劉鶴飛

【摘 要】《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》是理工類專業(yè)同學(xué)的一門數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是理工類考研數(shù)學(xué)的必考內(nèi)容。目前，一些地方本科院校由于各種原因和條件的限制，這門課程的教學(xué)還存在著一些問題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的教學(xué)改革，以提高地方本科院校理工類專業(yè)《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)；教學(xué)改革

1.地方本科院校理工類專業(yè)《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》教學(xué)中目前存在的一些問題

1.1學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

地方本科院校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱。同學(xué)們對(duì)于嚴(yán)格的數(shù)學(xué)邏輯思維、復(fù)雜計(jì)算還存在一些問題。以本課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，很多同學(xué)對(duì)于邊際概率密度的理解和計(jì)算都存在很大的困難，一方面是邊際概率密度本身理解起來就很困難，另一個(gè)方面是同學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力不過關(guān)，尤其是這里還需要用到復(fù)雜的積分。

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多同學(xué)由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，本身對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣甚至充滿恐懼，加之《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》又是理工類專業(yè)同學(xué)大學(xué)的最后一門數(shù)學(xué)課，所以很多同學(xué)理所當(dāng)然地認(rèn)為《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》非常困難，非常難學(xué)，加之很多老師授課的時(shí)候理論性比較強(qiáng)，更加深了同學(xué)們的這種認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了同學(xué)們對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣不高。

1.3缺乏理工類教學(xué)特色

由于《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》這個(gè)學(xué)科發(fā)展很快，關(guān)于《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》的教材非常多，每本的內(nèi)容，側(cè)重點(diǎn)也各有不相同，在實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)出此案某些老師按照數(shù)學(xué)類的教學(xué)方式和教學(xué)要求給理工類同學(xué)上課等問題。

2.改進(jìn)地方本科院校理工類專業(yè)《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》的幾點(diǎn)建議

2.1根據(jù)授課對(duì)象的特點(diǎn)確定適合的教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)地方本科院校理工類學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合理工類學(xué)生的教材，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣薄弱的特點(diǎn)，建議授課過程中淡化理論性很強(qiáng)的內(nèi)容，比如邊緣密度的推導(dǎo)，大多數(shù)定律的證明等。

2.2增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的比重

理工類專業(yè)的一大特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力?！陡怕收撆c數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》這門課程其實(shí)有很多的內(nèi)容都適合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們自己動(dòng)手去探尋結(jié)果。比如講相關(guān)性的時(shí)候，針對(duì)不同的理工類專業(yè)的學(xué)生都可以設(shè)計(jì)與其專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)去求相關(guān)系數(shù)，以加深對(duì)相關(guān)性這一概念的理解，通過類似的實(shí)驗(yàn)讓同學(xué)們不再感覺《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》是一門理論性的課程，而是讓同學(xué)們覺得這是一門有用、實(shí)用、好用的課程。

2.3嘗試使用多種教學(xué)方式

要改變目前《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》單一的講授教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以嘗試使用多種不同的授課方式，比如多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，討論式教學(xué)等多種教學(xué)方式。

3.總結(jié)

《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》是理工類專業(yè)學(xué)生一門重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，本文分析了目前地方本科院校在這門課程教學(xué)過程中還存在的問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。希望對(duì)地方本科院校理工類專業(yè)《概率論與數(shù)理化統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)效果能有所促進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李永明.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2008，06.