王 慧

(武漢紡織大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 武漢 430070)

當(dāng)前，“90后”大學(xué)生逐漸成為我國高校的主力軍?！懊芫C合體”是對“90后”大學(xué)生特點(diǎn)的描述，他們優(yōu)點(diǎn)突出，缺點(diǎn)也明顯；他們思維活躍、善于創(chuàng)新、行為大膽、重于實(shí)踐。但是也有相當(dāng)大一部分“90后”大學(xué)生在誠信道德方面有所缺失，給高校誠信教育帶來了困難與挑戰(zhàn)。誠實(shí)守信是當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該遵守的必備的道德要求，因此本文就“90后”大學(xué)生道德誠信缺失原因進(jìn)行分析，以探求出高校加強(qiáng)大學(xué)生誠信道德建設(shè)的對策。

1 “90后”大學(xué)生誠信道德現(xiàn)狀

誠信是立身之本，是現(xiàn)代公民所必備的道德品質(zhì)。從總體情況看，目前，有一些“90后”大學(xué)生信用意識淡薄，誠信觀念缺乏，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)行為失范、違反道德操守。如，學(xué)生現(xiàn)在借書不還的現(xiàn)象較為普遍，偷竊、賭博、酗酒、說謊和其他的不當(dāng)行為頻繁發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在上海近40所高校每年損失圖書總額達(dá)二萬余冊，其中許多是很稀有的圖書珍品。(2)抄襲作業(yè)、考試作弊、剽竊論文。一些大學(xué)生把刻苦鉆研、忠誠對待學(xué)業(yè)視為異常，把抄襲剽竊、偽造作弊作為正常，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正。(3)不還貸款、惡意拖欠學(xué)費(fèi)和違反合同現(xiàn)象日益增多。國家助學(xué)貸款是資助家庭貧困大學(xué)生成功完成大學(xué)學(xué)業(yè)的優(yōu)惠政策。然而，一些負(fù)有還款義務(wù)的大學(xué)生卻惡意逃債，畢業(yè)后不主動(dòng)及時(shí)還款，有些甚至開假貧困證明逃避還款。這些現(xiàn)象很大程度上反映出“90后”大學(xué)生缺乏道德誠信。誠信是公民社會(huì)意識和綜合素質(zhì)的基本內(nèi)容，是公民正常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的必要條件。面對現(xiàn)代社會(huì)的誘惑，必須提高“90后”大學(xué)生的誠信意識，培養(yǎng)誠信習(xí)慣，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提升整個(gè)社會(huì)的社會(huì)誠信水平。

2 “90后”大學(xué)生誠信缺失的原因分析

2.1 教育理念與人才標(biāo)準(zhǔn)不合理

在當(dāng)今中國社會(huì)，大多數(shù)家長對學(xué)生的目標(biāo)都是“望子成龍”“望女成鳳”，衡量一個(gè)學(xué)生的價(jià)值準(zhǔn)則是“輸與贏”，學(xué)校教育學(xué)生的統(tǒng)一方法則是“死記硬背”。許多學(xué)校著重訓(xùn)練學(xué)生如何在考試中取得好成績，注重應(yīng)試能力培養(yǎng)，似乎進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)才是最重要的，誠信教育只是額外的教育，可有可無，從而導(dǎo)致很多學(xué)生的應(yīng)試能力很強(qiáng)但思想道德素質(zhì)卻嚴(yán)重低下。進(jìn)入大學(xué)后，多數(shù)大學(xué)的教育重點(diǎn)放在專業(yè)教育、人才培訓(xùn)，而忽略學(xué)生的誠信教育。社會(huì)上這種教育理念導(dǎo)致“90后”大學(xué)生誠信道德滑坡，人文素養(yǎng)不足。

