5月30日，北京市教委就北京市政協(xié)委員關于課間時間的提案正式做出回復表示：“鼓勵中小學就延長課間時間進行試點?！蹦壳翱磥硎欠裨圏c還是由各學校自行研究決定。不過，北京之外，成都、武漢等城市的部分中小學校已經開始試點延長課間時間，并得到了很多有價值的反饋。

10分鐘只是約定俗成的習慣

自建國以來，中小學生課間休息時間一直是10分鐘。而關于課間休息時間長短問題，并沒有相關法律法規(guī)加以規(guī)定。雖然已經實行了幾十年，但其實只是約定俗成而已。今年北京市兩會期間，北京市政協(xié)委員、北京市中醫(yī)研究所副所長李萍提出了一項名為“關于增加中小學課間休息的提案”，建議中小學生課間休息時間從現在的10分鐘增加到15分鐘。李萍認為，既然沒有明確規(guī)定，中小學?？梢宰孕姓{整課間休息時間。

醫(yī)學研究者的李萍，對于中小學生身體素質關注已久。到處可見的“小胖墩”“小眼鏡”讓她憂心不已。通過調查，李萍發(fā)現，學生放學回家受場地限制，學習任務重，周圍缺少同齡玩伴，多一些學?；顒?，對他們身心有益。因此，她才建議課間休息延長5分鐘，這樣才以保證學生有較充足的休息和鍛煉時間。

李萍說，隨著學校建設的發(fā)展，校舍逐步從以前的平房變?yōu)闃欠?。即便按照教師準時下課來計算，課間休息時，學生準備學具、喝水、去衛(wèi)生間、上下樓，這些需要用去4分鐘左右。幾個同學做游戲，說說規(guī)則紛紛撥，就剩三四分鐘了，只要耽誤兩分鐘就難以玩下去了。如果要打羽毛球、乒乓球，都打不上兩回合。她調查發(fā)現，為了節(jié)省時間，70%中小學生課間很少喝水，有的學生課間不上廁所，課上憋著。這無疑影響上課效率和身體健康。這也是李萍提出課間延長5分鐘的依據所在。李萍認為，如果學生長期待在教室，容易引發(fā)身體疲勞，加上教室空氣較為渾濁，長時間不外出呼吸新鮮空氣，非常不利于學生健康。學生通過充分課間休息，可以實現腦力和體力的交替，通過調整呼吸，加大肺活量，讓精力重新分配一下，從而有利于下一堂課的學習。課間延長的5分鐘可以讓學生做更多的有氧運動，從而促進身體新陳代謝，提升學生食欲，促進骨骼發(fā)育。通過課間活動，可以讓學生養(yǎng)成熱愛體育運動的習慣，這會讓他們終生受益。

教師拖堂影響教學效果

日前，武漢市江岸區(qū)新村小學的課間休息時間從10分鐘增加到了15分鐘。之所以做出這一調整，該校校長黃惠玲介紹說，上個月有一個學生下課后因急急忙忙趕著上廁所，摔了一跤。她問學生干嘛這么著急？學生抱怨說：“課間10分鐘太短了，不跑著趕緊去上廁所，人到操場還沒開始玩，上課鈴就響了。”黃惠玲在學生中做了調查，發(fā)現很多學生都有這樣的抱怨。高年級學生的教室在四樓，課間上廁所，再想到操場上去玩一會兒，不小步快跑根本來不及。由此，學校研究決定，早上第一節(jié)課和第三節(jié)課后的10分鐘課間休息調整為15分鐘，第二節(jié)課后的30分鐘大課間不變。下午第一節(jié)課后的課間也從10分鐘調整為15分鐘。

成都市青羊區(qū)勝西小學的課間也是15分鐘，是源于孩子的心愿 ：“希望課間休息時間能長點?！薄艾F在的孩子除了電腦就是電視，他們根本不會玩了?！痹撔＝處煆埫粽f，以前學校都是平房。一下課，學生就可以到操場游戲。打沙包、滾鐵環(huán)曾是她學生時代最愛玩的游戲；而現在說到游戲，學生們能說出來的只有網絡游戲。

