一、課件設(shè)計

課件設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，將課文內(nèi)容特別是重點難點，以明快的文字、圖形、景色、語言、音樂等形式在熒屏展現(xiàn)，來實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者心態(tài)分析，制定教學(xué)策略，展現(xiàn)方式方法等。

從總體來說，課件設(shè)計必須首先考慮以下幾個基本因素：1.課件的具體內(nèi)容；2.實現(xiàn)內(nèi)容的具體方法；3.課件部件的構(gòu)成。在《植物媽媽有辦法》課件設(shè)計中，我們把設(shè)計思想定為：以課件對蒲公英、蒼耳、碗豆等植物的特寫，學(xué)習(xí)植物傳播種子知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情來反映課文主要內(nèi)容；以旅、準(zhǔn)、察等生字的分解、辨析來突破重點難點；以設(shè)計一套練習(xí)題來鞏固知識；以大自然美景轉(zhuǎn)換來擴展知識；以自我測試來提高能力。這些設(shè)計思想較好地體現(xiàn)了課文主題，融化了課文各知識點，學(xué)生學(xué)起來生動有趣，樂學(xué)會學(xué)。

在課件部件的構(gòu)成上，應(yīng)確定哪些內(nèi)容用文本，哪些用圖形，哪些該用動畫或影像，以及文本、圖形顯示的位置，呈現(xiàn)的順序等等。設(shè)計除內(nèi)容精煉、重點突出外，還應(yīng)考慮有友好的界面，而且交互性要強，有較好的導(dǎo)航系統(tǒng)，使畫面美觀、簡潔，這是優(yōu)秀多媒體課件必不可少的。同時，注意動畫和視頻的合理應(yīng)用。動畫圖形和視頻圖像對概念的理解和實驗教學(xué)是很好的輔助教學(xué)方法，學(xué)生容易接受和理解，并可加強記憶。在演示動畫時，最好能做到可播放、暫停、逐幀播放、停止等按鈕控制，教師在講授過程中可根據(jù)教學(xué)需要有重點地講授，層次分明。

二、課件制作

課件制作分為素材收集、課件制作和程序編寫幾個部分。素材包括圖像、聲音、動畫、視頻等。收集方法一方面可以選擇現(xiàn)有的材料，另一方面是自己動手收集、制作。在圖像收集制作中，我們主要通過以下幾種途徑完成，一是數(shù)碼相機攝像；二是掃描圖像；三是視頻錄像；四是屏幕截像；五是動畫制作。實踐說明，以上幾種方法簡單易行，所取得的畫面質(zhì)量也較好。

在制作中，應(yīng)遵循以下幾個原則：一是前后圖表、符號、標(biāo)志等表達意義的一致性；二是頁面排列突出教學(xué)重點、難點，符合視覺習(xí)慣，符合兒童心理和認知特點；三是字體規(guī)范、排列適中、色彩柔和；四是頁面格調(diào)統(tǒng)一美觀；五是聲像合適，音質(zhì)清晰，畫面優(yōu)美。如在制作生字畫面時，我們把每一個生字以特寫形式放置田字格的畫面中間，配之清晰準(zhǔn)確發(fā)音，再按生字結(jié)構(gòu)筆順予以分解，使學(xué)生認得深刻，讀得標(biāo)準(zhǔn)，寫得正確。

目前，CAI課件素材制作的工具很多，如Flash、3DS、3DSMAX、Photoshop、Video for windows等。我們在制作《植物媽媽有辦法》課件中，采用數(shù)碼相機多角度地拍下本地的大自然美景和種種不同類型植物的畫面，在課件制作過程中通過Photoshop處理后使用；把報刊雜志中的相關(guān)圖片用掃描儀掃描，并轉(zhuǎn)化成JPG的數(shù)字化圖片；使用金山影霸將VCD中有關(guān)植物傳播種子的影像截錄成小片段使用；語音通過計算機錄音成WAV文件，再用Authorware的轉(zhuǎn)換工具將WAV轉(zhuǎn)換SWA使用，制作出來的課件效果很好。

