(武警警種學(xué)院，北京 昌平102202)

一、任職教育下信息資源體系建設(shè)的特點(diǎn)規(guī)律

任職教育是指軍官(士官)在完成高等(中等)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)崗位或逐級(jí)晉升的需要而進(jìn)行的進(jìn)修、培訓(xùn)或?qū)I(yè)學(xué)位教育。它是學(xué)歷教育在工作實(shí)踐、崗位實(shí)踐的拓展和延伸。任職教育與學(xué)歷教育相比，無(wú)論是教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還是培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、手段都發(fā)生了根本性的變化，因此，構(gòu)建好任職教育下的信息資源體系，首先要認(rèn)清任職教育下的信息資源體系建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律。

(一)具有鮮明的崗位職業(yè)指向性。任職教育的崗位職業(yè)指向性決定了與之相配套的信息資源建設(shè)也必須具有鮮明的崗位職業(yè)指向性。因此，我院的信息資源必須根據(jù)“四個(gè)警種”(黃金、森林、水電、交通)所培訓(xùn)對(duì)象的崗位任職要求來(lái)建設(shè)，否則，所建資源就不能滿足“貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近崗位”的要求。

黨的十八大以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把脫貧攻堅(jiān)擺到治國(guó)理政的突出位置，近幾年，盡管脫貧攻堅(jiān)在不斷深入，但因病致貧、因病返貧的比例不降反升，仍然是導(dǎo)致農(nóng)村貧困人口致貧的主要原因。

式(2.1)為非耐用品消費(fèi)的歐拉方程，表示消費(fèi)者無(wú)論是在當(dāng)前消費(fèi)非耐用品還是將來(lái)消費(fèi)非耐用品，效用不會(huì)發(fā)生改變；式(2.2)(2.3)分別為消費(fèi)者在非耐用品部門(mén)與耐用品部門(mén)最優(yōu)的勞動(dòng)力供給條件，其決定模型經(jīng)濟(jì)的就業(yè)；式(2.4)為耐用品的最優(yōu)消費(fèi)選擇決策條件。

(二)具有很強(qiáng)的時(shí)效性。任職教育的一個(gè)主要特點(diǎn)就是時(shí)效性，因此，與之相適應(yīng)的信息資源建設(shè)也必須具有較強(qiáng)的時(shí)效性。對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程、專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、信息資源庫(kù)要及時(shí)進(jìn)行更新，確保提供的內(nèi)容能反映最新、最前沿的信息，避免使信息資源成為過(guò)時(shí)的電子垃圾。

(三)建立統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。如果在信息資源體系建設(shè)中，采用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范不統(tǒng)一，就會(huì)導(dǎo)致使用者在信息資源庫(kù)跨庫(kù)檢索中出現(xiàn)障礙;如果信息資源體系采用的技術(shù)協(xié)議、元數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，就會(huì)導(dǎo)致信息分散和在分布式門(mén)戶網(wǎng)站中搜索、瀏覽、檢索信息困難。因此，在信息資源體系建設(shè)中，如果不注意信息資源數(shù)字化加工、資源描述、資源組織、資源的可操作性和資源服務(wù)等方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，那么將無(wú)法保證所建立的資源和服務(wù)的可獲得性、可操作性和可持續(xù)性。

馬普龍生存在距今9700萬(wàn)年至9300萬(wàn)年前的南美洲，白堊紀(jì)早期才剛剛開(kāi)始。馬普龍生存的環(huán)境較為干旱，當(dāng)季節(jié)性降水到來(lái)之后，才會(huì)短時(shí)間出現(xiàn)間歇性河流。由于發(fā)現(xiàn)的化石有限，目前已知的與馬普龍生存在一起的恐龍只有屬于蜥腳類(lèi)恐龍的阿根廷龍和屬于阿貝力龍類(lèi)的蝎獵龍、肌肉龍。

“兩個(gè)系統(tǒng)”是指:

1.“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”(包括:網(wǎng)絡(luò)課程、媒體素材庫(kù)、題庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)等)。

2.“精品課程教學(xué)系統(tǒng)”(包括:精品課程網(wǎng)站、媒體素材庫(kù)、文獻(xiàn)資料庫(kù)等)。

“開(kāi)放教育資源”(Open Educational Resource 簡(jiǎn)稱(chēng)OER)，是當(dāng)前信息資源建設(shè)中的一個(gè)熱門(mén)詞語(yǔ)，它主張各個(gè)院校把各自優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源免費(fèi)提供給公眾，即實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。我院應(yīng)順應(yīng)這一趨勢(shì)，建設(shè)適應(yīng)多警種、多專(zhuān)業(yè)任職教育需要的開(kāi)放信息資源體系，它將為學(xué)院引入豐富的、高質(zhì)量的教學(xué)資源，對(duì)教員隊(duì)伍水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提升都將起著至關(guān)重要的作用。它包括兩個(gè)層面的建設(shè):一個(gè)層面是與武警院校間的開(kāi)放信息資源建設(shè);另一個(gè)層面是與地方院校間的開(kāi)放信息資源建設(shè)。

