張 薇

(武漢紡織大學 馬克思主義學院，湖北 武漢 430073)

黨的十八大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@一論述強調(diào)了以德育人在教育中的重要性，因而在以德育人中占重要地位的思想政治教育顯得尤為重要。思想政治教育是以政治教育為核心和重點，以思想教育為主干，以道德教育為重要內(nèi)容，以心理健康教育為輔助的教育活動。

但是，我國的思想政治教育長期存在一些問題，比如：教育理念的落后、教育目的偏重于社會的政治認同、忽略人的全面發(fā)展等。這些問題讓受教育者對思想政治教育一直存在著一定程度的偏見，從而也導(dǎo)致了思想政治教育達不到效果。特別是在當今社會改革發(fā)展的新形勢下，受教育者的思想受到各種文化的沖擊，思想政治教育工作越來越難開展，教育效果越來越差。如何解決這一問題？如何才能增強思想政治教育的實效性？筆者認為，思想政治教育的目的是使受教育者社會化，因此，只有將思想政治教育回歸到社會和生活中去才能解決其實效性問題。

1 高校思想政治教育脫離實際的表現(xiàn)

我國著名的教育家陶行知先生說：“生活即教育，學校即社會，在生活里找教育，為生活而教育，教育與生活存在著本質(zhì)的聯(lián)系?！遍L期以來，盡管我國高校對大學生開展思想政治教育，但是教育的效果不佳，其根本原因在于教育與學生的生活實際相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 在教育過程中，教育對象被客體化

以往的思想政治教育過程中，教育者是主體，受教育者被看成是無生命的消極被動地接受教育的客體。在這種教育理念的影響下，忽略了受教育者在接受教育過程中的感受，教育過程中受教育者的自主能動性和創(chuàng)造性受到了限制，使得受教育者降低了參與思想政治教育活動的積極性，從而影響思想政治教育目標的實現(xiàn)。這種灌輸式的教育方式忽視了學生的自身需求，師生之間缺乏溝通與交流，在教育過程中學生容易產(chǎn)生逆反心理。

思想政治教育的特殊性就在于它的對象是人，是具有獨立性、能動性、自主性的人，而不是純粹被動地接受客體。這就要求我們在思想政治教育過程中要認識到，人是具體的、現(xiàn)實的、社會的人，每個人本質(zhì)的不同。世界上沒有相同的兩片樹葉，同樣世界上也沒有相同的兩個人。每個人的歷史背景、經(jīng)濟背景、文化背景以及所處環(huán)境的不同，必然導(dǎo)致每個人對事物的看法不同。每個學生都有自己獨特的心理特點、思想狀況以及性格特征，他們的認識能力和水平也有差異。教師在教育過程中需要考慮到每個人的實際情況，不能簡單地將學生當作灌輸客體，否則教育是達不到實效的。

1.2 在教育內(nèi)容上過度理論化

從思想政治教育來看，思想政治教育是含著豐富的人生體驗和情感特質(zhì)的實踐活動。但從目前大學生思想政治教育的實際情況來看，思想政治教育的內(nèi)容同大學生的實際生活有著較為嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，教學內(nèi)容過度理論化。具體表現(xiàn)為：大學生的需求與思想政治教育所傳授的內(nèi)容結(jié)合不夠貼切，沒有從學生最關(guān)注的思想、政治、生活、情感、學習和就業(yè)的問題入手，沒有準確、充分、及時地反映出當代社會發(fā)展對大學生成長的要求。當前，學生面臨著學習、生活、就業(yè)等方面的諸多問題，承受著來自不同方面的壓力，有些學生感到迷茫、壓抑、焦慮，由此產(chǎn)生許多心理問題。這就要求我們的思想政治教育工作應(yīng)該從多方面入手，解決實際的具體問題。

在大學生思想政治教育工作中，我們應(yīng)該力圖使理論聯(lián)系實踐，將教育內(nèi)容更多地與實踐相結(jié)合，用正確的“知”來指導(dǎo)“行”，在“行”中促使“知”的升華。思想政治教育的本質(zhì)是實踐的，是與生活交織在一起的，如果思想政治教育所傳授的理論知識與學生的生活實際脫節(jié)，不能解決學生在生活中遇到的難題以及思想上的困惑，學生就不會產(chǎn)生認同感，自然，思想政治教育也不會取得成功的。

2 思想政治教育生活化的實現(xiàn)路徑

著名教育家蔡元培先生曾經(jīng)說：“教育是幫助被教育的人，給他們發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一份子責任，不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的?！苯逃母灸康氖桥囵B(yǎng)人，促進人的全面發(fā)展，所以我們要從這個角度來促進思想政治教育的生活化。

