實事舉例

2010年，四川省成都市溫江區(qū)玉石學(xué)校教師楊勇在溫江區(qū)農(nóng)村教師集中居住小區(qū)分到了一套安居房。細(xì)算一筆賬，楊勇買房的價格比市場價低了三分之一有余：“我們購房的均價每平方米2200元，每戶節(jié)省購房費(fèi)用近10萬元……”通過名為惠民惠師工程的教師集中居住項目，采取政府修建或者政府團(tuán)購的方式，教師們拿到安居房的價格都比市場低很多。成都市蒲江縣教師購買集中居住房的最低價格每平米1281元，金堂縣教師購買集中居住房的價格比周邊樓盤便宜近10萬元。在一片菜花綿延、依山傍水的平地上，蒲江縣為住房困難的教師修建了280戶集中居住房。蒲江成佳學(xué)校教師楊朝勇的家就在3幢3單元301號，這是他自己搖中的房號。房子裝好了，婚姻大事也就落實了。此前，這個參加工作快10年的小伙子，因為房子問題沒落實都不敢結(jié)婚，“終于有了自己的家，我準(zhǔn)備3月中旬就把婚禮辦了！”從來沒有想過能夠從12平方米的蝸居搬到100平方米的大房子，楊朝勇說話的聲音都有點激動。因為老家離學(xué)校有十多公里，他一直住在學(xué)校宿舍。這種情形直到2008年他認(rèn)識了女朋友之后也沒有改變。他說：“2009年我們到市場上看過，最便宜的房子都要2400元每平方米，20萬也只能買70個平方。”而今，在政府扶持政策下，他只花15萬元就買到一套100平方米的房子。績效工資兌現(xiàn)后，他和未婚妻的月收入加起來有4000多元，“我們用公積金貸款，首付4萬，月供只需要660多元，負(fù)擔(dān)很輕。我們計劃1到2年后買車！”

萬洪林的家在30層。這是他專門選的高度，“住得高可以看風(fēng)景?！庇?0年工齡的他，是溫江區(qū)首批有資格選房的住房困難戶。他的新家是一個建筑面積86平方米的兩室兩廳溫馨小屋，住著他們一家3口，位置就在新溫江中學(xué)正對面。拿到現(xiàn)房后，萬洪林花了2萬多元把新家裝飾一新，鋪上深色木地板，客廳和飯廳之間還做了一個小隔斷，兩間主臥一間住夫妻倆，一間給23歲的女兒。現(xiàn)在，萬洪林每個月的績效工資3000多元。他的購房總價20多萬，通過貸款，他需要首付6萬多，每個月的月供1000多元?！坝羞@么好的住房，心里確實感到非常自豪?！比f洪林說。

幸福評點

成都市給農(nóng)村教師集體建房、集中居住，推動了教師的縣管校用，為均衡化配置城鄉(xiāng)各校教師資源奠定了基礎(chǔ)。集中居住解決了教師住房問題，也帶來了距離學(xué)校距離遠(yuǎn)的問題。安居后的教師們安定下來的還有從教的心，多名教師決定自己買車上班。蒲江大塘學(xué)校教師鄧萬錦有17年教齡，他分到了一套85平方米的房?？蛷d、臥室正對一望無際的菜花田，他自豪地表示：“房子位置很好。”

教師即使在城鄉(xiāng)學(xué)校工作，也無后顧之憂，改變了過去因為住房問題制約城鄉(xiāng)教師交流的狀況，為教師在縣域范圍內(nèi)有序流動創(chuàng)造了良好條件。長期以來，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展較慢，農(nóng)村教師收入較低，致使優(yōu)質(zhì)教育資源逐步向城市聚集。

成都市為改變這種狀況，自2003年起開始了“城鄉(xiāng)教育一體化”的改革試點，先后實行了“百名城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁發(fā)展”“千名城鄉(xiāng)教師結(jié)對幫扶”“農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”等工作試點。集中修建、市場采購，分批次、分區(qū)域地為住房困難的農(nóng)村教師家庭，集中提供了住房保障，農(nóng)村教師切實獲得實惠。成都市規(guī)定教師集中居住房與同區(qū)域房屋相比，低于市場價格近三成；集中居住房的規(guī)劃選址主要選擇在城關(guān)所在地或重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心集鎮(zhèn)集中修建或購買。

集中居住之后，為了方便教師工作，一些區(qū)市縣還專門為教師集中居住地開通了上下班專線公交車。這些大大方便了農(nóng)村教師，解決農(nóng)村教師家庭住房困難是實施城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項重要舉措。各地都要注意改善農(nóng)村教師居住條件，為農(nóng)村教育留住和吸引更多的優(yōu)秀教師。只有把師資問題解決好，城鄉(xiāng)教育均衡才能走得更好。