勝西小學認為“上課縮短5分鐘，延長到課間”這種模式是可行的。擴充出來的15分鐘，學校要求老師們帶隊到操場上做游戲。一個年級或一個班一個主題游戲，諸如滾鐵環(huán)、踢毽子、打沙包等傳統(tǒng)游戲都要輪流當“主角”。學生們甚至可以自由發(fā)揮想象，自由設定游戲的主題?！皩W校會定期把各班的游戲收集起來，最終形成校內的《游戲大全》，成為該校的校本課程。讓孩子們在這15分鐘內也有一定的引導性?！毙ｉL王春表示，從去年開始，學校就在語文、數學兩門學科中試點“提質增效”，要求老師想辦法提高學生自主學習效率，要求課堂上學生自主學習的時間為22分鐘，老師講授的時間控制在13分鐘?！斑@一做法收益不小，不但學生的成績沒降，學習主動性還提高了不少。”王春表示，提高課堂效率的同時，要讓學生真正得到充分休息，還必須解決另外一個問題：教師拖堂?！胺駝t，即便課間時間延長，也將被老師占用，起不到效果。”

“上搶5分鐘，下拖5分鐘，多上10分鐘，考試如神通?！边@是中小學教師中的一句流行語，反映的就是一些老師為了爭取更多上課時間，拖延下課時間的現象。有媒體調查顯示：40.73%的學生認為，老師習慣性拖堂是導致課間時間不夠用的首要原因。課間休息時間延長到15分鐘要真正讓學生受益，教師拖堂現象必須首先得到解決。以下情景是發(fā)生在北京一所小學的真實情況：早上8點到8點30分是學生的早操時間，8點40分準時上課，40分鐘后，下課鈴響，校園依然寧靜。兩分鐘后，兩三個學生蹦蹦跳跳地跑到了操場上，四分鐘、六分鐘過去了，操場上仍然只有五六個學生在玩跳皮筋。在該校三年級一班的教室門口，只聽見老師的聲音非常洪亮：“沒有做完課堂作業(yè)的同學繼續(xù)些作業(yè)，做完作業(yè)的同學可以出去上一下廁所?！卑嗌系膸讉€孩子沒精打采地走出教室，朝廁所走去，“都快憋死我了?！睂W生李濤抱怨。

盡管下課鈴聲已經響過兩三分鐘，但教室外的走廊里依然冷冷清清，看不到幾個學生。很多班級的學生都在奮筆疾書，忙著完成老師布置的課堂作業(yè)?！袄蠋熃洺Ｕf，新上的內容在其他班已經講完了。我們班要抓緊時間趕上其他班的進度。”四年級5班的學生鄭凱說：“因為我們班馬上進入五年級了，老師恨不得給我們多講幾道經典、必考題?！闭f完，就急急忙忙朝廁所跑去了。在另外一間教室，上午第三節(jié)是英語課，直到下一節(jié)上課鈴響響起，女英語老師這才拍了拍手上的粉筆灰，揮了揮手說：“孩子們，下節(jié)課見?！弊叩浇淌议T口時，朝下一節(jié)課的老師報以歉意的微笑。

是否延長引爭議

中小學生課間時間短促是不爭的事實，然而，是否應該延長5分鐘的休息時間，家長、教師、校長、學生以及教育專家各持一說。他們爭論的焦點集中在延長5分鐘能否起到應有的作用。以下是各方觀點。

王明（學生家長）：作為家長，我歡迎并期待學校盡快付諸實施。的確，現在的孩子已經沒有我們小時候的課間快樂時光了。至于多出的5分鐘，我認為通過優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，每課時減少5分鐘完全不會影響教學效果。大學畢業(yè)后我在老家當過3年的小學老師，每堂課40分鐘的時間，老師和同學寒暄、寫板書，甚至是批評上課不專心聽講的學生，這一塊時間就要用去至少10分鐘，也就是說只有半個小時的時間用于教學。既然這樣，如果老師的課前準備更加細致，課堂效率更高一些，35分鐘完全能達到令人滿意的教學效果，騰出的5分鐘不就可以納入課間休息了嗎？我想這樣做學生也會歡迎的。

