邵志珍

【摘要】 近年來(lái)，學(xué)生校外打游戲機(jī)、上網(wǎng)、結(jié)幫成伙滿街閑逛、打架斗毆等違紀(jì)事件及玩火、溺水等安全事故日益增多，已成為教育主管部門、學(xué)校和家長(zhǎng)感到頭痛的一個(gè)問(wèn)題，也已成為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。重視節(jié)假日管理，認(rèn)真研究節(jié)假日管理的新措施、新辦法，已是學(xué)校、教師工作的重中之重。筆者認(rèn)為，采取調(diào)查摸底、建立家校聯(lián)系制度、建立假期學(xué)習(xí)活動(dòng)小組、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、獎(jiǎng)懲分明等措施，可以對(duì)節(jié)假日進(jìn)行有效管理，促進(jìn)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，減少不良事件的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】 節(jié)假日 管理 措施

作為一名教師，接觸最多、談?wù)撟疃?、關(guān)心最多的是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生過(guò)了雙休日回校、過(guò)了一個(gè)節(jié)日回?；驀?guó)慶長(zhǎng)假歸來(lái)，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生假期作業(yè)質(zhì)量做得很差，上課精神狀態(tài)差，上課萎靡不振，像迷了魂似的，甚至坐在座位上干吹倒下睡覺。還經(jīng)常違紀(jì)，甚至有的學(xué)生還逃課、逃學(xué)。問(wèn)其原因，就是在放假期間，與別校幾個(gè)經(jīng)常逃課學(xué)生在一起玩，受他們影響，產(chǎn)生這種想法。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，初中生在雙休日、節(jié)假日打架、談戀愛、進(jìn)網(wǎng)吧等違紀(jì)、違法事件及玩火、溺水等安全事故日益增多。筆者為此對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在雙休日、寒暑假處于盲目、無(wú)序、勞累的生活狀態(tài)之中！具體體現(xiàn)在：雙休日、放長(zhǎng)假、寒暑假起床時(shí)間晚，睡懶覺；長(zhǎng)時(shí)間無(wú)目的地看電視；有的下網(wǎng)吧；有的甚至沉迷于游戲；雙休日作業(yè)完成的質(zhì)量差……，他們?cè)谥芤徊荒芎芎玫倪M(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，遲到、疲乏、瞌睡、談QQ……難以集中精力，學(xué)習(xí)效率低下，這種狀態(tài)有的甚至延續(xù)到周二、周三！針對(duì)這些現(xiàn)象，如何規(guī)劃設(shè)計(jì)好初中生雙休日等假期的學(xué)習(xí)、生活已成為家長(zhǎng)和老師必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

筆者認(rèn)為：“環(huán)境塑造人”。面對(duì)新世紀(jì)，學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的形成和培養(yǎng)離不開良好的教育環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體素質(zhì)模式的建構(gòu)和塑造，有賴于與之相關(guān)的各種教育環(huán)境的引導(dǎo)、開發(fā)和優(yōu)化選擇。但近幾年在學(xué)校逐步發(fā)展的同時(shí)，不能不看到，在發(fā)展過(guò)程中存在的隱患，學(xué)校辦學(xué)與社會(huì)大發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)象日益明顯暴露出來(lái)。諸如學(xué)校的管理機(jī)制及其水平不適應(yīng)；學(xué)校的教學(xué)管理不適應(yīng)等。除此之外，對(duì)學(xué)生管理工作也愈發(fā)不適應(yīng)，這主要表現(xiàn)為：生源的年齡、知識(shí)水平、思想品德、社會(huì)經(jīng)歷的差異，沖擊著正常的學(xué)生管理工作；社會(huì)上不正之風(fēng)、家長(zhǎng)及社會(huì)不良思想、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及各種傳播媒體對(duì)學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響；假期的“過(guò)多”的空余時(shí)間；學(xué)生社會(huì)交往的頻繁，社會(huì)治安不良及學(xué)生中團(tuán)伙性群體的不良行為，導(dǎo)致學(xué)生管理工作的困難倍增。

顯然，一個(gè)學(xué)校假期活動(dòng)開展如何，直接反映一個(gè)學(xué)校的精神和風(fēng)貌。如何組織、引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好雙休日，使他們過(guò)得愉快、充實(shí)而有意義，是學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)展素質(zhì)教育的需要，也是新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育工作的需要。因此，學(xué)校、教師要重視假期的管理工作，要積極探究新方法、新措施。

1要做好調(diào)查摸底工作

所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，班主任和任課教師要通過(guò)開座談會(huì)、家訪等了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、交友等方面的情況，掌握學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)。特別要掌握學(xué)習(xí)成績(jī)差、喜歡和校外人交往、父母不在家的學(xué)生的假期動(dòng)態(tài)。從初一學(xué)生進(jìn)校開始，要每一個(gè)學(xué)生建立假期檔案，記載好學(xué)生每一個(gè)節(jié)假日的情況。如我在當(dāng)班主任期間，初一新生來(lái)報(bào)到時(shí)，就叫學(xué)生的家長(zhǎng)填一份家庭情況，與老師的聯(lián)系方式，以及小孩以前在家的表現(xiàn)。做好以后的調(diào)查摸底準(zhǔn)備工作。

