張敬紅

想象力的培養(yǎng)，在小學(xué)低年級語文教學(xué)中非常重要，教師在實(shí)踐教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我們?nèi)司哂袆游锼鶝]有的想象力，孩子們擁有豐富的想象力會讓他們受益終生。陶行知先生也讓我們通過教育，使學(xué)生具備創(chuàng)新的基本素質(zhì)，他說：“教育不能造什么，但他能啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，以從事創(chuàng)造工作?！痹鯓幼尯⒆拥南胂罅﹂L上翅膀隨意翱翔哪？下面就本人在教學(xué)過程得到的一些感悟和大家共同探討。

1.通過插圖，激活想象

小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的圖畫最容易成為他們注意的對象。蘇教版教材中，有許多緊扣課文內(nèi)容、構(gòu)思新穎、生動有趣的插圖，特別是低年級的教材，幾乎每一課都有插圖。這些插圖色彩鮮艷、生動有趣，非常符合兒童的心理特點(diǎn)，極易引起學(xué)生的興趣。如果在教學(xué)中運(yùn)用好這些插圖，啟發(fā)學(xué)生身臨其境地談感想或繪聲繪色地敘事，或栩栩如生地寫人或生動形象地寫景，就能使學(xué)生的想象得以誘發(fā)。如蘇教版二年級下冊的《識字1》有一副有關(guān)龍舟的畫面，學(xué)生對于端午、粽子比較熟悉，可龍舟對于北方的學(xué)生來說很少見過，教師就要充分利用好圖畫引導(dǎo)學(xué)生想象端午節(jié)這天，人們是怎樣賽龍舟的，要求學(xué)生想象人們的穿著、神態(tài)、語言、當(dāng)時心情和比賽的經(jīng)過、結(jié)果等等，這樣，借助圖畫激活想象，學(xué)生的頭腦中不僅形成了一幅如聞其聲的生動畫面，還幫助學(xué)生更好的理解課文。

2.通過訓(xùn)練，培養(yǎng)想象

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生續(xù)編故事或結(jié)合實(shí)物想象，如在學(xué)生學(xué)完《會走路的樹》一課，就讓學(xué)生續(xù)講故事：“小鳥來到小馴鹿的家……”會怎么樣哪？啟發(fā)學(xué)生想象小馴鹿是怎樣招待小鳥的，小鳥看到了什么，他們說了些什么，又是怎樣道別的？通過讓學(xué)生說，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，一舉兩得。在教學(xué)《真想變成大大的荷葉》一課時，就讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際物想象，把課前準(zhǔn)備好的荷葉展示給學(xué)生，荷葉很美，讓學(xué)生想象它像什么。有的說像一頂綠色的草帽，有的說像一把傘等等。接著多媒體出示小魚和雨點(diǎn)，小魚在荷葉下嬉戲，無拘無束；雨點(diǎn)在荷葉上跳動，丁咚作響，好像在彈奏樂曲。學(xué)生們正看著高興，教師便讓學(xué)生想象：“來了，在荷葉 ?！贝鸢父蔷剩或唑褋砹耍诤扇~上歇息；蝴蝶來了，在荷葉上舞蹈等等。這時學(xué)生能切實(shí)理解“我”為什么想變成大大的荷葉，這是全詩的難點(diǎn)，學(xué)生難以理解，在學(xué)生作過擬人想象后卻又覺得是這樣的理所當(dāng)然。有的課后習(xí)題讓學(xué)生拓展，也可培養(yǎng)想象力。如《問銀河》一課的課后第五題：你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。再如《沉香救母》課后第四題：“沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷里”，想象一下，這時，他們會說些什么？等等。像這樣的練習(xí)題有很多很多的答案，給學(xué)生的想象提供了無限的空間。

3.通過表演，提高想象

課堂表演是低年級學(xué)生最感興趣的一種活動方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，大膽想象，在輕松愉快中獲得知識。例：教學(xué)《猴子種果樹》時，我讓學(xué)生們在組內(nèi)分別扮演猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑，然后請一小組的同學(xué)上臺表演給大家看。其中，猴子是沒有語言的，只有行動和心理活動，我引導(dǎo)學(xué)生想象：猴子是怎樣種樹、拔樹的，他會說什么？表情會是什么樣子的？演猴子的同學(xué)立刻做出種樹的樣子，有的學(xué)生還想出了：“猴子你不著急嗎？趕快拔了桃樹，種櫻桃吧，櫻桃兩年就能結(jié)果了！”等豐富的兒童語言，對于烏鴉、喜鵲、杜鵑，我啟發(fā)學(xué)生想想它們還可以怎么做？還可以怎么說？學(xué)生們大膽想象，演出了不同的《猴子種果樹》。通過許多的表演，進(jìn)一步提高了學(xué)生的想象力。

4.通過實(shí)踐，豐富想象

生活處處是語文，大量的生活實(shí)踐，能豐富孩子們的想象。如首先，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)目匆稽c(diǎn)動畫片，很多家長認(rèn)為看電視會影響學(xué)習(xí)，我不這么認(rèn)為，我覺得適當(dāng)?shù)目措娨暦炊鴮W(xué)生是有益的，少兒節(jié)目都是由一些專家從孩子的角度去寫給孩子們看的，很適合他們。如，六年級的檢測中，有這樣一道訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的題目： 真有趣 要求：①把題目補(bǔ)充完整，所補(bǔ)充的內(nèi)容必須是動畫片里的小動物或人物的名字。如：米老鼠、唐老鴨、葫蘆娃、熊大、熊二、孫悟空……②圍繞所填寫的內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，寫一個完整的片段，字?jǐn)?shù)200字左右。針對這一練習(xí)，學(xué)生如果不看電視，就很難完成。所以我建議家長適當(dāng)?shù)淖尯⒆涌纯措娨?，既增長知識，也能緩解一下孩子學(xué)習(xí)的疲勞。其次，多看課外書，城市的孩子看書的途徑可能多一點(diǎn)，讓他們平時去圖書館、新華書店或 超市里都可以看書，為了達(dá)到達(dá)到讓學(xué)生多讀書的目的，我們學(xué)校還創(chuàng)辦了書香校園開展大閱讀活動。再則，要多接觸大自然 我們開學(xué)初學(xué)了很多有關(guān)春天的課文，我經(jīng)常帶著我們的孩子去操場上，去臨山公園，去鳳鳴湖，去去綿陽山，讓他們自己觀察春天，孩子們的積極性很高，觀察的也特別仔細(xì)，回來以后的寫話寫得也很成功。

總之，想象是一個人智力活動的翅膀，是一個再創(chuàng)造的過程。愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識化的源泉。”因此根據(jù)低年級學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開智慧的翅膀，在創(chuàng)造的天空中翱翔。