教師在自己的成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地積累。需要持之以恒，堅(jiān)持不懈的努力和錘煉來(lái)日臻完善。教師是否具有健康、積極和旺盛的發(fā)展?jié)摿?，其核心?nèi)涵應(yīng)該是愛(ài)崗敬業(yè)，追求卓越和勇于創(chuàng)新。既然選擇了這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，就必須具備一定的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。

愛(ài)崗敬業(yè)為教師第一要?jiǎng)?wù)

有人說(shuō)：“教師，是一個(gè)能讓人感到幸福和快樂(lè)的職業(yè)，身為教師，應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提?！笔紫?，教師工作的對(duì)象是學(xué)生。這些學(xué)生有個(gè)性，有活力，這種由生命本身散發(fā)的活力，是其它任何職業(yè)都無(wú)法遇到的。

呂型偉說(shuō)得好：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”熱愛(ài)自己的職業(yè)，其實(shí)也就是愛(ài)崗敬業(yè)，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中于這件事上，別無(wú)旁鶩，便是敬，便是熱愛(ài)。作為教師不僅僅需要認(rèn)真踏實(shí)的從業(yè)精神，而且將從事的事業(yè)傾注全部的愛(ài)。所以說(shuō)，愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，敬業(yè)就是尊重自己所從事的職業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，是熱愛(ài)自己的工作，尊重自己的工作，以嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作。只有做到愛(ài)崗敬業(yè)，才會(huì)具備良好的工作心態(tài)，才能全身心地投入自己的工作，才能做出工作成績(jī)。其次，完善人格是愛(ài)崗敬業(yè)的必修課。教師的人格魅力對(duì)教育的作用不可或缺，好老師是學(xué)生的模范，學(xué)習(xí)的榜樣。所謂好老師，應(yīng)當(dāng)是那些學(xué)識(shí)淵博、思想睿智、談吐幽默、舉止文雅、富有愛(ài)心，具有高尚人格的教師。為人師表說(shuō)的就是表率作用，是身教言傳。教師要從小事做起，要求學(xué)生做到的必需自己先做到，要注意自己的形象，衣著整齊，儀表大方，語(yǔ)言得體，談吐不凡，溫文爾雅，具有親和力。第三，作為一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師，還需要犧牲自我，為了一切學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展，有服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)教育事業(yè)的熱情和理想，終生不渝。服務(wù)教育是教師職業(yè)的責(zé)任和義務(wù)，不僅要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。工作不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)較個(gè)人名利，不計(jì)較得失。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@樣奉獻(xiàn)給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使學(xué)生快樂(lè)的融入課堂，盡情享受快樂(lè)而富有魅力的課堂。

教師要有責(zé)任心

首先，教師是一個(gè)崗位，一種職業(yè)，但更重要的是一種責(zé)任，一種為人師表的責(zé)任，一份以教師的理想、智慧、激情和魅力影響學(xué)生一生的責(zé)任。有師曰：“位不在高，愛(ài)崗則名，資不在深，敬業(yè)就行；斯是教師，惟勤耕耘?！边@是教師責(zé)任心的真實(shí)流露。其次，在教育教學(xué)實(shí)踐中，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。只要帶著責(zé)任心和對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)，方可苦中尋樂(lè)。但是責(zé)任心不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是在具體工作中用行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的。教師的責(zé)任在于對(duì)教育事業(yè)的負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。責(zé)任心還表現(xiàn)在教師自覺(jué)地依法執(zhí)教、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。反之，缺乏責(zé)任心的教師不可能有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的積極性。所以，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中，責(zé)任心至關(guān)重要。

