馬孟龍 黨然

本文主要講述了新課程下班主任的德育工作新理念、新課程下班主任德育工作中的常見問題以及新課程理念下班主任德育工作的對策分析。

一、新課程下班主任的德育工作新理念

1.堅持科學發(fā)展觀，堅持德育。

班主任的德育工作要響應政府的號召，要堅持科學發(fā)展觀，堅持德育工作的開展。班主任的德育工作開展不能違背科學發(fā)展觀的理念，要本著與社會的發(fā)展、人們的生活質(zhì)量水平以及國家的整體道德水平相協(xié)調(diào)的原則，實現(xiàn)班主任德育工作的對象和德育教學開展工作的協(xié)調(diào)、全面、綜合以及可持續(xù)發(fā)展。

2.堅持以人為本，堅持德育教學的理念。

班主任德育工作的開展要堅持以人為本的理念，堅持德育教學，學校的首要任務就是教書育人，要根據(jù)高中學生自身的成長狀態(tài)，有目的地實行德育教學，要以學生的發(fā)展和成才為德育教學的核心，理解學生、尊重學生、關(guān)心學生，引導學生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，學校還要根據(jù)學生的不同年齡、不同類型以及成長背景不同等客觀因素，有針對性地、科學地、有效地做好德育教學工作，從實際出發(fā)，為學生的成才和健康成長做貢獻。

3.堅持德育原則，提高德育工作的效率。

任何教學工作的實施都要從實際出發(fā)，都要堅持原則。班主任的德育工作的開展源于生活、貼近實際，以學生為對象，以學生的成才和成長為主要目標，德育工作開展的原則就是為全面提高高中生的整體道德素質(zhì)。班主任德育工作的開展就要貼近學生、貼近實際、貼近生活，使德育工作有實效性、針對性、感染力和說服力，提高德育工作的效率。

二、新課程理念下班主任德育教育對策分析

1.結(jié)合實際，制定出相應的德育教材。根據(jù)每個地區(qū)每個教學目的和環(huán)境的不同，制定出適合本學校的德育教材。制定必要的相關(guān)計劃，為德育的開展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，德育工作的開展要有教材的輔導才能實現(xiàn)普遍化，結(jié)合自身學校和學生的特點，制定相應的德育教學計劃和模式，要保證德育教育教材的科學性和合理性，目前有數(shù)的德育教育教材都是對德育的理論知識非常看重，缺乏具體的案例和必要的案情分析，缺乏趣味性，德育教材的內(nèi)容太過死板，不夠生動、形象。

2.班主任德育工作的開展，要將實踐與理論相結(jié)合。班主任德育工作的開展不僅要對理論知識進行教育，還要積極的開展德育工作的實踐活動，要讓理論與實踐相結(jié)合，雙管齊下。要讓德育教育滲透到學生的生活和學習中，積極地開展家庭德育教育活動，要從根本上改變學生對德育工作的認識，讓學生的情感主動與德育工作產(chǎn)生共鳴。

3.提高高中班主任的德育工作水平，豐富專業(yè)德育知識。大部分班主任對德育工作的開展計劃和方法不了解，對德育工作的知識內(nèi)容也不專業(yè)，要加強班主任德育教學的培訓，提高班主任的德育工作水平，提高班主任自身的德育涵養(yǎng)，豐富班主任的專業(yè)德育知識，在對高中生進行德育教育時能夠游刃有余，高中班主任的德育教育水平提高，學生的德育教育質(zhì)量才能得到真正的提高。

三、新課程理念下高中班主任開展德育工作的具體實踐

1.班主任與各科老師加強溝通，一起完成德育工作。班主任要集合各科任課的老師，要增進對每一個學生的了解，德育工作的開展光靠班主任一個人的力量是不夠的，因為班主任不可能了解所有學生的心理，學生的情況要靠各科任課老師共同收集，鼓動各科任課老師在教學的過程中，要關(guān)心、愛護每一位學生，不能夠偏袒，要做到一視同仁，只有任課老師真正關(guān)心、愛護這些學生，德育工作才能真正的得以開展，學生對德育工作也會更加的喜歡和擁戴，而且對老師也會充滿信任，老師對學生的期待就會成為學生努力學習的不竭動力。

學生通過各科老師不經(jīng)意間流露出來的疼惜，就會增加被信任的幸福感和愉悅感，這樣就可以積極地配合老師的教學，學生也可以提高自信心，增加對學習的熱情和興趣，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的品行和道德修養(yǎng)，這樣班主任就可以不費吹灰之力將德育工作融入到學生的生活和學習當中，完善學生和班級的整體形象。

2.班主任在開展德育工作時，除了要依靠各科老師的輔佐，還要依靠班干部的帶頭作用

班干部的任務就是為班級的學生起一個好的帶頭作用，班干部的形象將直接影響班級的整體形象，班主任開展德育工作，首先要讓班干部認識到德育工作的重要性和意義，班干部要為全班同學樹立榜樣和良好的形象，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，努力學習德育教育，并且以德育來規(guī)范自己的行為，為全班同學樹立榜樣，學生因為受班干部帶頭作用的影響和感染，就會努力學習德育知識，積極受德育教育，班干部的行為鼓舞了學生的行為，班干部作為同齡人，它的帶動將會給德育教育工作的開展起到事半功倍的效果。

3.班主任在對待一些別人眼中的問題學生時，不要帶有色眼鏡看待他們。人與人之間的感覺是會形成共鳴的，對學生的好與壞，學生自己能夠切身體會的到，處于青少年期的未成年人的叛逆心理和叛逆行為是很正常的，如果因為學生不聽老師的話，就判定這個學生是問題學生，是很不理智的。

一般有逆反心理的學生都很聰明，不能因為學習成績的差就否定了這個學生的整體，對有叛逆心理的學生進行耐心的說服教育，要設(shè)身處地地站在學生的角度想問題，要真正地關(guān)心、愛護每個學生，根據(jù)每個學生心理的轉(zhuǎn)變及時地對德育工作做調(diào)整，要善于與這些學生進行面對面的溝通和交流，還要和家長合作，共同為學生進行德育教育，消除學生的逆反心理。

班主任德育工作的開展對于高中生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高都起到促進作用，加強高中班主任的德育教育工作迫在眉睫。

（河北衡水中學 河北省衡水市第三中學）