田根寶

學習語文知識，要結合讀寫實踐，這樣才具有現(xiàn)實意義。網(wǎng)絡的發(fā)展，給語文實踐提供了豐富的資源，給小學語文教學帶來了新的發(fā)展機會。學生通過網(wǎng)絡進行語文實踐活動，有利于學生掌握自主合作的學習方式，借助網(wǎng)絡進行探究式學習，能在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，開發(fā)學習潛能，張揚獨特個性。

一、通過網(wǎng)絡進行閱讀實踐

通過網(wǎng)絡，學生可以搜索與課文有關的各種材料，做好課前準備?，F(xiàn)行語文教材的教學內(nèi)容很廣泛，對有些與課文內(nèi)容相關聯(lián)的知識，學生有著極強的好奇心和求知欲，但往往一知半解。因此，為了更好地激發(fā)學生的學習興趣，教師可以鼓勵學生課下通過網(wǎng)絡搜集相關資料，并且在課堂上與學生積極交流，這樣學生會對這些資料更加了解，留下深刻的印象，為學習課文打下堅實的基礎。

很多學校已經(jīng)開始使用多媒體教學方式，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行研究性學習，這可以更好地輔助學生理解課文內(nèi)容。多媒體教學的一個主要特征就是具有較強的直觀性，相較于傳統(tǒng)教學，多媒體教學主要通過聲音以及圖像等刺激學生的感官，讓他們能夠更加形象生動地了解課文內(nèi)容。現(xiàn)在的語文閱讀教材，往往包括很多課外知識，例如自然現(xiàn)象、歷史背景等，借助多媒體，可以將相關的課文內(nèi)容圖文并茂地展示給學生，這樣不僅使課堂氣氛更加活躍，而且能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

二、通過網(wǎng)絡進行寫作實踐

網(wǎng)絡上覆蓋的信息量很大，通過網(wǎng)絡學生可以搜集大量的寫作素材。在寫作前，學生可以積累自己感興趣的資料，作為寫作的素材。面對網(wǎng)絡大量的信息，學生選擇自己喜歡的資料作為寫作素材，不僅能夠提高寫作能力，而且也會激發(fā)想象力，充分發(fā)揮自己的特長。同時，傳統(tǒng)的作文指導，教師都是通過單調(diào)的幾張圖片或者幾篇作文來開展，其實效果并不好。在網(wǎng)絡上，有很多動態(tài)以及靜態(tài)的圖片，也有很多視頻，學生還可以找到大量的優(yōu)秀作文，這樣可以幫助學生打開思路，豐富寫作內(nèi)容。

教師還可以利用網(wǎng)絡提高學生的寫作能力，增強學生自我修改以及相互修改作文的意識。傳統(tǒng)的作文修改受到了時間以及范圍的限制，學生相互之間交流以及修改的機會很小。通過利用網(wǎng)絡廣闊的空間以及時間優(yōu)勢，教師可以建立自己的網(wǎng)站，鼓勵學生在網(wǎng)上寫作，并在網(wǎng)上發(fā)表；同時建立討論區(qū)，讓學生在討論區(qū)交流，相互評改。教師可以分層指導學生習作，幫助學生學習優(yōu)秀的作文，點評不完美的作文，積極鼓勵學生間的交流和評改。這樣，學生會在交流和評改的過程中得到樂趣，提高自己的寫作能力。

網(wǎng)絡作為一種新興媒體，其間蘊藏著豐富的資源。怎樣科學有效地開發(fā)這些資源，將其運用于小學語文教學中，有待我們更多的探索。