徐祥赟

初中階段是人生發(fā)展的一個重要轉折時期，學生進入了青春期，無論是看待事物的目光、思考事情的方式，還是待人接物的方式，都在發(fā)生變化。學生自尊心、好奇心強，但是自控力差，這些青春期的印記都增強了初中班主任工作的復雜性。班主任應當深入分析初中生的心理特點，結合工作實際有效融入心理教育，引領學生的思想觀點沿著正確的方向發(fā)展。筆者多年從事班主任工作，在初中生教育管理中有效結合心理教育，較好地發(fā)揮了引導和教育功能，本文將做簡要論述。

一、公開分析早戀話題，引導學生正確對待同學關系

初中階段，早戀問題是班主任無法回避的問題，是學生成長中難以逾越的一道門檻。對于早戀現(xiàn)象，是“堵”還是“疏”，理念思維方式的不同決定了教育成效的差異。筆者在對待學生早戀問題上，沒有像有些教師那樣窮追猛打，又是寫檢查，又是帶家長，而是采用“疏”的方式對學生的思想進行正確的疏導，引導學生客觀全面地看待青春期異性相互吸引的現(xiàn)象，將學生的思想從早戀的漩渦中拉出來，正確面對這一異性相互吸引的人生發(fā)展階段，從而在班級營造良好的環(huán)境氛圍。筆者在班會中將早戀問題擺上桌面進行討論，這對于其他班主任老師而言是不可思議的。筆者在班上連續(xù)開展了兩次主題班會活動，首先以早戀的原因作為切入點進行講解，讓他們明白，進入青春期以后，男女之間的相互吸引是非常正常的心理活動，解開這一神秘的面紗，讓他們正確面對人生發(fā)展階段中的這一現(xiàn)象，消除神秘感。接下來以“初中生活我們應當怎樣度過”為題組織學生開展分析討論，讓學生明白初中階段是人生最寶貴的學習黃金時期，更多的時間和精力應當用于學習，夯實自己的學習基礎，為將來升入更高一級學校奠定良好基礎。筆者通過這樣的方式，將學生的主要精力與注意力集中到學習活動中，同時對學生進行思想疏導，引導他們將相互吸引的情愫深深埋藏于心底，等待將來條件合適的那一天再生根發(fā)芽。引導學生繞過早戀這一沼澤，以積極的心態(tài)更加陽光地投入到初中學習生活之中。

二、強化磨難挫折教育，增強學生直面生活困難的勇氣

當前，絕大多數(shù)初中生屬于獨生子女，他們成長在兩代四口人的溺愛中，嬌生慣養(yǎng)，吃不得苦，受不得難，稍微遇到一點挫折就灰心喪氣，甚至有的學生形成更嚴重的心理障礙。近年來初中生自殺事件層出不窮，這與他們耐挫能力不足有直接關系。筆者在教育管理工作中，有意識地強化磨難挫折教育，讓學生正確地對待生活中的各種不如意。首先，筆者介紹了多名身殘志堅的典型案例，讓學生從這些經(jīng)歷了人生重大挫折災難仍自強不息的典型人物身上受到深刻的思想教育，引導學生對照自己在學習生活中遇到的困難，感悟到這些困難是多么不值一提，讓學生在內心藐視這些困難與挫折，并積極彌補。在這樣的教育中，學生提高了耐挫能力，能夠正確地面對學習生活中的各種困難，這對于學生未來的健康成長具有積極的意義。筆者還結合學習生活的實際情況，鼓勵學生增強克服困難的勇氣，在學習中遇到了困難，不能退縮，不能氣餒，要鼓足勇氣，樹立信心，相信自己，對自己說“我一定能行”，向著更高的目標前進。在這樣的勵志教育中增強學生勇往直前的勇氣，并引導他們將這些思想融入到學習生活的各個環(huán)節(jié)，更加快樂、健康地成長。

三、開展團結友愛教育，營造和諧環(huán)境，引領學生成長

獨生子女之間團結友愛意識有待增強，這是許多初中班主任在工作中總結出來的普遍規(guī)律。因為獨生子女更多時候生活在以自己為中心的環(huán)境中，與他人的團結、對他人的關愛，在很多時候處于一種缺失的狀態(tài)。班級就像一個大家庭，是學生學習生活的共同集體，班主任要結合各種活動強化學生的團結友愛教育，營造和諧的氛圍環(huán)境，促進他們健康成長。筆者在班級管理工作中，一方面結合各種集體活動充分發(fā)揮學生的作用，讓他們各司其職，為班集體的榮譽共同出力，并在這一過程中受到深刻的教育。例如班級舉辦慶祝元旦晚會，筆者將這一活動任務交給班委會具體落實，班委會將班級學生分為若干個小組，每個小組都推薦一到兩個節(jié)目，同時各小組分別承擔場地布置、音響調試、物品采購、節(jié)目驗收等不同的職能，整個班集體的每一個成員、每一個小組都圍繞這一次活動有效活動起來，學生的智慧與能力在這一次活動中得到了充分的展示，進一步提高了班級的團結程度。另一方面結合班級的一些突發(fā)事件、特殊情況，弘揚愛的主旋律，在班級營造以班為家的濃厚氛圍，讓學生相互幫助，感受到濃濃的友情、親情。班上學生家庭中遇到變故的，筆者都組織學生進行力所能及的幫助，學生或贈送生活學習用品，或采取捐款的方式幫助他們解決一些實際困難，以及開展幫扶心理疏導，引導他們走出心靈的陰影，這一活動較好地體現(xiàn)了班集體的溫暖，讓學生找到了歸宿感，受到了深刻的團結友愛教育。

四、組織青春警示教育，強化學生遵紀守法意識理念

隨著經(jīng)濟與社會的發(fā)展，青少年違法犯罪活動呈現(xiàn)出逐年增加的態(tài)勢，尤其是處于青春期的初中生，他們自控能力差，缺乏高度的遵紀守法意識，易沖動，盲目講義氣，一不小心就會陷入犯罪的沼澤。班主任在工作中有必要針對這一點進行強化，為學生的健康成長筑牢法律的警戒線。筆者在工作中邀請學校法制輔導員（社區(qū)民警）走進課堂，向學生進行法制宣講活動，運用本地區(qū)近年來發(fā)生的青少年違法犯罪案例對學生開展警示教育，讓他們明白，生活中的一件小事處理不當就有可能釀成大禍。每一位初中生在學習與生活中、待人接物中都要保持克制、寬容、謙讓，退一步海闊天空，教育學生不要逞一時之勇，爭強好勝斗氣。從初中生身上存在的一些不良習慣入手，結合青少年犯罪的案例，讓學生明白勿以惡小而為之。一些學生身上存在一些小問題，與青少年犯罪案例具有極其相似之處，學生在教育中受到了強烈的思想震撼，對糾正學生不良行為習慣、引導學生正確看待問題、處理事情等方面具有積極的幫助。

綜上所述，在初中班主任工作中，教師應當結合學生心理特點進行有效的心理干預，在他們的成長過程中筑起一道牢固的思想防線。