湯玉花

教學案是將教案和學案一體化，是指教師獎詳細的教案簡略為學生學案，通過教案學案的有機統(tǒng)一和師生的共同設定教學目標和知識結構的活動程序的一種課時計劃。經(jīng)過在教學中的一些實踐，我也深刻體會到教學案在教學中的作用，怎樣才能使教學案發(fā)揮更大的作用呢？本文將從學案本身的要求和英語作為一門語言學科的特殊性談談自己對英語學案編制的幾點看法：

一、學案編制的要求

學案教學就是“以學生為本”的理念的具體化，學案設計要立足于學生“易學、想學、會學、樂學”這一根本：

（1）學案的設計要有梯度，要循序漸進，有利于學生形成知識、技能的規(guī)律，保證學生思維的流暢性。

（2）學案的設計要有利于發(fā)展學生的能力，所以老師設計學案時應盡量開發(fā)知識點的能力價值，側重能力培養(yǎng)。學案的設疑要有足夠的思維量，要強化學生的思維過程，把教學活動變成全體學生的思維體操，使之“跳一跳摘桃子”。

（3）《英語新課程標準》明確要求，要培養(yǎng)學生的參與、合作、探究意識，所以在設計問題時，要挖掘所學教材中的新內(nèi)容，利用工具書或網(wǎng)絡資源，把學生帶入科學探索的情景中，讓他們親身探索新知識，發(fā)現(xiàn)新問題。

二、英語學案編制的幾點建議

據(jù)學案編制的要求和英語作為一門語言的特殊性，結合本人的教育教學實際，我認為學案應從以下幾個方面適應英語教學：

1.學案的設計要生活化，由學生熟悉的問題情境導入，能愉悅學生的耳目，激發(fā)學生的興趣，激動學生的心靈，開發(fā)學生的智力，觸發(fā)學生的情思。使學生產(chǎn)生好學之樂，產(chǎn)生渴求、探索知識的內(nèi)動力。通過情境的創(chuàng)設，建立起生活與知識的橋梁。如在教學7A Unit1 This is me Vocabulary 這一課時，要求學生能掌握幾個運動項目和運動場地的名稱，我就結合學生實際設計了如下的學案：

Task 1：What sport do you do after school ？（聯(lián)系學生實際）

Task 2：Do you like playing volleyball/basketball/badminton…？（目的在于呈現(xiàn)新詞）

Task 3：Where do you often play volleyball/basketball/badminton…？

（目的在于進一步呈現(xiàn)表示運動場地的生詞）

Task4：Work in pairs to make the dialogue using the following sentences：

S1：What sport do you do after school ？

S2：I like playing ， Do you like playing ？

S1：No， I like playing /Yes， I like.

2.學案的設計應突出問題性的原則，最典型的就是ReadingI的學案，有必要時還可借助表格幫助學生理解文章的框架結構，而且建議ReadingI的學案最好在課上完成，防止學生弄虛作假，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。如在教學牛津英語9AUnit5 Films ReadingI的時候，我就設計了如下的學案：

Unit 5 Reading I（學案）

I. Skim Para1-3 and answer the following questions：（用關鍵詞回答，并從文中劃出它，注意問題中劃線詞的含義和讀音）

（1）.Is Hepburn famous only in the USA？

（2）.What did she begin doing at a very young age？

（3）.What was her dream before she entered the film industry？

II. Read Para4-6，complete Part C1 on P85，先后順序是

III. Skim Para4-6，answer the following questions：

（1）Which film made her become famous immediately？

（2）What did she win for it？

（3）In which film， she made her final appearance？

IV. Do Part B2 on P 84，if it is false，please say the reasons.

3.“學案”的運用要突出學法和教法，并注意每個環(huán)節(jié)的連貫性。如在編每個單元的checkout學案時，我們往往指導學生圍繞每個單元的話題，采用劃線、圈圈或記筆記的方式把每個單元的重要詞匯和句型整理下來展示給大家，然后再由重點句引出本單元的語法項目（因復習課工作量大，在此過程中組長可進行分工），如在編制牛津英語9AUnit5 Films Checkout的學案時，我先讓學生自己整理本單元學過的重點句型，再由She had put most of her effort into training before she entered the film industry等重點句型引出本單元的語法項目 Past Perfect Tense 和提建議的句型，既而引導學生如何給建議，最后做練習鞏固本單元重點內(nèi)容。

（1）翻譯并背誦下列詞組：

分享相似的性格 share similar characteristics 有時，時常 at times

放棄做某事 give up doing 照顧他人 take care of others

賺錢 save money 注意細節(jié) pay attention to details

與某人爭論 argue with sb 有許多精力 have a lot of energy

（2）下面的形容詞說的是哪些星座的特征，你能同過查工具書的方式找出他們的反義詞嗎？Generous curious

unfair strong hardworking modest patient

當然，英語學案如何編制真是仁者見仁，只要能激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，有利于學生發(fā)展思維積極探索，并能使學生掌握有效的學習方法的學案都是好的學案。好的學案能為提高課堂效益架設一座便捷的橋梁，但能不能內(nèi)化為學生的知識，提高學生的素質(zhì)，還要看學案的使用、落實情況。一句話，一定要在嚴、細、實上做文章，做到精選、精講、精練，只有這樣，才能順利完成教和學的任務，提高課堂教學效率。