“不以規(guī)矩，不成方圓”，只有樹立正確的道德觀念，才能形成良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。

一、文明禮儀教育的措施

為了讓禮儀教育真正有實效性，應(yīng)采取如下措施：

1. 開展班會，形成講文明、懂禮貌的班風(fēng)。

班會是班級集體活動的重要形式之一。組織得當(dāng)，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生目標(biāo)趨于一致；可以發(fā)揮學(xué)生主體積極性，使不同的學(xué)生受到教育，甚至可以成為某些問題學(xué)生言行發(fā)生轉(zhuǎn)變的契機。例如：以“做文明人，講禮貌用語”為主題的班會，具體內(nèi)容：①同學(xué)之間：互相尊重，不辱罵對方，不大打出手，不給同學(xué)起綽號，不互相譏笑，尤其應(yīng)關(guān)心身體有缺陷的同學(xué)。②師生之間，見到老師主動問好，課前、課后主動幫助老師拿、送教具，尊重老師勞動，認真聽講、按時完成作業(yè)等。③子女與父母之間，對父母孝順體貼，言辭溫婉，主動做家務(wù)。④與陌生人相處，客氣和睦，避免發(fā)生沖突。具體形式：如演講、小品、詩文朗誦、相聲等。我經(jīng)常利用每周的思品課對學(xué)生進行禮儀教育，就上述內(nèi)容和形式開展活動，如組織“三禮”教育演講會，自己事先設(shè)計好主題，演講時把全班學(xué)生分成幾組，分配角色，然后小朋友一個個上臺演講，氣氛非常熱烈，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了小朋友的語言表達能力，還在活動中使禮儀教育收到了實效。

2. 利用板報、布告欄等設(shè)施，創(chuàng)設(shè)講文明、懂禮貌的氛圍。

在教室的板報、布告欄中出示一些有關(guān)文明禮貌的宣傳畫、短文、詩歌、諺語、名言等，讓學(xué)生在課間休息時有意無意地讀讀看看。這樣日積月累，一定能產(chǎn)生潛移默化的效果，使文明禮貌的言行舉止深入學(xué)生的內(nèi)心。例如，充分利用教室后面的黑板，把它變成禮儀教育的又一陣地，經(jīng)常讓學(xué)生摘抄一些有關(guān)禮儀教育的名言、詩歌、短文，增長學(xué)生的知識，充實學(xué)生的課余時間，又很好地進行了禮儀教育。

3. 積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的典型，樹立講文明、懂禮貌的榜樣。

在學(xué)生中就地取材，選取講文明、懂禮貌的典型，作正面的宣傳，從而形成班級的正確輿論，讓周圍的同學(xué)可以更為直接的了解如何成為一個講文明、懂禮貌的學(xué)生。通過這些榜樣學(xué)生對其他學(xué)生的行為習(xí)慣、言行舉止等逐漸產(chǎn)生好的影響。同時，對一些不文明、不禮貌的現(xiàn)象和個人予以批評教育，形成一種疾惡揚善的風(fēng)氣。有一位叫趙明的學(xué)生，家庭條件好，是獨生子，因父母溺愛，既任性又調(diào)皮，沾染了許多不良習(xí)氣。但老師并沒有氣餒，本著以人為本的理念，通過耐心的教育引導(dǎo)，趙明同學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變，變得能理解別人，能尊重老師和同學(xué)了，當(dāng)月底評“班級之星”，并被推薦為班級“禮儀楷?！?。

4. 通過周記、課堂教學(xué)的輔助，強化講文明、懂禮貌的意識。

班主任可以通過周記了解到班級中存在的一些隱性問題：如學(xué)生在課堂表現(xiàn)、日常交往中存在的一些不文明的現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)后可采取單獨談話、書面指正等方式，及時教育學(xué)生，給他們以正確的引導(dǎo)。

5. 注意班級衛(wèi)生的打掃，營造清潔、衛(wèi)生的教育環(huán)境。

教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是重要的育人基地。清潔衛(wèi)生的教室有利于學(xué)生的身心健康，有利于班集體的班風(fēng)建設(shè)。通過定期的衛(wèi)生大掃除可使學(xué)生養(yǎng)成自覺清潔的衛(wèi)生習(xí)慣；通過紙屑等雜物隨手丟入紙簍習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生的意識；通過禁止“課桌文化”的泛濫，督促學(xué)生自覺抵制破壞公物的思想和行為。

二、開展實踐活動，促進文明習(xí)慣的養(yǎng)成

文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。在現(xiàn)實生活中，積極的運用文明的語言、自覺地實施文明的行為，是進行禮貌教育的終極目標(biāo)。日常生活的小事，常常能反映出一個人的道德修養(yǎng)。在家做孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都將產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。

責(zé)任編輯 潘孟良