2要建立家校聯(lián)系制度

對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)，班主任設(shè)計(jì)一本家校聯(lián)系薄，要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、交友等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫出評(píng)價(jià)意見，由學(xué)生返校時(shí)帶回交給班主任。同時(shí)，班主任和任課教師也把學(xué)生在校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)填在家校聯(lián)系薄中，放學(xué)離校時(shí)讓學(xué)生帶回家，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字然后返校帶回來(lái)。對(duì)那些有不良傾向的學(xué)生要經(jīng)常家訪，一天最少要和監(jiān)護(hù)人通電話一次，讓班主任及時(shí)了解學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)。我在當(dāng)班主任期間，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)要辦好家校通，經(jīng)常以信息的方式發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)。對(duì)問(wèn)題學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)在家要特別關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。其次，設(shè)計(jì)一本家校聯(lián)系簿，作為建立教師與家長(zhǎng)了解孩子的一種方式。

3要建立假期學(xué)習(xí)活動(dòng)小組

大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，思想活躍，內(nèi)心渴望與人交往，特別與同齡人的交往。教師和父母如果強(qiáng)行勸阻，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。同時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的假期學(xué)習(xí)、作業(yè)問(wèn)題，也是家長(zhǎng)感到頭痛問(wèn)題。因此，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)生之間的人際關(guān)系、家庭住址等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓平時(shí)關(guān)系比較好的同學(xué)分到同一個(gè)組，同時(shí)讓一個(gè)組中都存在成績(jī)和表現(xiàn)都有好、中、差各方面的同學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新的教育理念，符合新課程倡導(dǎo)的“以學(xué)生的活動(dòng)為途徑，以小組合作為形式，讓學(xué)生在完成目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)感受成功”的思想。還可以讓學(xué)生以小組為單位組織進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)，開展文明禮儀活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐表明：學(xué)生在同年齡、同愛好的人群中與他人共同探討、制訂計(jì)劃、逐步實(shí)施，不僅激發(fā)了他們的好奇心、求知欲，而且他們的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)也同時(shí)發(fā)展起來(lái)。也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神，使他們各方面的素質(zhì)得到提高。

4培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“我深信只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行教育才是真正的教育?！敝逃宜官e塞也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來(lái)管理的人?！蔽覀兊慕逃仨氁员唤逃叩耐晟坪桶l(fā)展為根本，即必須以學(xué)生為根本，為此，我在實(shí)踐中嘗試讓學(xué)生自主管理。一開始就要將學(xué)生置于管理中心位置，采用民主決策的方法，自己給自己制定目標(biāo)。每位學(xué)生再根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，然后對(duì)照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章要求學(xué)生自行制定《在家學(xué)習(xí)計(jì)劃》和《在家自我管理?xiàng)l例》等，如一位學(xué)生制定的《在家自我管理?xiàng)l例》，具體內(nèi)容是： ①尊敬師長(zhǎng)，與家人和睦相處；②熱情待客，勤做家務(wù)；③認(rèn)真學(xué)習(xí)和活動(dòng)；④不進(jìn)“三室兩廳”和網(wǎng)吧；⑤不能無(wú)事結(jié)伙上街閑逛，做到有事上街必須經(jīng)家長(zhǎng)同意；⑥互相監(jiān)督，敢于同各種有損班級(jí)形象的違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)；⑦參加班級(jí)、年級(jí)組織的素質(zhì)活動(dòng)，要遵守紀(jì)律，積極認(rèn)真；⑧如實(shí)填寫《學(xué)生在家評(píng)價(jià)表》中的自評(píng)一欄，嚴(yán)禁干涉家長(zhǎng)對(duì)《評(píng)價(jià)表》的填寫；⑨刻苦鍛煉，磨煉意志，增強(qiáng)體質(zhì)。然后對(duì)既定目標(biāo)進(jìn)行了全體宣誓，在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下舉起右手，緊握拳頭，莊嚴(yán)宣誓，然后鄭重寫上自己的名字，莊嚴(yán)神圣的氣氛，凝重有力的誓言，能使學(xué)生心靈震撼造成難以忘懷的定勢(shì)效應(yīng)，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主、自律意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)在家的自主管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5要獎(jiǎng)懲分明

我們根據(jù)巡查班干部的記載和家長(zhǎng)的反映或他人的匯報(bào)，對(duì)學(xué)生參加節(jié)假日活動(dòng)的情況予以記載、考核、總結(jié)，考核成績(jī)也納入學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)中，作為學(xué)生評(píng)優(yōu)和推薦入團(tuán)的重要依據(jù)之一，每半個(gè)學(xué)期還評(píng)出3-5個(gè)優(yōu)秀生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)違紀(jì)的人和事就進(jìn)行嚴(yán)肅地批評(píng)教育和處理。通過(guò)處理真正達(dá)到懲戒違紀(jì)，教育他人的目的。處理的內(nèi)容有如下主要條款：①作全班檢討；②取消班級(jí)、年級(jí)活動(dòng)資格及評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)資格和任職資格；③背頌《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《節(jié)假日自我管理?xiàng)l例》。

總之，我們要重視對(duì)學(xué)生假期的管理，認(rèn)真開展社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)的校外教育管理活動(dòng)，努力使學(xué)生在雙休日等假期過(guò)得有序、有質(zhì)、充實(shí)、健康。實(shí)踐證明，抓好雙休日等節(jié)假日的管理工作，不但能杜絕以上列舉的違紀(jì)事件發(fā)生，還有利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，深受家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的好評(píng)。這對(duì)更好的推進(jìn)當(dāng)前的素質(zhì)教育，對(duì)創(chuàng)建和諧班級(jí)、和諧學(xué)校甚至和諧社會(huì)都具有十分重要的意義和作用。教育好每一位學(xué)生和孩子是我們老師和家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，讓我們共同努力吧。讓他們的明天充滿陽(yáng)光，成為祖國(guó)有用的人才。

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