實事舉例

今年5月，為提高教師待遇，海南省三亞市將公辦學校教師崗位績效工資從人年均30853元提高到34453元，繼續(xù)保持教師平均工資水平略高于地方公務員平均工資水平的目標。同時，該市繼續(xù)推進教師“安居工程”，解決了222名市區(qū)教師住房問題；投入資金約4210萬元，為農村教師新建工作間320套。此次提高待遇是三亞市近年來第3次提高教師福利，2011年和2010年三亞已經(jīng)分兩次提高教師工資待遇，解決教師住房問題。2011年，三亞市實施教師績效工資政策，提高教師工資待遇，安排37700萬元，發(fā)放在職教師工資和退休教師績效生活補貼，教師平均工資水平提到略高于機關公務員平均工資水平，保持教師工資與公務員工資水平同步增長。三亞市同時投入840萬元用于教師培訓和教師體檢。其中，教師培訓經(jīng)費540萬元，教師年培訓經(jīng)費提高到900元。該市還投入150萬元引進北師大新型教學模式，為教師個人職業(yè)發(fā)展拓寬渠道。除此之外，三亞市每年還投入150萬元用于教師體檢，體檢頻率不得低于一年一次。徐永恒原本是陜西省名校西安鐵一中的一名教師，2006年，他來到三亞市一中擔任副校長。2010年，在學校對面的小區(qū)里，徐永恒分到了一套120平方米的房子，這在西安是他想都不敢想的。三亞市實驗中學從全國引進的107名教師，住房問題已全部得到解決。住房是教師最迫切也是最現(xiàn)實的問題，安居才能樂教。三亞市對解決教師住房問題很重視， 2010年共為教師解決1286套保障性住房，集中為城市教師提供800套保障性住房，這在海南省乃至全國也是率先的。從2008年開始，三亞先后推出了236套政策性保障住房，對市內學校老師居住的舊房危房進行了改造，推出400套福利集資房供教師進行居住。2010年，為解決三亞市中低收入家庭和市區(qū)教師住房困難問題而修建的保障性住房項目三期工程開工。該項目聯(lián)單計劃用3年時間全部解決三亞市教師住房困難問題。“同心家園”三期及教師住房工程項目占地面積約121.75畝，共建設17棟高層住宅樓。項目總投資6.76億元，按照規(guī)劃，該項目總共建設住房2251套，其中經(jīng)濟適用住房1200套。教師住房800套，拆遷安置房251套。

幸福評點

在農村，教師的住房問題比較突出，還有不少農村教師沒有住房公積金。在城鎮(zhèn)，同樣不具備經(jīng)濟適用房的條件。他們在農村又不像其他農民一樣，可以獲得宅基地，自己蓋房，學校又沒有教師宿舍和教師周轉房。三亞市在為教師興建住房的同時，注重完善城鄉(xiāng)學?；A設施配套，在農村學校興建教師住房，農村學校暫時沒有解決住房的教師，也都有了自己的“幸福港灣”。教師備課，需要一定的工作條件。教師的住房、教師的宿舍周轉房，在一定意義上來說就是教師工作條件的組成部分，所以，這個問題應該很好地解決。房價居高不下，大部分教師收入本來就不高，教師工資增長幅度更是遠遠低于房價增長幅度。教師這個職業(yè)是神圣的，但是并不意味著教師就要做圣人。對于住房的需求是教師合理的要求。這些要求并不違反所謂的師德，教師需要有崇高的品德并不意味著教師“不食人間煙火”。有人說，教師教書育人，就不能有這些“世俗”的觀念，應該一心一意教學。這樣的言論是荒謬的，恰恰相反，只有解決了教師的住房問題，解決了他們的后顧之憂，教師才能夠一心一意地教學。近年來，海南省三亞市一直致力于改善教師住房問題，為教師住房提供政策和經(jīng)濟保障。對于城市和農村教師一視同仁，并以工作間的形式解決農村教師住房，這樣的創(chuàng)新既符合當?shù)匕l(fā)展的實際情況，又解決了問題。重視教育不是一句空話，它體現(xiàn)在政府為教師辦的每一件實事中。教育是社會進步發(fā)展的基礎和前提，發(fā)展教育的前提在于尊重教師人才。提高教師在社會中的地位和待遇是發(fā)展教育的前提。教師有要求不過分，只有真正地滿足了教師的現(xiàn)實需求，才能說是尊師重教。