中職商務(wù)英語應(yīng)如何以“就業(yè)為導(dǎo)向”，突出“語言能力+商務(wù)知識+綜合技能”的專業(yè)特色，為社會培養(yǎng)熟悉涉外商務(wù)知識和技能，具有較強(qiáng)就業(yè)競爭能力的實(shí)用型人才的任務(wù)已迫在眉睫。為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”，必須加快改革中職商務(wù)英語教學(xué)人才培養(yǎng)模式。

一、把握中職商務(wù)英語專業(yè)定位，優(yōu)化課程設(shè)置

中職商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展需要，掌握商務(wù)英語服務(wù)基本理論知識和技能，具有良好的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的英語交際能力和業(yè)務(wù)處理能力，主要服務(wù)于中小型外貿(mào)企業(yè)，涉外商務(wù)等行業(yè)中生產(chǎn)，服務(wù)一線工作的初中級技能型人才。中職學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)確把握商務(wù)英語專業(yè)定位，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式。圍繞上述目標(biāo)，商務(wù)英語的課程設(shè)置應(yīng)摒棄以基礎(chǔ)英語教學(xué)為主導(dǎo)的錯(cuò)誤理念，將基礎(chǔ)英語與商務(wù)知識合理結(jié)合，在開設(shè)以提高學(xué)生聽說讀寫技能的基礎(chǔ)英語相關(guān)課程的同時(shí)，更應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的商務(wù)知識課程和商務(wù)英語精品課程，為將來畢業(yè)生能順利走向工作崗位儲備豐富理論知識和打下扎實(shí)的商務(wù)英語語言的應(yīng)用功底。例如，商務(wù)英語專業(yè)除了開設(shè)精讀，口語聽力課程外，還應(yīng)開設(shè)外貿(mào)英語函電，商務(wù)英語閱讀，商務(wù)英語翻譯及外貿(mào)英語口譯等精品課程，將培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語語言應(yīng)用能力作為主線始終貫穿于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)過程。除此之外，中職學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)把學(xué)歷證書和崗位技能證書作為目標(biāo)，畢業(yè)生通過學(xué)習(xí)不僅獲得全國英語等級證書，同時(shí)也獲得國際商務(wù)單證員，全國國際商務(wù)英語等與商務(wù)英語相關(guān)的從業(yè)資格證書?？偠灾?，商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)實(shí)施專業(yè)基礎(chǔ)模塊，專業(yè)核心模塊和拓展模塊三大模塊相結(jié)合，彰顯其較強(qiáng)的工具性特征，做到與就業(yè)崗位對接，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)銜接，學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書相結(jié)合。

二、打造一支既懂英語知識教學(xué)又懂商務(wù)的技能型師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是實(shí)施教育的主體核心力量。一支高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍在職教人才培養(yǎng)中更是決定因素。教育部副部長魯昕在2013年12月28-29日召開的全國職業(yè)教育師資工作會議上強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展必須把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在突出的位置?！睂χ新毶虅?wù)英語教師而言，只有扎實(shí)的英語知識基本功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)是掌握一定商務(wù)知識，熟悉商務(wù)流程，在商務(wù)活動(dòng)中具有較高英語語言應(yīng)該能力的“一專多能”的復(fù)合型人才。教師不僅應(yīng)是傳道授業(yè)解惑的講師，學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃師，更應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫商務(wù)信函，靈活應(yīng)對各種商務(wù)場合， 完成商務(wù)談判等各項(xiàng)實(shí)際工作的高級技師。教師應(yīng)集“師范性”，“專業(yè)性”，“技能性”與一身，才能確保所教學(xué)生在今后的工作崗位上穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。針對目前大多中職商務(wù)英語專業(yè)教師大都畢業(yè)于示范院校，自身缺乏對商務(wù)知識了解和缺少商務(wù)實(shí)踐等局限性，可依靠以下三方面途徑提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能。第一，學(xué)校及相關(guān)部門協(xié)作制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)計(jì)劃，從專業(yè)理論知識，職業(yè)教育教法和專業(yè)技能等方面對教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。定期選派教師到高校系統(tǒng)學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識，提高專業(yè)理論知識水準(zhǔn)，并與區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)合作，選派教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)的發(fā)展新趨勢。教師應(yīng)將這些商貿(mào)活動(dòng)的一手資料與自己的教學(xué)相結(jié)合，確保今后畢業(yè)生零距離上崗。

三、健全校企合作的長效機(jī)制

政府，企業(yè)和學(xué)校共建教科研基地。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以“應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度“的原則，三方共同參與商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置和建設(shè)，人才培養(yǎng)方案的制定，精品課程開發(fā)以及教學(xué)資源庫建設(shè)，使商務(wù)英語課程設(shè)置更具職業(yè)性，實(shí)踐性和實(shí)用性，與企業(yè)實(shí)際需求相吻合。

政府、企業(yè)和學(xué)校組建共同利益聯(lián)盟。由政府牽頭，企業(yè)和學(xué)校組建共建單位，力求校企深度合作。學(xué)校定期派專業(yè)教師參與合作企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，提升教師的專業(yè)實(shí)踐技能，把握行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)及動(dòng)向，用于指導(dǎo)調(diào)整日后的課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。企業(yè)也可選派業(yè)務(wù)精英到校任教，與學(xué)校教師組成混編教師隊(duì)伍，并優(yōu)先獲得學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生。同時(shí)，合作企業(yè)也可利用學(xué)校的師資優(yōu)勢對其員工進(jìn)行素質(zhì)教育及培訓(xùn)。政府可對合作企業(yè)適當(dāng)政策傾斜，大力宣傳合作企業(yè)，提升企業(yè)知名度。

責(zé)任編輯 邱 麗