教師要有愛(ài)心

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是教育的本質(zhì)。教育學(xué)生關(guān)鍵在于愛(ài)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！苯處熞獫M腔熱情地愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立真摯融洽的師生關(guān)系，努力營(yíng)造一個(gè)支持個(gè)性的環(huán)境，使得每個(gè)學(xué)生都能感受到一種信任與安全，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，毫無(wú)顧忌。首先，“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們?！弊鳛橐幻皞鞯?、授業(yè)、解惑”的引路人，只有愛(ài)，從愛(ài)出發(fā)，才能發(fā)現(xiàn)每位孩子身上的“閃光點(diǎn)”，才能知道“沒(méi)有教不好的孩子”。愛(ài)心成就夢(mèng)想，愛(ài)心傳遞希望，愛(ài)心喚醒力量，愛(ài)心鑄就輝煌。有愛(ài)心，才能有耐心，才會(huì)有關(guān)心。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認(rèn)知活動(dòng)和智慧活動(dòng)容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，把孩子交給教師，就是對(duì)教師的信任與重托。教好書(shū)、育好人，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子培養(yǎng)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是教師的天職。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育好孩子?！庇辛藧?ài)，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，做到因材施教，才能達(dá)到心靈與心靈的溝通，情感與情感的對(duì)話。第三，愛(ài)是責(zé)任、愛(ài)是擔(dān)當(dāng)、愛(ài)更是奉獻(xiàn)。在愛(ài)中享受做教師的幸福，因?yàn)橛袗?ài)，所以，付出也是一種收獲，奉獻(xiàn)也是一種享受，這就是熱愛(ài)教師職業(yè)的魅力。“投之以桃，報(bào)之以李”。相信學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生才會(huì)敬佩你、羨慕你，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有盼頭、有樂(lè)趣、有夢(mèng)想便能起到事半功倍的效果。第四，愛(ài)是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源，是通向?qū)W生心靈深處的道路，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。

教師要有激情

教育家贊可夫說(shuō)：“積極的情感，歡樂(lè)的情緒，能使學(xué)生精神振奮，思維活躍，容易使他們形成新的聯(lián)系而迸發(fā)智慧的火花?！笔紫?，教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)就顯得十分重要了。學(xué)生的內(nèi)心世界豐富多彩，他們渴望求真情，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和成功欲。教師要善于將好學(xué)上進(jìn)的熱情、欲望，內(nèi)化為他們持之以恒的情感，永恒的興趣和執(zhí)著的追求，實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)的最大收益。其次，“教到深處是情感”。情感是課堂教學(xué)的靈魂和生命，沒(méi)有情感的教學(xué)，就像荒無(wú)人煙的沙漠，沒(méi)有一點(diǎn)生氣。在課堂教學(xué)中，教師善于利用學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。第三、情感魅力，無(wú)論是教學(xué)開(kāi)端導(dǎo)入，還是教學(xué)的朗讀和分析，都應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生盡可能的感悟和體驗(yàn)課文中人物的感受情緒。這樣，學(xué)生不僅順利地掌握了相關(guān)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，更陶冶了自己的情操與健康的情感。第四，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！毙撵`恰是情感的孕育場(chǎng)，師生之間心靈與心靈的接觸，應(yīng)該飽含情感的心靈之間的接觸。教育也就是一顆心靈對(duì)另一顆心靈的呼喚和引領(lǐng)。第五，素質(zhì)教育的教育觀，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系和諧、平等與互相尊重。在課堂教學(xué)中師生自己的關(guān)系，不僅是知識(shí)的傳授，更是感情的交流。把教學(xué)過(guò)程作為向?qū)W生傾注愛(ài)的渠道，以對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和執(zhí)著的追求，以自身的才智和教學(xué)技巧，去博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬，由學(xué)生對(duì)老師深厚的感情，遷移到所傳授課堂強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好，對(duì)知識(shí)更易接受，樂(lè)于學(xué)好。第六，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)氛圍。如果在班集體中悉心營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的集體感化力，促使全體學(xué)生勤奮進(jìn)取。這樣，在教學(xué)中會(huì)收到良好的教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)的成果，還要通過(guò)自己恰到好處的教學(xué)聲語(yǔ)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)，生動(dòng)、形象地向?qū)W生傳遞親切、關(guān)懷、信任、尊重、鼓勵(lì)、期待的情感信息，建立平等的師生關(guān)系，使教師和學(xué)生教學(xué)相連，相互促進(jìn)。

教師要具備語(yǔ)言藝術(shù)