蔣建國（小學教務負責人）：現在的課堂時間已經非常緊湊了，再擠出5分鐘給課間休息，我認為不現實。最好的辦法就是在增加課間5分鐘后，放學時間順延至下午5點左右。這樣對孩子、對家長都有好處?，F在對小學 “減負”的要求很高，基本不給學生留回家的作業(yè)。這就對課堂教學提出了很高的要求。老師必須要在一堂課中讓學生充分掌握知識，而不像以前通過留家庭作業(yè)。原有的時間都不夠用，更不用說再減少5分鐘。而如果順延放學時間的話，不僅學生的時間得到了延長，而且家長最頭疼的“下班晚無法接孩子”的問題也能迎刃而解，豈不是一舉兩得。

趙文鈺（中學生）：哪有什么課間休息??？壓根就沒有什么休息時間的。課間休息一共才10分鐘，老師稍微一拖堂，就沒有時間了。有的時候，上節(jié)課的老師還沒有下課，下節(jié)課的老師已經在教室門口等著了。而且，就算不拖堂，老師也還要在下課的時候給我們布置各種任務、作業(yè)什么的。所以我們通常一上午都不敢喝水，只有在中午大課間的時候上一次廁所。如果真能延長個5分鐘，起碼我們可以有時間去趟廁所，或者餓的時候可以去學校商店買點吃的。去教室外的走廊，或者下樓活動筋骨的時間也充裕了許多。

趙麗（教師）：現在學生上課基本都是在樓里，學校的教學樓通往樓下的門，在上課期間都是鎖住的，而且學校禁止學生在樓道里追逐打鬧、進行劇烈活動。所以，就算課間休息的時間延長了，孩子們還是沒有什么活動空間。00后的孩子們是在數字產品的全方位影響下成長起來的一代，就算平時在家有大把的休閑時間，他們也大多是抱著iPad或者智能手機消磨時間，不會有戶外運動的習慣和興趣。像我們童年時期玩的跳繩兒、踢毽子什么的，對他們來說，遠沒有“憤怒的小鳥”、賽車游戲有吸引力。所以，如果延長了課間休息時間，孩子們反倒會顯得有些無所適從，除了上上廁所，就不知道該干什么了。

劉若謙（媒體從業(yè)者）：課間10分鐘的弊端已經很明顯，學生根本無法得到充分的活動和休息，延時勢在必行。對于一些學校提出以“課外活動課”替代課間延時的做法，我堅決反對。這是學校在偷換概念。課間休息是休息，課外活動課是“課”，絕不能等同。更重要的是，現在的中小學都背負著升學考試的壓力，在“小升初”、中考、高考的背景下，課外活動課極容易被擠占異化為課外輔導課。這就斷送了這些年減負所取得的成果。課間10分鐘都有老師會擠占，更不用說課外活動課了，并且由于校園封閉，外界監(jiān)管的難度也很大。

邵瑞（小學校長）：其實大家爭議的本質不在于延時的長短，而是希望孩子們能有更多的時間離開課堂去活動，去享受本該屬于他們的歡樂。既然這樣，我覺得不如每天學校都設立一節(jié)課外活動課。延時5分鐘，這5分鐘上哪兒補？學校確實有難處。這牽涉到整個年度教學方案的修訂、教師的備課，以及家校之間的溝通，因為有的家長受“小升初”、中高考的影響，不一定會理解。而如果改為讓學生在專門的課外活動課上去活動，就不涉及這些了。此外，學校還可以分發(fā)給學生羽毛球拍、籃球等器材，配合體育老師的輔導，讓學生們的活動時間更充分、內容更科學。