1.案例庫(kù):包括四個(gè)警種專(zhuān)業(yè)及應(yīng)急救援的經(jīng)典案例。

2.課件庫(kù):包括各個(gè)學(xué)科教學(xué)的多媒體課件。

(一)建立組織管理機(jī)構(gòu)，搞好頂層設(shè)計(jì)。信息資源建設(shè)是一項(xiàng)涉及多個(gè)專(zhuān)業(yè)和部門(mén)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括了多種技術(shù)、多種標(biāo)準(zhǔn)，涉及黃金、森林、水電、交通、應(yīng)急求援、基礎(chǔ)理論等多個(gè)業(yè)務(wù)的融合和配合，它的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、不斷完善的過(guò)程，因此，其建設(shè)的關(guān)鍵在于統(tǒng)一規(guī)劃下的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)院信息化領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)院“十二五”信息化建設(shè)規(guī)劃過(guò)程中，應(yīng)把信息資源建設(shè)做為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，使各專(zhuān)業(yè)人員在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)上分工對(duì)口開(kāi)發(fā)各業(yè)務(wù)信息資源。

(二)根據(jù)任職教育下的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確信息資源需求目標(biāo)。建設(shè)信息資源體系的目的是為教學(xué)服務(wù)，因而無(wú)論是在內(nèi)容上，還是功能上都應(yīng)充分考慮教學(xué)需求。要根據(jù)任職教育下的課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，按照突出專(zhuān)業(yè)、突出特色、突出崗位指向性，科學(xué)合理地制定需求目標(biāo)，確保開(kāi)發(fā)出的信息資源，貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近崗位任職實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

(四)具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)性。四支警種部隊(duì)專(zhuān)業(yè)的特殊性、唯一性，要求構(gòu)建的信息資源體系必須要突出鮮明的、獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)特色，這是我們構(gòu)建任職教育下的信息資源體系的核心和關(guān)鍵。

由圖4可知，對(duì)照組與其他試驗(yàn)組間差異不顯著(P＞0.05)，(0.3+0.12)g/kg組明顯高于(0.3+0.08)g/kg組，差異顯著(P＜0.05)，PO是在氧分子存在條件下，能把酚類(lèi)氧化成鄰苯醌或?qū)σ槐锦拿?，減少動(dòng)物體受到酚類(lèi)物質(zhì)對(duì)機(jī)體的損害，(0.3+0.12)g/kg組的PO活性最高，達(dá)到3.82 U/mg，為該條件下較合適的添加量。因此，結(jié)果表明在(0.3+0.12)g/kg的杜仲提取物和膽汁酸共同添加較合適。

二、任職教育下信息資源體系的建設(shè)策略

3.視頻庫(kù):包括四個(gè)警種專(zhuān)業(yè)及應(yīng)急救援的視頻資料。

4.專(zhuān)業(yè)素材資料庫(kù):包括四個(gè)警種專(zhuān)業(yè)及應(yīng)急救援學(xué)習(xí)的素材資料。

(三)具有豐富的多樣性。建設(shè)類(lèi)型的多樣性是信息資源建設(shè)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，建設(shè)“兩個(gè)系統(tǒng)”、“四個(gè)資源庫(kù)”、“一個(gè)數(shù)字圖書(shū)館”。

(四)建立警種學(xué)院教學(xué)信息資源管理系統(tǒng)。警種學(xué)院教學(xué)信息管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的管理系統(tǒng)，其主要作用是對(duì)學(xué)院所有教學(xué)信息資源進(jìn)行科學(xué)的編目、分類(lèi)、入庫(kù)管理，同時(shí)，對(duì)已有信息進(jìn)行備份、查詢、遷移等，它可以提高教學(xué)信息資源的利用水平、發(fā)揮信息資源的效益。

平均受教育年限的局部空間Moran指數(shù)LISA圖顯示：分稅制改革至今，中國(guó)教育水平的局部相關(guān)性未發(fā)生改變。西部地區(qū)的教育水平最為薄弱，各省平均受教育水平P的LISA指數(shù)低─低聚集的4個(gè)省份均為西部地區(qū)，而東部的北京作為中國(guó)一直以來(lái)的政治和文化中心，尤其是高等教育密集聚集地，1995年及2015年其周邊呈現(xiàn)顯著的受教育水平高─高聚集的態(tài)勢(shì)，中部和東部絕大多數(shù)地區(qū)間的教育發(fā)展水平尚不存在局部空間相關(guān)性(見(jiàn)圖2)。以平均受教育年限考察的1995～2015年教育水平的空間分布和空間相關(guān)性顯示，中國(guó)各省的教育水平分布，無(wú)論是整體還是局部都表現(xiàn)出較強(qiáng)的空間相關(guān)性，因而不能忽視其空間分布效應(yīng)。