2.2 誠信缺失社會(huì)大環(huán)境的消極影響

當(dāng)前，我國正處于市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展階段，各個(gè)行業(yè)的市場競爭較為激烈，一些不正當(dāng)競爭行為較為普遍，見義忘利、不講信用、損公肥私、貪污腐敗等誠信道德失范現(xiàn)象較多。比如社會(huì)上的假公濟(jì)私、中飽私囊、貪污腐?。粚W(xué)術(shù)領(lǐng)域的假文憑、假資證、假學(xué)術(shù)；日常生活中的假藥、黑心棉、注水肉等。這些極為惡劣的社會(huì)現(xiàn)象給涉世未深的“90后”大學(xué)生純潔的心靈造成了灰色影響?！?0后”大學(xué)生正處于求知探索階段，對社會(huì)上的新鮮事物保持著一種積極向上的心態(tài)，然而社會(huì)中灰色、消極、急功近利的負(fù)面事件越來越多，越來越普遍，嚴(yán)重影響了“90后”大學(xué)生對社會(huì)的積極認(rèn)知，致使一些學(xué)生產(chǎn)生了仿效認(rèn)可心理。這種社會(huì)大環(huán)境是當(dāng)今“90后”大學(xué)生誠信道德缺失的重要社會(huì)因素。

2.3 “90后”大學(xué)生自身誠信意識淡薄

在中國當(dāng)下的教育環(huán)境下，“90后”大學(xué)生自身誠信道德意識薄弱是造成誠信缺失現(xiàn)象的主要原因?！?0后”大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，成長環(huán)境較為優(yōu)越，大多數(shù)生活自理能力不足，這就導(dǎo)致了他們不善于為他人著想，從而形成一種凡事以自我為中心的思想。大多數(shù)“90后”大學(xué)生價(jià)值判斷能力較弱，思想單純，容易被社會(huì)大環(huán)境中的舍“義”取“利”等不誠信現(xiàn)象所迷惑，進(jìn)而放棄誠實(shí)守信的美德。

3 解決“90后”大學(xué)生誠信道德缺失問題的對策

3.1 加強(qiáng)誠信觀念的培養(yǎng)

當(dāng)今，學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育嚴(yán)重脫節(jié)，特別是在對大學(xué)生的誠信教育上，存在著明顯的力度不夠、結(jié)合不緊、協(xié)調(diào)不夠、各行其是、互相推諉、互相抵觸、效果不佳等不良狀況，致使大學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)上言行不一，缺乏誠信，沒養(yǎng)成良好的道德行為?；谶@種情況，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)誠信教育一體化。在理論上，努力形成一套學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化的誠信教育新方法。如，制定學(xué)校、家庭、社會(huì)誠信教育一致性的目標(biāo)，確定學(xué)校、家庭、社會(huì)誠信教育各自應(yīng)當(dāng)側(cè)重的內(nèi)容，創(chuàng)造出學(xué)校、家庭、社會(huì)誠信教育多樣化的形式，總結(jié)出學(xué)校、家庭、社會(huì)誠信教育三方結(jié)合的協(xié)調(diào)方法。

3.2 建立大學(xué)生誠信道德檔案

大學(xué)生誠信道德檔案主要包括：學(xué)生誠信承諾書、學(xué)生個(gè)人基本情況信息表、學(xué)習(xí)誠信評價(jià)表、經(jīng)濟(jì)誠信評價(jià)表以及社會(huì)實(shí)踐誠信評價(jià)表等等。建立誠信道德檔案是為了更好地約束學(xué)生，使學(xué)生更好地發(fā)展。同時(shí)，將大學(xué)生誠信道德檔案提供給社會(huì)用人單位，通過擇優(yōu)錄用機(jī)制，以便聯(lián)合起來約束大學(xué)生不誠信的行為。

3.3 發(fā)揮教職工的誠信道德榜樣示范作用

擁有良好的誠實(shí)守信環(huán)境的校園是“90后”大學(xué)生誠信道德養(yǎng)成的重要環(huán)境因素和立足點(diǎn)。傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)優(yōu)良道德是高校的重要職能,建立誠信道德環(huán)境能夠?qū)δ切┎徽\信的行為起到強(qiáng)有力的約束作用。高校的教職工是“90后”大學(xué)生的教育和服務(wù)主體，是傳道、授業(yè)、解惑的心靈導(dǎo)師，他們在學(xué)生的心目中占據(jù)比較重要的地位，所以要發(fā)揮教職工誠信行為的榜樣示范作用，這種真實(shí)的楷模和表率容易被學(xué)生所效仿。

教師作為大學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的人生導(dǎo)師,應(yīng)該也必須要在誠信方面成為大學(xué)生的楷模和表率。這就要求，在教育實(shí)踐中，教師需要以身作則，使學(xué)生感受到教師優(yōu)秀的學(xué)術(shù)水平和良好的誠信道德素質(zhì)，從而促使他們積極努力地去效仿學(xué)習(xí)。

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