李曉帆

【摘 要】目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速穩(wěn)定的增長(zhǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使我國(guó)當(dāng)代美術(shù)正處于空前的繁榮狀態(tài)。隨著人民大眾生活水平的不斷提高，人們對(duì)美的要求也越來(lái)越高。那么，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下美術(shù)教育應(yīng)該具有一些特征，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代人們的需求。

【關(guān)鍵詞】目前；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；美術(shù)教育特征；現(xiàn)狀

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下美術(shù)教育的現(xiàn)狀

（1）現(xiàn)行的美術(shù)教育體制基本上仍然是沿續(xù)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下制定的教育方式方法，其劣勢(shì)已經(jīng)明顯大于優(yōu)勢(shì)。比如有些教材的內(nèi)容仍然是幾十年如一日，當(dāng)今信息時(shí)代，資訊時(shí)代的有關(guān)內(nèi)容極度缺乏，在知識(shí)更新日新月異的當(dāng)代，尤其不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，現(xiàn)行的美術(shù)教育已經(jīng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法正常接軌了。隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)美術(shù)等人才的需要也發(fā)生了重大變化，已經(jīng)不再是僅僅滿(mǎn)足于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠勝任一般的美術(shù)工作，美術(shù)教育也不再是簡(jiǎn)單的照本宣科，教與學(xué)都發(fā)生了質(zhì)的變化，現(xiàn)行的美術(shù)教育的弊病顯現(xiàn)出來(lái)了。（2）現(xiàn)行的美術(shù)教育在許多方面不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要?，F(xiàn)行的美術(shù)教育注重基礎(chǔ)技法的訓(xùn)練，而忽視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)積淀的訓(xùn)練，注重學(xué)生嚴(yán)格按大綱要求，按教師的要求來(lái)完成作業(yè)，而忽視了開(kāi)發(fā)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)，主動(dòng)思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的能力。注重單一技能的分段完成，忽視了各種藝術(shù)技能的融匯。注重學(xué)生校內(nèi)課室的練習(xí)，忽視了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，注重繼承現(xiàn)有的一程不變的藝術(shù)觀念，忽視了藝術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新、創(chuàng)造等等。以上這些問(wèn)題都是不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的，我們現(xiàn)行的美術(shù)教育體制，如不及時(shí)跟上市場(chǎng)的要求，非但不能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的藝術(shù)繁榮提高，而且會(huì)造成社會(huì)藝術(shù)需求的斷層，對(duì)藝術(shù)的發(fā)展是不利的，對(duì)美術(shù)教育事業(yè)也造成消極影響。

二、當(dāng)代美術(shù)教育應(yīng)有的特征

第一，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的美術(shù)教育應(yīng)培養(yǎng)出的是復(fù)合型的。一專(zhuān)多能的，集基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能為一身的美術(shù)人才。第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的美術(shù)教育應(yīng)該具有自身的造血機(jī)能，說(shuō)白了就是應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來(lái)參與經(jīng)濟(jì)運(yùn)作。把美術(shù)教育作為一種產(chǎn)業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，只有美術(shù)教育真正深入到經(jīng)濟(jì)之中去，才能真正做到對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)了解，反過(guò)來(lái)逐步提高整體社會(huì)的藝術(shù)水平。

第一個(gè)特征在操作上是可行的，更重要的是這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的，而不是我們臆想的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)就是創(chuàng)造產(chǎn)品，銷(xiāo)售產(chǎn)品，然后獲取利潤(rùn)重新再生產(chǎn)，這就要求我們培養(yǎng)的美術(shù)人才不僅能在一二個(gè)方面完成工作，而且在可能面臨的很多新的課題面前能應(yīng)對(duì)自如。而作為美術(shù)人才的直接需要方，不可能?chē)?guó)油版雕人才齊全，現(xiàn)實(shí)情況是很多用人單位需要的美術(shù)人才往往各種美術(shù)專(zhuān)業(yè)都要涉及，因此，作為為市場(chǎng)輸送人才的美術(shù)院校不可忽視這種情況而閉門(mén)造車(chē)，以免造成產(chǎn)品的積壓。要做到學(xué)生的一專(zhuān)多能，就要求學(xué)生在受教育中以點(diǎn)帶面，以一專(zhuān)為主，其它為輔。從本質(zhì)上講美術(shù)各門(mén)類(lèi)之間有其相通之處，這也顯示出美術(shù)素質(zhì)藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。教學(xué)與經(jīng)營(yíng)相結(jié)合，有利于學(xué)生達(dá)到一專(zhuān)多能，能為學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多的接觸經(jīng)濟(jì)生活的機(jī)會(huì)，這正是現(xiàn)行美術(shù)教育所缺乏的，現(xiàn)在很多學(xué)生反映，他們跟著教師搞一些社會(huì)活動(dòng)所學(xué)到的東西比課堂上所學(xué)的東西印象深，記得牢，學(xué)得快，而且同時(shí)學(xué)會(huì)了處理很多畢業(yè)后必然遇到的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這對(duì)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)正是其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下所必備的，對(duì)美術(shù)教育事業(yè)本身來(lái)說(shuō)，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)運(yùn)作按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦，就可以在資金等方面取得積累，形成良性循環(huán)。

三、結(jié)語(yǔ)

改革已經(jīng)20余年了，我們的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸走入正軌，雖然經(jīng)過(guò)了很多挫折，但各項(xiàng)制度政策已經(jīng)完善，隨著經(jīng)濟(jì)制度，人事制度，分配制度的一系列改革，美術(shù)教育的市場(chǎng)化時(shí)機(jī)也已經(jīng)成熟。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)美術(shù)的需求是巨大的，我們不應(yīng)再一次錯(cuò)過(guò)這一機(jī)遇。我們所要做的，就是要放開(kāi)思路，積極勇敢地走一條適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的美術(shù)教育之路。美術(shù)教育必須適應(yīng)市場(chǎng)的需要，承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的責(zé)任，使教育能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展提供切實(shí)可靠的服務(wù)。另外，即使是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，也不能無(wú)限制的追求經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益也是美術(shù)類(lèi)院校必須兼顧的。我國(guó)相關(guān)的美術(shù)教育部門(mén)應(yīng)該制定相對(duì)合理科學(xué)的規(guī)章制度，嚴(yán)格監(jiān)管美術(shù)類(lèi)院校的教育和發(fā)展，使美術(shù)類(lèi)院校的發(fā)展規(guī)劃都有章可循；美術(shù)類(lèi)院校一定要緊密的結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要來(lái)招生，制定課程，使學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到真正用得著的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中可以預(yù)料是要經(jīng)過(guò)一些挫折，經(jīng)受一些陣痛，但經(jīng)濟(jì)規(guī)律是客觀規(guī)律，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是其一大表現(xiàn)，只要按客觀規(guī)律進(jìn)行工作，同時(shí)又發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，我國(guó)的美術(shù)教育將會(huì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下更加蓬勃地發(fā)展起來(lái)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]陳麗莉，李海平.淺析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下美術(shù)教育的發(fā)展方向[J].大家談.2010（1）

[2]孟濱.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的美術(shù)教育定位思考[J].東方藝術(shù).2003（1）

[3]陶煊瓊.美術(shù)教育應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求[J].科教新報(bào).2005（3）