實事舉例

山西省介休市是山西省晉中市下屬的縣級市。該市從2010年開始，逐步改善農(nóng)村地區(qū)教師的工作條件和環(huán)境，為農(nóng)村教師個人職業(yè)發(fā)展提供機遇。經(jīng)過3年，介休市農(nóng)村學校發(fā)生了翻天覆地的變化。中小學布局調(diào)整中60%以上的學生和教師集中到城區(qū)和城郊，農(nóng)村學校全部集中到中心集鎮(zhèn)和中心村。該市采取“高中、初中向城區(qū)和集鎮(zhèn)集中，小學向城區(qū)、集鎮(zhèn)和中心村集中”的原則，和“人口聚集在哪里，學校就跟到哪里；學校建到哪里，道路就跟到哪里；道路建到哪里，美化亮化就跟到哪里”的“三跟進”措施，實現(xiàn)了農(nóng)村學校與城市學校辦學條件同一標準的目標。2012年，在農(nóng)村學校標準化建設上，介休市投資4000萬元建設24所學校標準塑膠操場；投資2000萬元建設農(nóng)村學校綠色校園；投資1500萬元推進農(nóng)村中小學實現(xiàn)多媒體“班班通”；投入2000萬元建寄宿制學校生活配套設備；投資近1000萬元實現(xiàn)小學生校車啟動運行。這樣的大投入一次性解決了農(nóng)村學校多年沒有解決的問題。板裕小學是介休市最偏遠的一所寄宿制小學。學校建在半山坡上，山里找不到完整的平地，這是全市條件“最差”的一所小學，只有116名學生。學校的教學樓與學生宿舍樓中間是學生食堂，學校雖然不大，但教學設施功能齊全。該校校長任建武說，“我們和城里學校一樣，全是地暖，廚房爐灶用燃氣、墻面貼瓷磚，廚具設備政府統(tǒng)一招標采購，全是不銹鋼的，符合國家安全衛(wèi)生標準的要求。學生在學校生活比農(nóng)村家庭條件好多了?！绷x安二中是一所農(nóng)村寄宿制初中，投資5000多萬元，有800多名在校學生，是介休市新建學校之一。嶄新的學生宿舍樓，大氣、寬敞，人性化的設計很到位。圖書、文體器材、實驗室、250米標準塑膠操場、多媒體教學“班班通”。“凡新建學校，城鄉(xiāng)學校都是這樣的標準配置，像這樣的學校全市有19所。”校長李志強說。農(nóng)村和城市學校建設采取相同的標準。光學校取暖設計的統(tǒng)一標準好處就說不完。李志強講述供暖給學校管理帶來的巨大變化：“過去學校自己燒鍋爐，既不環(huán)保也不衛(wèi)生，4噸的鍋爐一年光燒煤、人工、維修費用，沒有幾十萬元下不來，那點可憐的經(jīng)費全被取暖燒完了；管理也很麻煩，一冬天讓人操心?，F(xiàn)在呢？地暖干凈衛(wèi)生，在過去哪有這條件；再看看學生，把地面擦得一塵不染，也養(yǎng)成了好習慣。這也是環(huán)境育人嘛?！睘樘嵘r(nóng)村教師素質(zhì)，3年來，介休市共招聘新教師540人，對中小學實驗教師、圖書管理員、信息技術(shù)教師全員培訓，新教師崗前培訓、老教師崗位培訓和骨干教師定期培訓，制定了一系列提高教師水平的新舉措，推進中小學校長、教師城鄉(xiāng)學校交流常態(tài)化。農(nóng)村學?；A條件大幅改善，引來城市高素質(zhì)教師到農(nóng)村任教，義安一中初中學生的英語情景劇《白雪公主》的表演讓人印象深刻，同學們扮演的各個角色配合默契，神態(tài)自然，表演大方，全用英語對話，發(fā)音準確。校長南培富說，英語情景劇表演是城里來的英語老師史玉萍教的。不是親眼所見，你很難相信這是農(nóng)村學生的水平。史玉萍從介休二中交流到義安一中任初三英語教師后，全校11名英語教師，教學中使用漢語解釋英語的習慣得以改變。她主動輔導年輕教師改變教學習慣，用英語教學課件、全校英語教師個人職業(yè)素養(yǎng)明顯提高。

幸福評點

解決教育公平的問題，履行對教育優(yōu)先發(fā)展是政府的責任。讓教育均衡發(fā)展是政府的責任。短時期內(nèi)很難讓弱勢學校每個教師的水平都大幅提高。打破學校對教師的“一校所有制”，在城鄉(xiāng)學校之間合理、均衡配置教師資源，是促進教師均衡發(fā)展行之有效的辦法。打破教師“從一而終”的職業(yè)生涯模式，讓教師由“學校人”逐漸過渡為“職業(yè)人”，更有利于釋放教師的潛在能量。實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)同職級中小學教師“同工同酬”，城鄉(xiāng)教師定期流動，結(jié)對互助，教育教學質(zhì)量的均衡效果明顯。介休市通過城鄉(xiāng)教師交流，提升了農(nóng)村教師個人素質(zhì)，為他們的個人發(fā)展提供機遇。只有提升農(nóng)村教師整體素質(zhì)才能從根本上讓城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。