【摘 要】 在高中英語教學(xué)中，語言點教學(xué)不僅是重點也是難點，以導(dǎo)學(xué)案為媒介的語言點教學(xué)能促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，進(jìn)而使學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語言知識點。本文主要與實踐相結(jié)合，通過導(dǎo)學(xué)案的使用，提高高中英語語言點教學(xué)的有效性。本文主要從利用導(dǎo)學(xué)案降低學(xué)生學(xué)習(xí)語言點的難度、讓學(xué)生在課前對語言點有所感知、提高學(xué)生對語言點的綜合運(yùn)用能力三個方面分析高中英語語言點教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 語言點教學(xué) 有效性 導(dǎo)學(xué)案

高中英語傳統(tǒng)的語言點教學(xué)，多數(shù)是以教師的講解為主，這種灌輸模式不利于學(xué)生能力的提高。根據(jù)新課標(biāo)中英語教學(xué)的要求，需要教師對高中英語教學(xué)的目的重新的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念。隨著教學(xué)改革的深化，許多教師都以新教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行了英語教學(xué)的探索與實踐。

1. 利用導(dǎo)學(xué)案促進(jìn)聽說讀寫，提高學(xué)生對語言點的綜合運(yùn)用能力

在進(jìn)行語言點的學(xué)習(xí)以前，要從實際情況出發(fā)，設(shè)定朗讀導(dǎo)學(xué)案的例句，這樣不僅能使學(xué)生集中注意力，也能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，這時反復(fù)出現(xiàn)的語言點也會讓學(xué)生留下深刻的印象。例如，在學(xué)習(xí)lead a ... Life這個語言點以后，教師可以舉出例句：People in the past led a hard and poor life．并讓學(xué)生翻譯成中文。學(xué)生會把這句話翻譯為：現(xiàn)在人們過著更好更幸福的生活，這樣能有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽力。此外，教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的綜合訓(xùn)練，在學(xué)生吸收與理解以后，最終轉(zhuǎn)化為語言輸出。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的語言點有針對性的進(jìn)行練習(xí)，或者是教師給學(xué)生提供中文例句讓學(xué)生翻譯，使學(xué)生的綜合運(yùn)用能力得到提高。

2. 利用導(dǎo)學(xué)案，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語言點的難度

在學(xué)習(xí)語言的過程中，主要的途徑和手段就是模仿。外語學(xué)習(xí)在非自然環(huán)境下，只有充分的掌握了語言的規(guī)律，才能提高語言的學(xué)習(xí)能力。因此，在學(xué)習(xí)語言點時，教師不應(yīng)該直接的教授單詞的意思和用法，要給學(xué)生舉出例句，讓學(xué)生在例句的學(xué)習(xí)中對語言點的用法進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后在進(jìn)行例句的模仿，進(jìn)而了解語言的使用規(guī)律。例如在學(xué)習(xí)with/ for / struggle against 時，可以給學(xué)生提供這三組例句進(jìn)行對比，We must struggle against all sorts of difficulties．During the anti－Japanese War， Chinese united to struggle against the Japanese． /Our classmates struggle with each other to go to university．They struggled with each other to finish the task in time． /They are struggling for their rights．To struggle for the right to rest，the workers were on strike last week．并歸納出與……并肩拼搏/為爭取……而拼搏/為反對……而拼搏，然后在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的語言點用到句子中時，也就是方法技巧遷移的過程，進(jìn)而掌握語言的規(guī)律，提高使用語言的能力。

3. 利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課前對語言點有所感知

導(dǎo)學(xué)案主要是根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)的內(nèi)容，把學(xué)生所學(xué)的和要掌握的知識整理成學(xué)案，同時也是教師教學(xué)的主要依據(jù)。每個單元中英語課文中所確定的語言點以及重點難點、所編制的導(dǎo)學(xué)案，都是經(jīng)過深入研究的結(jié)果，是教師智慧的凝聚。因此，導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生語言能力的提高和知識的學(xué)習(xí)上都有著重要的作用。一般情況下，在課程開始的前一天教師將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，并給學(xué)生留下足夠的空間學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課前就對內(nèi)容有所了解，這樣學(xué)生就能根據(jù)自己的實際情況判斷出重點和難點，并對哪些是復(fù)習(xí)內(nèi)容哪些是新知識點有所了解，這樣教師教學(xué)效率也會提高。同時也能將復(fù)雜的語言點明確化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較輕松。

4. 結(jié)束語

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行英語語言知識點教學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能使學(xué)生在模仿中不斷的學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生在聽說讀寫中獲得成功的體驗，這樣有針對性的進(jìn)行語言點的訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，也能最大限度的提高高中英語語言點教學(xué)的有效性。

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