2.1 教育理念人本化，實現(xiàn)教育主體間的情感交融

思想政治教育要改變，首先要變的應(yīng)該是理念，只有先改變理念，才能從根本上改變目前思想政治教育的狀況。我們要在思想政治教育實踐中樹立以人為本的教育理念，因此需要從以下幾個方面著手：首先，我們要以人為中心，突出人的發(fā)展。其次，將教育同人的自由、尊嚴、幸福、價值緊密聯(lián)系起來，要秉持教育是圍繞人而展開的，教育者要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格、個性和基本權(quán)利，把學生看成一個有血、有肉、有尊嚴的人，努力促進學生的全面發(fā)展。最后，在教育過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感關(guān)照。思想政治教育工作包含知、情、意、行幾方面，其中“情”占有極其重要的地位。因為思想政治教育的工作對象是人，是有理性、有情感的人，在工作過程中我們更應(yīng)注重以情感人，這樣才能以理服人。不管現(xiàn)代傳媒多么發(fā)達，都取代不了人和人之間感情交流和融合，因此人文關(guān)懷和道德情感關(guān)照顯得尤為重要。

2.2 從現(xiàn)實生活出發(fā)，實現(xiàn)教育內(nèi)容的生活化

在思想政治教育的過程中，要更多地將教育內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來。思想政治教育生活化就是要在思想政治教育過程中將教育內(nèi)容與社會生活緊密結(jié)合，積極引導(dǎo)教育者參與社會活動，讓他們通過自身的生活體驗將在理論學習中學到的知識內(nèi)化為自己的信念，外化為行為，學會做事、學會生活、學會生存。只有這樣，知行才會達到統(tǒng)一，思想政治教育才是有效的。思想政治教育生活化所強調(diào)的生活體驗方法能幫助我們解決思想政治教育實效性不強的問題，在教育過程中，通過使受教育者在實踐中體會生活的目標與方向，最終確立科學的世界觀、人生觀和正確的價值觀。

為將理論內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合，需要盡量從生活中取材來進行思想政治教育。首先，我們必須重視思想政治教育的現(xiàn)實狀況。教育內(nèi)容要反映國內(nèi)外的重大現(xiàn)實問題，同樣也要從大學生的思想和實際問題出發(fā)，及時對思想政治教育內(nèi)容體系進行補充和調(diào)整。在繼承傳統(tǒng)教育內(nèi)容的精華，剔除糟粕的同時，又要體現(xiàn)新時期對大學生素質(zhì)的要求，還要注意到大學生個體的特殊性，有針對性地解決教育中存在的問題。在思想政治教育工作中我們不但要解決方向和原則問題，而且還要解決個人現(xiàn)實問題，只有這樣能滿足大學生成長、成才、成就、成功的內(nèi)在需要。其次，我們還應(yīng)把握時代性和創(chuàng)新性。要時刻跟隨時代的腳步，給予大學生思想政治教育以鮮明的時代特征和創(chuàng)新內(nèi)容。為此，思想政治教育內(nèi)容要緊跟時代主題，符合時代要求，倡導(dǎo)符合時代要求的創(chuàng)新型思想和觀念。我們還要注意有效運用現(xiàn)代教育資源，向大學生傳遞新信息、傳授新知識、傳達新觀念、傳播新思想，運用充滿時代氣息的思想和精神來教育、說服、鼓勵他們，使思想政治教育內(nèi)容富有時代感和可接受性，這也是思想政治教育能達到實效的最佳途徑。

2.3 教育方法要多樣化

在思想政治教育中，思想政治教育方法是為了實現(xiàn)思想政治教育目的服務(wù)的。思想政治教育方法是教育者對教育對象實施教育影響的基本手段，對于達成思想政治教育目的、完成思想政治教育任務(wù)具有重要的意義。運用合適的方法，有助于思想政治教育者與教育對象之間良好的溝通和交流，引導(dǎo)良好教育關(guān)系的確立，從而有利于大學生思想政治教育的生活化。為此，在思想政治教育課堂教學中，我們要重點創(chuàng)新教育方法。

思想政治教育的基本方法有：理論灌輸法、實踐鍛煉法、自我教育法、榜樣示范法、比較鑒別法和咨詢輔導(dǎo)法。但是這些方法只有同社會生活實際聯(lián)系起來，才能增強教育的實效性。比如說在運用“理論灌輸法”時，一定要聯(lián)系實際，要聯(lián)系受教育者的思想實際，注意有的放矢，堅持正面說理，以理服人。在運用“實踐鍛煉法”時，應(yīng)注重讓受教育者參與實際活動，通過社會調(diào)查、參觀訪問和社會考察等活動，讓受教育者在活動過程中深化對理論的認識，進而實現(xiàn)知與行的轉(zhuǎn)化。

3 結(jié)語

思想政治教育作為一種社會存在，在社會發(fā)展和人類文明進程中發(fā)揮著重要而獨特的作用。我國的思想政治教育是為國家培養(yǎng)受教育者的思想政治素質(zhì)，使受教育者成為國家優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。思想政治教育的過程，主要是以社會和時代所要求的思想觀念、道德風貌去教育、引導(dǎo)、幫助受教育者的過程。這一過程是個體逐漸社會化的過程，思想政治教育愈深入、愈有效，受教育者的社會化程度就越高。只有思想政治教育工作回歸社會生活，從社會中來，回歸到社會中去，才能取得教育實效。

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