奉正軍

課堂教學(xué)改革，主要就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法教學(xué)，而自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的核心是學(xué)生自學(xué)。要讓學(xué)生更好的自學(xué)，就得培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。只有教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何自主學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的欲望，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解題能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下面就如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)自己的看法。

1.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。因此，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

1.1 利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如，我在教八年級(jí)“軸對(duì)稱圖形”一課時(shí)，我利用多媒體出示各種色彩斑斕，形象直觀的幾何圖形，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來了，使學(xué)生產(chǎn)生一種迫切探究新知的熱情，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。

1.2 以情感人，多和學(xué)生交流，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，在諸多學(xué)科當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)課比較呆板、單調(diào)和乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如其他學(xué)科那樣生動(dòng)形象，在教學(xué)過程當(dāng)中若不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓課堂變得生動(dòng)活潑，我在教學(xué)中力求做到語言生動(dòng)、形象、授課充滿激情，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，由積極動(dòng)口逐步發(fā)展為積極動(dòng)手，而動(dòng)手和動(dòng)口都是提高學(xué)生創(chuàng)新思維的最好途徑。

1.3 積極開展課堂交流與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)樹立“以學(xué)生為主”的思想，積極開展課堂交流與互動(dòng)，讓學(xué)生“積極參與”課堂教學(xué)，促使學(xué)生思維能力的提高。從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效果的有效措施。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，需要教師耐心的啟發(fā)與誘導(dǎo)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考問題的情境，以便擴(kuò)大學(xué)生的思維空間。教育學(xué)生在遇到問題時(shí)，要多問幾個(gè)“為什么”，要知其然，還要知其所以然。要敢于開展合情合理的聯(lián)想，要提倡發(fā)散性思維。要讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：想要比不想好，想得不對(duì)沒關(guān)系，這是求知過程中的正?，F(xiàn)象。隨著錯(cuò)誤想法的修正，新的想法由此產(chǎn)生，新的知識(shí)也就容易獲得了。 凡是學(xué)生自己能夠獨(dú)立探索的，教師決不要代替；學(xué)生自己能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，教師決不要暗示，要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)獨(dú)立思考的時(shí)間，多一點(diǎn)嘗試成功的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，教師還要為學(xué)生提供充足的思考問題的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考來認(rèn)識(shí)和判斷數(shù)學(xué)問題，既不輕易放棄自己認(rèn)為正確的想法，也要虛心地向他人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的解題策略與學(xué)習(xí)結(jié)果做出正確的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

3.1 要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

讓學(xué)生學(xué)有勇氣學(xué)貴質(zhì)疑，教師不僅要善于設(shè)問答疑，還要善于鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。這是因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要，有疑問才能促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

3.2 建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)和質(zhì)疑興趣

心理學(xué)家研究表明，自由能使人的潛能得到最大限度的發(fā)揮。所以，師生間應(yīng)當(dāng)建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，以保證學(xué)生智力和非智力的創(chuàng)造因素都處于最活躍狀態(tài)。要積極開展師生互助，生生互助，教學(xué)相長，共同提高。

3.3 傳授提問技巧，教會(huì)質(zhì)疑方法

課堂上，有時(shí)學(xué)生提問抓不住要領(lǐng)，有時(shí)問題簡單、沒有思維價(jià)值，這就要求教師通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥歸納，指導(dǎo)學(xué)生提問的方向和思考問題的途徑，即教給學(xué)生正確的質(zhì)疑方法，只有這樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確的抓住問題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而扎實(shí)的掌握知識(shí)，探究能力才能得到最大限度的訓(xùn)練。

總之，我們只要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)會(huì)提問和把握學(xué)習(xí)的方法，就一定能夠在不同程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和解決問題的能力。