書寫教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。如何將其落實(shí)到位，讓每位學(xué)生都能寫一手正確漂亮的英文，這又是一個(gè)難點(diǎn)。

一、小學(xué)英語(yǔ)書寫出現(xiàn)的問題

句子開頭字母不大寫或者大小寫不分。英語(yǔ)句子的書寫其中很重要的一點(diǎn)是在每一句話的開頭的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫，也就是句首字母需要大寫。但是在書寫時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)忘記，特別是當(dāng)這個(gè)句子只有一個(gè)單詞組成時(shí)，那么學(xué)生更加容易忘記這是一個(gè)句子。這種現(xiàn)象在考試中更是變本加厲。特殊的單詞如星期、月份、地名、人名的第一個(gè)字母要大寫，可很多學(xué)生都不注意把它寫成小寫。容易分辨開來(lái)的大寫和小寫，學(xué)生一般不會(huì)弄錯(cuò)，但是不易區(qū)分的大寫和小寫，學(xué)生卻是屢犯，比如：C-c、K-k、O-o、P-p、S-s、V-v、W-w、X-x、Y-y、Z-z。這種錯(cuò)誤一般出現(xiàn)在寫單詞時(shí)，許多學(xué)生愛把pen寫成Pen，把car寫成Car等。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)標(biāo)或者忘標(biāo)。一句話中有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才算真正完整的一句話。但是學(xué)生往往不能區(qū)分英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句號(hào)和省略號(hào)，英語(yǔ)的句號(hào)是實(shí)心的小圓點(diǎn)，而漢語(yǔ)的句號(hào)是實(shí)心圓圈；英語(yǔ)的省略號(hào)是“…”，漢語(yǔ)的省略號(hào)是“……”。如How are you？ I’m fine.有很多同學(xué)就不能正確地寫上“’”和“.” 。

二、改進(jìn)的措施和方法

端正態(tài)度，規(guī)范書寫姿勢(shì)?！吨熳蛹矣?xùn)》中把寫字要領(lǐng)概括為“身正、心靜、氣順、自然”。正確的寫字姿勢(shì)不僅是寫好字的前提，而且有利于學(xué)生身體健康。從一年級(jí)就要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，最基本的要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，胸離桌面一拳，眼睛距書本一尺。在平時(shí)寫字和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。有了正確的寫字姿勢(shì)，還要有“認(rèn)認(rèn)真真”的寫字態(tài)度。教學(xué)中教師要經(jīng)常嚴(yán)格要求、監(jiān)督和激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好書寫習(xí)慣。

把好字母關(guān)?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，牢固的書寫基礎(chǔ)是以后寫好英語(yǔ)的保證。這就要求教師要遵守循序漸進(jìn)的原則，從字母到單詞再到句子，不可急于求成，打好書寫的基礎(chǔ)，在字母的書寫上多下功夫。

歸納書寫規(guī)律，好記巧用。針對(duì)小學(xué)生好奇、愛玩的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以利用一些歌謠或者小詩(shī)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們記憶的能力。教師也可以利用網(wǎng)上資源和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納一些書寫的規(guī)律。如歸納學(xué)生容易混淆的字母有：a和d，a 和u，f和t，m和n，u 和v，n和r，v和r，i 和g 和y （手寫體），q和（手寫體），I 和l，I 和L 以及J和L。小學(xué)生在二線格中不易掌握其寫法的字母有：Cc，Kk，Oo，Pp，Ss，Vv，Ww，Xx，Zz。另外，還有四組大小寫相似的字母，即Ll，Mm，Uu和Yy， 也應(yīng)提醒學(xué)生注意。還有一些其他的順口溜：“頭大寫，尾標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念?！薄癙、P、P，大寫時(shí)，頭頂天花板；小寫時(shí)，腳下踩地板，一大一小分清楚?！薄耙话压―）、曲項(xiàng)向天歌的鵝（e）、小海獅頂球（i）、一把傘（J）、漂亮的蝴蝶結(jié)（k）、小雞出殼（Q）、兩個(gè)山谷（W）、兩扇門（m）、隧道入口（n）、一個(gè)樹杈（Y）”等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

1. 聯(lián)系生活，記錄點(diǎn)滴

在廣州版小學(xué)英語(yǔ)教科書中，寫作的主要話題有寫人、寫動(dòng)物、寫愛好、寫計(jì)劃、寫季節(jié)、寫節(jié)日、寫希望與理想和記事。這些話題都是與學(xué)生的生活息息相關(guān)的，所以教師平時(shí)可以要求學(xué)生善于觀察自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)記錄自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，并盡可能用英語(yǔ)寫下來(lái)（要求有能力的學(xué)生每天堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記）。

2. 總結(jié)規(guī)律，降低難度

在廣州版小學(xué)英語(yǔ)教科書中，寫作的考核方式無(wú)非就是命題作文，看圖作文和仿寫作文。教師可以讓學(xué)生自行歸納這幾種作文寫作的規(guī)律，并要求他們牢記。

3. 提供平臺(tái)，展示才能

在課室里設(shè)置一個(gè)“I can write”的成果展示臺(tái)，把平時(shí)評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)生作文或者一些摘錄的優(yōu)秀范文，粘貼在成果展示臺(tái)，給大家營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、比一比的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并充分利用展示臺(tái)的作用，讓學(xué)生在身邊就能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作文，互相學(xué)習(xí)，互相探究，互相競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)英語(yǔ)作文教學(xué)。

責(zé)任編輯 邱 麗