對(duì)于大學(xué)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，有兩種比較極端的現(xiàn)象：一種是“唯專業(yè)”論，認(rèn)為大學(xué)所學(xué)專業(yè)將決定人生未來；一種則認(rèn)為大學(xué)專業(yè)只要能夠順利拿到畢業(yè)證便可，過度夸大社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的作用。其實(shí)這兩者之間并不矛盾，而是相互補(bǔ)充。小時(shí)候經(jīng)常見大人們帶著漁網(wǎng)去捕魚，細(xì)細(xì)的線編織成漁網(wǎng)后就會(huì)變得特別牢固。大學(xué)對(duì)每個(gè)人而言就是一個(gè)織網(wǎng)的過程，既要縱向的專業(yè)深度，又要所涉獵知識(shí)的廣度?？v橫相互交錯(cuò)才能編織出一張結(jié)實(shí)而牢固的網(wǎng)。

“縱”就是術(shù)業(yè)有專攻，英語中有個(gè)說法：To know everything is to know nothing（樣樣通，樣樣松）。用中國的俗話說就是“不怕千招會(huì)，就怕一招精”，都在強(qiáng)調(diào)專業(yè)的重要性。哈佛大學(xué)流傳著一句格言：“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！闭\然，這里的學(xué)習(xí)絕非我們常說的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，很大程度上指的是課后的自我學(xué)習(xí)。我記得在1985年到1988年我在上海師范大學(xué)讀研究生期間，我?guī)缀踝x遍了上海師范大學(xué)所有關(guān)于語言學(xué)方面的英語原版著作，除了正常的研究生課程外，幾乎每天最多的時(shí)間都是泡在圖書館里看英文原版著作，不論是語言教學(xué)研究的學(xué)術(shù)著作還是英文文學(xué)作品，基本上每一本書的借閱證背后都有我的簽名。在上海的三年，我只知道上海有個(gè)外灘，其他地方都沒有去過。那段時(shí)間對(duì)我專業(yè)上的提高和后來的學(xué)術(shù)研發(fā)都奠定了強(qiáng)大的專業(yè)基礎(chǔ)。

“橫”就是知識(shí)的廣博。除專業(yè)外，一些基礎(chǔ)的技能是不可或缺的，如與人溝通、組織能力、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力等，與人溝通不應(yīng)該僅限于用普通話進(jìn)行溝通，而要進(jìn)行國際溝通，需要掌握英語技能。這些技能不是通過四、六級(jí)考試拿個(gè)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書就能夠說明的，一定是實(shí)打?qū)嵉啬軌蛟谌粘＝涣髦羞\(yùn)用自如。而組織管理能力的鍛煉可以通過各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得。十年寒窗苦讀，我們只知埋頭于書本，而到了大學(xué)，我們要善于從書本以外學(xué)習(xí)，這就是大學(xué)的獨(dú)特之處。課堂學(xué)習(xí)，決定你的專業(yè)知識(shí)，你求職的競爭能力，而課堂外的學(xué)習(xí)，才能決定你畢業(yè)后究竟會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。學(xué)習(xí)沒有課堂內(nèi)外之別，既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，就要通過各種社會(huì)實(shí)踐充實(shí)自我。

大學(xué)四年，時(shí)間就在那里，不增不減，如何度過一個(gè)充實(shí)而難忘的大學(xué)生涯，每個(gè)人都有自己的計(jì)劃和答案。

（選自：《騰訊網(wǎng)》2012-9.11）