加強(qiáng)中小學(xué)生的生命教育，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的迫切需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的重要舉措。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。

一、確立目標(biāo)，加以引導(dǎo)

作為一種教育思想，生命教育似乎是中國(guó)近年來(lái)新開(kāi)展的一種新的教育活動(dòng)，但事實(shí)上，在“生命教育”的概念尚未形成的古代，中華民族對(duì)生命教育的探索早已開(kāi)始。在一定意義上，一部中華文明史就是探求生命的意義的歷史，中國(guó)古代的先哲們，很早就開(kāi)始倡導(dǎo)某種意義上的生命教育?！墩撜Z(yǔ)》中子路問(wèn)孔子：“敢問(wèn)死？”子曰“未知生，焉知死？”在孔子看來(lái)，“知生”比“知死”更加重要，在這里，孔子倡導(dǎo)的就是“知生”的教育，即去理解生命，追求生命的意義，實(shí)現(xiàn)自我在社會(huì)中的價(jià)值，所以孔子有對(duì)“志士仁人，無(wú)求生以害人，有殺生以成仁”道德的推崇。

因此，開(kāi)展生命教育的目的不單單是要中小學(xué)生明白生命的意義，珍惜生命。更重要的是幫助他們正確處理“生命與自我、生命與他人、生命與社會(huì)、生命與自然”的關(guān)系，形成健康的心理，身心得到健康發(fā)展。

二、挖掘生命教育的內(nèi)涵，開(kāi)展各種活動(dòng)

目前生命教育還算不上是一門(mén)課程，但可以把它當(dāng)作一項(xiàng)主題活動(dòng)，學(xué)?？梢岳冒鄷?huì)、團(tuán)隊(duì)課等定期組織各類(lèi)活動(dòng)。如在小學(xué)中低年級(jí)，可以開(kāi)展“認(rèn)識(shí)生命” 的主題活動(dòng)，通過(guò)圖片展示、多媒演示等手段幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然界的生命現(xiàn)象；在小學(xué)高年級(jí)階段，以“珍惜生命”為主題，開(kāi)主題班會(huì)、演講、征文等活動(dòng)形式幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣；在初中階段，以“尊重生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)，掌握接納他人和自我保護(hù)的技能；在高中階段，以“熱愛(ài)生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的性道德觀念，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)方法等。

三、加強(qiáng)教師、家庭和社會(huì)的合力，促進(jìn)青少年的心理健康成長(zhǎng)

孩子身心健康的成長(zhǎng)也絕非僅僅是學(xué)校的責(zé)任，生命教育的開(kāi)展離不開(kāi)家庭、社區(qū)和全社會(huì)各方面的參與。家庭對(duì)于孩子的生命教育非常重要，要發(fā)揮家長(zhǎng)作為學(xué)生生命教育的“第一任老師”的作用，孩子因?yàn)槟挲g小，往往還不懂“自殺”意味著什么，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行生命教育。比如一起探討什么是生、什么是死、什么是生命的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)讓孩子樹(shù)立正確的人生觀：明白學(xué)習(xí)固然重要，但人活著絕不只為學(xué)習(xí)。人的生命只有一次，要好好珍惜。

學(xué)校構(gòu)建和諧的氛圍對(duì)促進(jìn)青少年的心理健康成長(zhǎng)也十分重要，良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利于學(xué)生形成良好人格，形成良好的心理；老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開(kāi)朗的心境，用自己的人格魅力，潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)積極開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)，使學(xué)生們的過(guò)激情緒在文體活動(dòng)中得到釋放，幫助一些學(xué)生克服自卑、焦慮情緒。對(duì)于他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中取得成績(jī)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都要大力鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵(lì)為主，好孩子是夸出來(lái)的，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績(jī)、長(zhǎng)處，繼續(xù)努力，更加勤奮，力爭(zhēng)全面發(fā)展的上進(jìn)心。經(jīng)常開(kāi)展集體主義的教育，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)學(xué)校班級(jí)的集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，良好的班級(jí)集體融洽師生、同學(xué)關(guān)系，對(duì)學(xué)生個(gè)體能產(chǎn)生巨大的吸引力，使離群獨(dú)處的學(xué)生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理。開(kāi)展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會(huì)，消除一些人的虛榮、驕傲、狂妄等情緒，通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，增進(jìn)人際交往，提高心理素質(zhì)， 促進(jìn)他們的身心健康全面發(fā)展

四、推行賞識(shí)教育，讓學(xué)生克服自卑，悅納自我，樹(shù)立自信

作為老師，要真誠(chéng)的挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并把它發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)檎嬲\(chéng)的贊美是一種促使人不斷完善的美好途徑。我們都愿意成為一個(gè)受人尊敬的人、被人喜愛(ài)的人。這是人類(lèi)所特有的一種高尚的動(dòng)機(jī)。學(xué)生更是這樣。他們都愿意別人認(rèn)為自己是一個(gè)正直的人、一個(gè)通情達(dá)理的人、一個(gè)聰明能干的人、一個(gè)有趣可愛(ài)的人。如果老師和家長(zhǎng)這樣贊美他們，他們就更樂(lè)于這么做，他們就可能因此變得越來(lái)越完美。因此在班上經(jīng)常開(kāi)展“夸夸我自己”、“我能行”等活動(dòng)，能更好地樹(shù)立學(xué)生的自信，克服自卑，悅納自我，戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)健康的心理。

責(zé)任編輯 潘孟良