三、任職教育下信息資源體系建設(shè)的發(fā)展方向

四個(gè)資源庫(kù)是指:

(一)學(xué)院與武警院校間的開(kāi)放信息資源體系建設(shè)。武警院校根據(jù)培養(yǎng)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，有任職教育類(lèi)院校和學(xué)歷教育類(lèi)院校，有指揮類(lèi)院校、工程技術(shù)類(lèi)院校和綜合類(lèi)院校，有中級(jí)指揮院校，還有初級(jí)指揮院校，這些院校在教學(xué)發(fā)展過(guò)程中都積累了大量的、種類(lèi)繁多的、寶貴的信息資源，他們各有特點(diǎn)、各有優(yōu)勢(shì)。把這些資源整合到一個(gè)開(kāi)放信息資源體系中，會(huì)產(chǎn)生巨大的質(zhì)量和效益，意義十分重大。

按照武警部隊(duì)信息化建設(shè)方案的要求，編制體制調(diào)整后的武警院校將新建萬(wàn)兆校園網(wǎng)，并全部接入武警綜合信息網(wǎng)，武警部隊(duì)院校間網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通即將成為現(xiàn)實(shí)，這就為我們構(gòu)建警種學(xué)院與其他武警院校間的開(kāi)放信息資源體系奠定了硬件基礎(chǔ)。同時(shí)，武警部隊(duì)統(tǒng)一研發(fā)各院校應(yīng)用軟件平臺(tái)(如:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、森林火災(zāi)模擬火場(chǎng)及滅火作戰(zhàn)系統(tǒng)等)，為我們構(gòu)建警種學(xué)院與其他武警院校間的開(kāi)放信息資源體系奠定了軟件基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建學(xué)院與武警院校間的開(kāi)放信息資源體系在技術(shù)上是可行的。

(二)學(xué)院與地方院校間的開(kāi)放信息資源體系建設(shè)。警種學(xué)院四個(gè)警種專(zhuān)業(yè)的特殊性和四支警種部隊(duì)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中承擔(dān)的任務(wù)，決定了我院必須與地方相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)才能更好地辦出特色，才能更好地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能更好地體現(xiàn)出具有警種特色任職教育的專(zhuān)業(yè)性和崗位指向性。目前學(xué)院已經(jīng)與北京林業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、清華大學(xué)水利水電系、北京交通大學(xué)、北京師范大學(xué)減災(zāi)與應(yīng)急求援研究院等地方院校開(kāi)展了聯(lián)合辦學(xué)，這些地方知名院校經(jīng)過(guò)多年的積淀，有著豐富的專(zhuān)業(yè)信息資源，如果與這些地方院校建立開(kāi)放信息資源體系，對(duì)我院任職教育的開(kāi)展無(wú)疑會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。

其次，分析說(shuō)明順序，理清文章結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文使用什么說(shuō)明順序，就要看文章說(shuō)明的對(duì)象。通常情況下，說(shuō)明事物的演變發(fā)展過(guò)程的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物、物件構(gòu)造的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品，說(shuō)明事物間內(nèi)在聯(lián)系的，則用邏輯順序。把握說(shuō)明順序，我們可以把有關(guān)段落的重點(diǎn)詞、句勾畫(huà)出來(lái)，以“同類(lèi)合并”的方法，把獨(dú)立的詞、句有機(jī)地結(jié)合在一起，用完整的句子來(lái)概括一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)明的要點(diǎn)，前后連綴，稍加分析，就可以把握文章的說(shuō)明順序。在把握說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)聯(lián)，就容易明確文章的基本結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。

根據(jù)武警部隊(duì)信息化建設(shè)方案的有關(guān)精神，我院除了將新建萬(wàn)兆校園網(wǎng)外，還允許我院將現(xiàn)有校園網(wǎng)改造升級(jí)為對(duì)外聯(lián)接的信息查詢網(wǎng)，這樣與地方院校建立開(kāi)放信息資源體系的條件也基本是成熟的。

(三)建設(shè)中需要注意的問(wèn)題。建立開(kāi)放信息資源體系，首先要注重安全性，不能只考慮共享、開(kāi)放，還要搞好安全保密工作，決不能把涉密的信息用來(lái)共享。其次，要解決好開(kāi)放信息資源體系建設(shè)的軟件協(xié)議、內(nèi)容版權(quán)處理、數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。再次，要建立統(tǒng)一的開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)。