè)欣賞作品。樂(lè)曲以管弦樂(lè)器豐富的音色和表現(xiàn)力，塑造了小貓的活潑形象及跳舞的動(dòng)態(tài)。如何讓低年級(jí)的學(xué)生理解圓舞曲作品的內(nèi)涵？如何理解樂(lè)曲的三部曲式（A+B+A）？如何讓樂(lè)曲結(jié)尾處的變化，激起兒童豐富的個(gè)性化理解？本節(jié)課在研究點(diǎn)的找尋過(guò)程中，首先明確這首樂(lè)曲具有一定的故事情節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以營(yíng)造參加舞會(huì)的情境。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生層層深入地揭開(kāi)圓舞曲的面紗，讓每個(gè)孩子都變成那只跳圓舞曲的小貓。因此，想象成為本節(jié)課的研究點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)、審美經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同一作品產(chǎn)生不同的想象與聯(lián)想，作出不同的理解，進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。教師有意識(shí)地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行想象與聯(lián)想，使情感體驗(yàn)得到拓展和深化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感與態(tài)度：通過(guò)聽(tīng)賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心與個(gè)人觀察能力，懂得動(dòng)物是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。

2、知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》，了解樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)曲旋律進(jìn)行表演創(chuàng)編，敢于表現(xiàn)自我，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

3、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作初步感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和韻律感，突出節(jié)奏在音樂(lè)要素中重要地位。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓住小貓的特點(diǎn)，欣賞、學(xué)唱、表現(xiàn)樂(lè)曲。

難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入。初聽(tīng)全曲

1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲是幾拍子的，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。（聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》，師第一段拍手，第二、三段跟著旋律跳舞）

2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三拍子）剛才老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞。（播放《跳圓舞曲的小貓》，師帶著學(xué)生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫(xiě)黑板上），它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：教師用導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了參加舞會(huì)的場(chǎng)景，孩子們通過(guò)想象找到參加舞會(huì)的感覺(jué)，帶著美好的心情，融入情境之中，圓形的座位啟發(fā)學(xué)生找到圓連貫的特點(diǎn)，在想象中開(kāi)始音樂(lè)課堂中的研究。】

二、分段聆聽(tīng)。感受小貓?zhí)璧男蜗?/p>

（一）欣賞音樂(lè)A段

1、聽(tīng)一聽(tīng)（感受音樂(lè)形象）

①師：今天，在我們的舞會(huì)中還有一位會(huì)跳舞的小伙伴，你們聽(tīng)出它是誰(shuí)了么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

（學(xué)生專心聽(tīng)樂(lè)曲A段中的主題音樂(lè)，并回答。）

師：原來(lái)是一只小貓。音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音，讓你們聽(tīng)出是只小貓？

（學(xué)生回答，并模仿貓叫。）

②師：小貓一邊跳舞一邊叫，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，小貓貓一共叫了幾聲？

（再次聆聽(tīng)樂(lè)曲A段中的主題音樂(lè)，聽(tīng)辨貓叫聲。師生圍繞貓叫聲進(jìn)行談話，得出：出現(xiàn)三次貓叫聲。）

師：如果讓你用線條表現(xiàn)貓的叫聲，你會(huì)怎樣畫(huà)？用手畫(huà)一畫(huà)。

（學(xué)生模仿并在紙上畫(huà)弧線）

【設(shè)計(jì)意圖：教師沒(méi)有播放全曲，而是將A段中的主題音樂(lè)，表現(xiàn)“貓”音樂(lè)形象的片段播放給學(xué)生，使孩子馬上把握住音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)的形象，并在內(nèi)心留下此形象的印象?！?/p>

2、動(dòng)一動(dòng)（感受三拍子的韻律）

師：老師要把你們都變成小貓，讓我們用手來(lái)表現(xiàn)小貓的舞步，在出現(xiàn)貓叫時(shí)，用弧線動(dòng)作表現(xiàn)。

3、唱一唱（加深對(duì)主旋律的印象）

學(xué)生隨教師跟琴模唱旋律，并即興創(chuàng)編歌詞。

4、比一比（比較A段中第二遍音樂(lè)的情緒變化）

師：小貓放松了很多，聽(tīng)聽(tīng)它的心情有變化嗎？

（聽(tīng)A段中的第二遍音樂(lè)，比較情緒變歡快了。）

5、畫(huà)一畫(huà)（將對(duì)圓舞曲的初步感受畫(huà)下來(lái)）

師：小貓?jiān)谖璩刂邪词裁绰肪€跳？你能用圖形來(lái)表現(xiàn)嗎？畫(huà)在紙上。

（學(xué)生隨音樂(lè)畫(huà)圖形。）

6、揭示課題《跳圓舞曲的小貓》

師：這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的《跳圓舞曲的小貓》。

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的A段為全曲的重點(diǎn)，教師把握音樂(lè)旋律的韻律和情緒的變化兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生想象“貓”的心情，通過(guò)比較，辨別A段中二遍音樂(lè)的情緒變化，使孩子們帶著故事情節(jié)去理解音樂(lè)?！?/p>

