張家權(quán)

在初中生物教學(xué)中，課堂有效性是評(píng)價(jià)教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生投入程度如何，師生雙邊活動(dòng)效果如何，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)如何，這些方面都與教學(xué)有效性有密切聯(lián)系。筆者在生物教學(xué)中，從預(yù)習(xí)指導(dǎo)，信息手段運(yùn)用，合作載體與思維交流平臺(tái)創(chuàng)設(shè)，以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際等方面著手，有效提高生物教學(xué)效率。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行分析。

一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的針對(duì)性

在初中生物教學(xué)中，許多教師不重視課前預(yù)習(xí)，完全局限于課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中互動(dòng)效果不佳，對(duì)教材內(nèi)容不夠熟悉，學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性，等等。解決這方面問(wèn)題的關(guān)鍵在于前置教學(xué)環(huán)節(jié)，讓預(yù)習(xí)成為整個(gè)生物教學(xué)的前沿陣地，發(fā)揮學(xué)生自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)性作用。筆者在生物教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展預(yù)習(xí)，初步熟悉教學(xué)內(nèi)容，并搜集相關(guān)的資料，為課堂教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。例如在教學(xué)合理的膳食內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生課前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，一方面搜集合理膳食的具體表現(xiàn)形式，另一方面搜集社會(huì)人群中不合理膳食的主要表現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，不僅可以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且可以初步積累一些不合理膳食的案例，便于課堂教學(xué)進(jìn)行正反對(duì)比。在這樣的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)查閱資料、上網(wǎng)搜索和觀察訪問(wèn)等形式，獲得了大量的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息。這樣的信息就能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的有效開(kāi)展提供豐富信息。

二、運(yùn)用信息教學(xué)手段，增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的生動(dòng)性

生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生物教學(xué)中更加投入。這樣的積極情感可以通過(guò)多種途徑激發(fā)，其中信息化手段的引入也是優(yōu)化課堂教學(xué)效果的重要抓手。過(guò)去一段時(shí)期，受制于教學(xué)條件等方面因素，多媒體手段沒(méi)有能夠完全走進(jìn)初中生物課堂。現(xiàn)在隨著教學(xué)條件的改善，硬件設(shè)施已經(jīng)不再是教學(xué)的障礙，廣大教師在教學(xué)中可以充分運(yùn)用多媒體生動(dòng)，讓生物課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)。一方面，教師可以借助于多媒體，向?qū)W生介紹當(dāng)前生物學(xué)科最前沿的成果信息，如人類基因組計(jì)劃發(fā)展進(jìn)展、克隆技術(shù)、生物制藥、癌癥攻克進(jìn)展，這些方面都屬于生物科學(xué)研究范疇，能夠提高他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，教師可以運(yùn)用信息手段，將學(xué)生難以觀察或微觀的世界直觀形象地展示在學(xué)生面前，提高教學(xué)的形象性。例如細(xì)胞的分裂和分化內(nèi)容屬于微觀世界，學(xué)生無(wú)法直觀感知，對(duì)此，教師可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬的方式，讓學(xué)生直觀地觀察細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程，這樣的動(dòng)畫(huà)模擬對(duì)于學(xué)生的理解具有積極作用。

三、創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)載體，增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的自主性

一直以來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位是各學(xué)科貫徹落實(shí)新課程理念的重要措施，生物學(xué)科教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，通過(guò)搭建合作學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生分小組研究問(wèn)題，集中大家的智慧進(jìn)行重難點(diǎn)攻克，讓課堂變得更加自主生動(dòng)。筆者在教學(xué)《生物進(jìn)化的原因》時(shí)，首先向?qū)W生出示美國(guó)曼徹斯特樺尺蠖體色變化過(guò)程的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并出示了一組探究題：1.比較1850年和1950年曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色特點(diǎn)。2.黑色樺尺蠖的出現(xiàn)對(duì)于后代的生存有何意義？3.黑色樺尺蠖的數(shù)量由少數(shù)逐漸變?yōu)槎鄶?shù)，而淺色樺尺蠖數(shù)量的減少，主要受什么影響？請(qǐng)解釋樺尺蠖體色變化的原因？你從中受到哪些啟示？通過(guò)這樣的一組探究題作為引導(dǎo)，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分小組進(jìn)行討論研究，對(duì)于促進(jìn)生物進(jìn)化的原因進(jìn)行了深入分析與探究，逐層深入地接近問(wèn)題本質(zhì)，較好地掌握了生物進(jìn)化的具體原因，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)及學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有明顯的促進(jìn)作用。

