【摘 要】 閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)綜合技能。它能夠促進(jìn)詞匯積累，培養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力，也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。綜觀歷年中考，閱讀在試題中占據(jù)了首要位置?？梢娞岣唛喿x理解能力勢在必行。本文將試從中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀，應(yīng)對措施，閱讀步驟解析等方面進(jìn)行扼要闡述。

【關(guān)鍵詞】 閱讀現(xiàn)狀 應(yīng)對措施 步驟解析 閱讀技巧

閱讀是人們獲取信息的一種重要途徑，也是人類社會文化交流的一種重要形式。閱讀是一個復(fù)雜的心理過程，語言學(xué)家古德曼(Groodman)認(rèn)為，閱讀就是讀者通過其心理和語言活動理解來接受作者的思想和觀點(diǎn)。提高中學(xué)生的閱讀理解能力是中學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)主要目標(biāo)和要求。

1. 中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)況

英語教學(xué)大綱中明確規(guī)定了對聽、讀、說、寫等各方面的要求，并特別強(qiáng)調(diào)“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，在鞏固基礎(chǔ)的同時促使知識轉(zhuǎn)化為語言技能”，中考閱讀理解也強(qiáng)調(diào)“立足于篇，穩(wěn)中有變，變中求新”的基本命題思路。大綱強(qiáng)調(diào)了閱讀能力培養(yǎng)的重要性，并在中考中加大對閱讀能力的考查。這充分體現(xiàn)了以往只側(cè)重對語法和語言知識的教學(xué)，不注重對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一違背語言教學(xué)規(guī)律的做法。這對于初中英語教學(xué)來說，是一個比較大的飛躍。

2. 應(yīng)對措施

針對英語教學(xué)中出現(xiàn)的以上問題，提供以下幾項(xiàng)對策：

2.1幫助學(xué)生樹立正確閱讀觀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

在目前考試制度下，中考雖然確定了側(cè)重對能力的考查，但這種單一的形式使目前的閱讀教學(xué)脫離了本來的軌道。英語作為一門語言不僅僅是一門學(xué)科，更是信息的載體。讓學(xué)生學(xué)會閱讀不是為了做題，而是為了鍛煉能力，最終是為了獲取新的信息，當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟軌蛴糜⒄Z獲得新的信息而欣喜時，就體會到了英語學(xué)習(xí)的快樂。

2.2課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合

閱讀離不開教師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，但更為重要的是要依靠學(xué)生課后自己大量的閱讀，課文閱讀只是為學(xué)生提供了一定數(shù)量的閱讀范例，僅依靠有限的課堂閱讀是難以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的，還應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，加大課外閱讀量，作為有益補(bǔ)充。

3. 閱讀步驟解析

閱讀課的模式大體可歸納為以下幾個步驟:

3.1預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是要求學(xué)生找出影響理解的較難的詞，詞組或語法結(jié)構(gòu)，上課時教師釋疑，這樣，學(xué)生才能有的放矢地聽課，做到事半功倍。

3.2背景介紹，語篇導(dǎo)入

該環(huán)節(jié)可豐富知識，開拓視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍其思維。

3.3閱讀

閱讀時一氣呵成，變被動閱讀為主動閱讀。要求學(xué)生當(dāng)堂限時解題，帶著問題快速尋找相關(guān)信息，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，從而提高分析問題，解決問題的能力。

3.4檢測

我們可設(shè)計出不同檢測題型來了解學(xué)生的閱讀情況，試題可涉及掌握語篇主旨，事實(shí)細(xì)節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測詞義等多方面的閱讀能力考查。

3.5概括

以最簡潔的方式，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生把文章的整體結(jié)構(gòu)歸納在草紙上，勾勒出復(fù)述課文的提綱。

3.6復(fù)讀

消化語言材料，精細(xì)加工，體味成功閱讀。

4. 閱讀技巧

4.1尋讀(scanning)

掌握短文的主旨大意之后，應(yīng)認(rèn)真閱讀題目，準(zhǔn)確理解題意及其范圍，帶著問題到短文中尋找相關(guān)答案。一般的事實(shí)題可直接從文中找出答案。但也要認(rèn)真斟酌，透過表層結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會其深層涵義。而較為深層次的邏輯推理判斷題，則需要建立在對全文理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這樣可以提高閱讀效率，這就是尋讀。

4.2略讀(skimming)

略讀時要抓住每段中的關(guān)鍵詞語，便可以迅速把握短文的主旨以及主要信息的分布了。用該方法我們可以閱讀21st Century， China Daily， Beijing Weekend等等。

4.3概括閱讀(survey)

進(jìn)行閱讀前，要先仔細(xì)閱讀每一章節(jié)標(biāo)題，副標(biāo)題及相關(guān)圖片。特別注意短文的首段、首句或末句。一般文章的主旨大意就在這里。

5. 結(jié)束語

總之，閱讀理解能力的高低直接影響到一個人的聽、讀、說、寫幾方面能力的均衡發(fā)展。而閱讀能力的培養(yǎng)是提高英語水平行之有效的方法。因此，在英語學(xué)習(xí)中，堅持不懈，廣泛涉獵各類英語書籍，報刊，雜志，做到泛讀，精讀有機(jī)結(jié)合，掌握閱讀技巧，這樣，能力提升，思維創(chuàng)新便有了不竭源泉。

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