（二）欣賞音樂(lè)B段

1、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比（課件展示B段圖）

師：請(qǐng)你欣賞B樂(lè)段，用手跟音樂(lè)劃節(jié)拍，感受音樂(lè)與之前是一樣的么？

（聽(tīng)B段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生比較音樂(lè)節(jié)奏改變，情緒變歡快了。）

2、辨一辨

師：小貓?jiān)教礁吲d，這一段音樂(lè)和前面那段音樂(lè)不同，有一種怪怪的聲音在里面？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：辨別第一段的小貓叫聲，引導(dǎo)學(xué)生了解“滑音”】

3、跳一跳（教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)歡快跳躍的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)的感情）

師：請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)模仿小貓滑稽的樣子。

（三）欣賞C段（A）

1、聽(tīng)一聽(tīng)，比一比（感受A樂(lè)段，與A段進(jìn)行對(duì)比）

師：請(qǐng)你跟音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體，先仔細(xì)思考，這一段有什么特點(diǎn)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞與引導(dǎo)，學(xué)生很容易聽(tīng)出跟第一樂(lè)段是相同的。】

4、演一演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，跳“小貓圓舞曲”。）

播放管弦樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》，學(xué)生分角色圍成圓圈跳舞，一組同學(xué)作小貓，一位同學(xué)扮小狗，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，在出現(xiàn)貓叫聲時(shí)，模仿小貓，小狗的聲音，隨音樂(lè)跳一跳。

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生跳圓圈舞，感受圓舞曲，體驗(yàn)流動(dòng)的圓，感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和韻律感】

（四）完整欣賞《跳圓舞曲的小貓》。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、辨別、表演等音樂(lè)活動(dòng)，層層深入的展開(kāi)想象，理解音樂(lè)語(yǔ)言，揭開(kāi)圓舞曲神秘的面紗。孩子們?cè)趨⑴c體驗(yàn)、創(chuàng)編和演唱的過(guò)程中真正走進(jìn)音樂(lè)，從而將聽(tīng)到的音樂(lè)通過(guò)自己的感悟轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)心的音樂(lè)?！?/p>

三、拓展部分

1、分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。

師：這首音樂(lè)我們又完整的欣賞了一遍，老師有個(gè)問(wèn)題：“小狗找小貓到底是干什么呢？請(qǐng)小組進(jìn)行討論，注意，你討論的結(jié)果可不能讓其它組聽(tīng)見(jiàn)喲。

2、以表演的形式進(jìn)行小組匯報(bào)。

3、“化妝舞會(huì)”。（課件出示“化妝圖”）。

師：到底小狗找小貓干什么呢？原來(lái)，森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)一個(gè)“化妝舞會(huì)”，小狗聽(tīng)說(shuō)小貓?zhí)貏e會(huì)跳舞，專程來(lái)邀請(qǐng)它參加的。

師：你們頭上的頭飾就是參加這個(gè)舞會(huì)的門(mén)標(biāo)，沒(méi)有門(mén)票的同學(xué)別著急，只要你表演的好，也可能得到門(mén)票的，同學(xué)們小組討論排練一下。

（分組討論，編排動(dòng)作，表演自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作）

【教學(xué)構(gòu)思：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，將他們對(duì)前面音樂(lè)的理解和生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，將自己對(duì)音樂(lè)的感悟表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的表演，從而喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，表達(dá)出個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和理解，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)完全融入音樂(lè)中，變成了那只參加舞會(huì)的小動(dòng)物們。】

四、小結(jié)

今天我們跟隨小貓咪一同參加了化妝舞會(huì)，欣賞了管弦樂(lè)作品《跳圓舞曲的小貓》，一起感受了三拍子圓舞曲帶給我們的獨(dú)特魅力。噓，小狗叫了。音樂(lè)結(jié)束了，化妝舞會(huì)結(jié)束了。小朋友們，今天的音樂(lè)課你們一開(kāi)心嗎？請(qǐng)你有秩序地跳著圓舞曲走出教室。