“不是蜜，但可以黏住一切的是語(yǔ)言。”首先，優(yōu)美的課堂教學(xué)語(yǔ)言常常能使學(xué)生如沐春風(fēng)，獲益匪淺。作為教師，需要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。好的課堂語(yǔ)言是一本書(shū)，一本讓師生回味無(wú)窮的書(shū)；好的課堂語(yǔ)言是一首歌，一首師生心情愉悅的歌。教師要不斷提高自身教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)，加強(qiáng)鍛煉，長(zhǎng)期實(shí)踐，形成符合教學(xué)語(yǔ)言要求的自己的語(yǔ)言風(fēng)格。要想講好課，必須講求語(yǔ)言藝術(shù)。一個(gè)有追求的教師，一個(gè)優(yōu)秀的教師，一個(gè)渴求教學(xué)藝術(shù)的教師，沒(méi)有理由不認(rèn)真鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。其次，現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的體會(huì)，聽(tīng)一堂好課，就像欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌，是一種享受。啟智誘導(dǎo)的語(yǔ)言，能幫助學(xué)生點(diǎn)燃好奇心之火，打開(kāi)思維之門(mén)，無(wú)意中跟著老師到另外一種境界。機(jī)智巧妙的語(yǔ)言則可以彌合新的教學(xué)矛盾，偶發(fā)事件，自身失誤等，并達(dá)到天衣無(wú)縫的妙境。第三，教師的教育教學(xué)工作，無(wú)論是傳授文化知識(shí)，培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，都離不開(kāi)語(yǔ)言。教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！背浞肿C明了課堂語(yǔ)言的重要性。教師說(shuō)話水平的高低，口語(yǔ)能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣，必將會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高產(chǎn)生潛移默化的影響。錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂充滿生機(jī)、充滿情趣，是一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。

教師應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)

要成為一名優(yōu)秀教師，就應(yīng)該從教育信念到教育行為，

從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)，從共同規(guī)范到個(gè)人風(fēng)格，多做自我反思、自我總結(jié)、自我革新，從細(xì)節(jié)入手，逐步提升自我。首先，要有淵博的知識(shí)。南宋朱熹說(shuō)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師是教人讀書(shū)的職業(yè)。教人讀書(shū)，自己必須要讀很多的書(shū)。讀書(shū)能豐富生命的涵義，提升靈魂的高度，拓展胸襟的廣度。要想學(xué)以致用，就要筑起自己的知識(shí)金字塔。其次，教師要有快樂(lè)的心態(tài)。做教師，就要做一個(gè)快樂(lè)的教師，體驗(yàn)樂(lè)此不疲的魅力。一個(gè)善于創(chuàng)造快樂(lè)情景的教師，能把枯燥的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的娛樂(lè)活動(dòng)。自己教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松；自己教得省時(shí)省力，學(xué)生學(xué)得刻苦扎實(shí)；自己講得少而精，學(xué)生學(xué)得博而廣。第三，教師要有崇高的境界。教師個(gè)人的行為，最直接地塑造著學(xué)生的精神面貌，最深刻地影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此要求教師必須具有較高的人生境界。一心撲在工作中，一心投入到學(xué)習(xí)中，用樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待一切，快樂(lè)就會(huì)伴隨你的工作、學(xué)習(xí)和生活。第四，要有平常的心態(tài)。心態(tài)確定人生的成敗。教師要有一個(gè)良好的心態(tài)，保持樂(lè)觀、平和、積極向上的心態(tài)是優(yōu)秀教師的基點(diǎn)，才可以激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格。面對(duì)生活的壓力，人人都想有好心情，擁有好心態(tài)，學(xué)會(huì)適度釋放自己壓力，調(diào)節(jié)好情緒是至關(guān)重要的。很多時(shí)候，往往對(duì)別人行為或觀點(diǎn)不能理解，認(rèn)為他們對(duì)你造成一定傷害，很難心平氣和；但只要能換位思考，學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會(huì)自制，就一定能有一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待每一件事，也一定會(huì)驅(qū)散不健康的情緒，令生活有意義。第五，要注重自己的儀表。觀其言而知其行。一個(gè)人的行為、言談、儀表，在很大程度上可以體現(xiàn)出他的修養(yǎng)、品德、學(xué)識(shí)和氣質(zhì)。

在學(xué)生心目中，教師是一尊特殊的偶像。教師不僅要有高尚的情操、淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)，還必須注重自己的儀表，衣著服飾整齊大方、舉止文明、作風(fēng)正派、風(fēng)度儒雅。總之，教師的儀表方面的整體協(xié)調(diào)很重要，既是教師形象的標(biāo)志，也是教師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。

（作者單位：甘肅省禮縣祁山九年制學(xué)校）