四、搭建思維交流平臺(tái)，增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的互動(dòng)性

在初中生物教學(xué)中，教師要善于搭建學(xué)生思維交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谡n堂主題活動(dòng)中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流合作、辨析辯論，在思維交流的過(guò)程中達(dá)到去偽存真、明辨是非的效果。例如，在《現(xiàn)代生活與人類的健康》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生圍繞“現(xiàn)代生活與人類健康的內(nèi)在關(guān)聯(lián)”這一話題進(jìn)行充分的研究討論。有學(xué)生提出，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活導(dǎo)致亞健康狀態(tài)，各種疾病頻發(fā)，對(duì)人體具有一定的傷害；有學(xué)生提出，現(xiàn)代生活中衛(wèi)生保健常識(shí)得到了普及，先進(jìn)的醫(yī)療手段設(shè)備得到了運(yùn)用，對(duì)于保護(hù)人類身體健康起到了促進(jìn)作用。對(duì)于持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生，筆者沒(méi)有直接充當(dāng)裁判，而是要求他們進(jìn)行交流辯論：現(xiàn)代生活是怎樣改變和影響人類的健康的？不同觀點(diǎn)的學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)：現(xiàn)代生活中那些不良的習(xí)慣和客觀環(huán)境影響著人類的健康？如壓力過(guò)大、抽煙酗酒及環(huán)境污染等，對(duì)人類的健康具有一定的危害性。另外，生活條件的改善，健康生活知識(shí)普及，以及醫(yī)療水平的提高，也為人類的健康提供了有力的保障。引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待問(wèn)題，在生活中借助于積極的資源、因素維護(hù)健康，同時(shí)避免危害健康的生活方式，逐步改善污染的環(huán)境，從而為人類的健康發(fā)揮更積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這樣的思維交流，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代生活與人類健康之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更加全面、客觀和辨證的理解。

五、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，增強(qiáng)生物課堂教學(xué)的引領(lǐng)性

初中生正處于青春期，這是人生所面臨的第一個(gè)十字路口，許多青少年違法犯罪案例都是從初中階段開(kāi)始的。因此，在生物教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，滲透對(duì)學(xué)生健康生活方式、正確人生理念的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立積極向上的思想與追求，自覺(jué)抵制腐朽沒(méi)落不良的社會(huì)思潮。例如，在教學(xué)《珍愛(ài)生命拒絕毒品》一課時(shí)，筆者向?qū)W生介紹了本市毒品犯罪的一些典型案例，并運(yùn)用多媒體向?qū)W生介紹了毒品對(duì)人類的危害，讓學(xué)生從小樹(shù)立起遠(yuǎn)離毒品的思想，在心中繃緊這根弦，無(wú)論何時(shí)何地都要珍愛(ài)生命、拒絕毒品。許多學(xué)生對(duì)于毒品的危害起初并不了解，經(jīng)過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)了課堂上補(bǔ)充了大量與毒品有關(guān)的信息之后，他們的思想發(fā)生了改變，對(duì)于毒品的危害性有了更形象直觀的認(rèn)識(shí)，從而在思想上建立起一道屏障。在生物教學(xué)中強(qiáng)化拒絕毒品的教育，能夠?qū)W(xué)生的健康成長(zhǎng)發(fā)揮重要作用。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中，廣大教師要善于創(chuàng)新，從教學(xué)的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)要點(diǎn)著手，全面推進(jìn)教學(xué)改革，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生生物綜合素養(yǎng)的提高及健康成長(zhǎng)。