個件和素材制作出來后，課件進入電腦合成、程序編寫階段。目前，CAI課件程序的編寫可用計算機語言編寫和多媒體創(chuàng)作工具編輯，計算機語言有C++、VisuaI Basic等。多媒體創(chuàng)作工具有Authorware、TookBook、奧思、洪圖等。在《植物媽媽有辦法》CAI課件中，根據(jù)課程的特點，我們選擇Photoshop、Flash、Video for windows等圖形、動畫聲音編輯工具，用Authorware寫作系統(tǒng)編寫。Authorware是一種基于設(shè)計圖標(biāo)和流程線為結(jié)構(gòu)的編程平臺，具有很強的交互功能。由于不需要編程，它比用高級語言編程方便得多，內(nèi)容需要補充或更新時，也較容易進行修改和編輯，適合于非計算機專業(yè)的小學(xué)教師制作多媒體課件。

課件制作出來后，要進行調(diào)試、試播逐步加以修整、完善。

三、課件應(yīng)用

CAI課件的設(shè)計與制作，目的在于應(yīng)用。使用不當(dāng)就難收到預(yù)期教學(xué)效果。影響課件效果的因素很多，主要有以下幾個方面：一是硬件環(huán)境，包括CVT、音響、顯示器、教室的布置和周圍環(huán)境；二是軟件環(huán)境，包括軟件的編制、結(jié)構(gòu)情況、教學(xué)內(nèi)容的編排、表達形式、頁面設(shè)計，圖、文、聲、像的設(shè)定等；三是使用者的心理因素和操作水平，包括學(xué)生心態(tài)、接受能力、教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等；四是教學(xué)方法運用。在教學(xué)中，必須事前選擇好良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，在使用中教師應(yīng)當(dāng)好導(dǎo)游員和講解員的角色。在教學(xué)方法上，必須注意多種教學(xué)形式結(jié)合使用。因為任何一種教學(xué)形式，有其長處也必然存在其短處。CAI教學(xué)形式不是對其他教學(xué)形式的簡單否定，而是在傳統(tǒng)教學(xué)形式上的提高。在CAI教學(xué)中，教師如不善于講解、引導(dǎo)、點拔，學(xué)生看電腦畫面就像看電視，得不到啟迪，掌握不了要領(lǐng)。因此，在使用CAI教學(xué)中，我們必須把CAI教學(xué)形式和傳統(tǒng)的行之有效的教學(xué)形式結(jié)合起來。只有這樣，才能收到良好的教學(xué)效果。

例如，我們在指導(dǎo)學(xué)生寫《我的文具盒》小作文時，使用CAI課件教學(xué)，運用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手法新穎、感染力強的特點，調(diào)動學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想等因素參與寫作活動，形成最佳寫作狀態(tài)。在多媒體課件的藝術(shù)感染、熏陶、啟迪下，學(xué)生們很快就進入了寫作主題的氛圍。寫作時，學(xué)生們抓住了文具盒的形狀、色彩、質(zhì)地等特點，聯(lián)想到用途及學(xué)習(xí)的關(guān)系，情動而辭發(fā)，學(xué)生下筆時，語言極富情趣。

我們在信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化整合應(yīng)用模式：①情境探究模式； ②自主學(xué)習(xí)模式：支架式、拋錨式、隨機進入式；③協(xié)作學(xué)習(xí)模式：競爭、辯論、伙伴、合作、角色扮演；④研究（探究）性學(xué)習(xí)模式；⑤信息技術(shù)的教學(xué)模式：數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。

四、注意問題

用于小學(xué)語文課堂教學(xué)的CAI課件應(yīng)注意如下幾點：

1. CAI課件必須揚長避短，要能充分顯示自身優(yōu)勢，能密切配合課堂教學(xué)內(nèi)容。

2. 適應(yīng)小學(xué)生年齡特征和認知水平規(guī)律，CAI課件應(yīng)做到必要時配以動畫，使抽象的概念、教學(xué)的重難點具體形象化。

3. 用于教師上課的教學(xué)軟件，應(yīng)讓每個任課教師針對不同學(xué)科的教學(xué)對象有各自的課堂教學(xué)風(fēng)格。

4. 制作使用CAI課件應(yīng)注重創(chuàng)新。應(yīng)根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點，大膽改革，大膽探索，開發(fā)制作出一些適合教學(xué)需要、質(zhì)量好的多媒體課件來。

5. 課件設(shè)計時，應(yīng)注意教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體教學(xué)模式的創(chuàng)造，增強人機對話的功能，注意學(xué)生的參與。

責(zé)任編輯 潘孟良