實(shí)事舉例

從2010年開始，上海市靜安區(qū)的教師們就有機(jī)會在網(wǎng)上報(bào)名，選擇由靜安區(qū)政府向社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)購買的更多更新穎的培訓(xùn)課程?！惰べば误w訓(xùn)練》《教師創(chuàng)造力集訓(xùn)營》《魅力妝點(diǎn)與時(shí)尚美甲》《“錦創(chuàng)心理”培訓(xùn)課程》《雞尾酒調(diào)制》《教師英語口語（外教）》……光聽課程名字就讓他們耳目一新。過去，教師要痛下決心支付昂貴的學(xué)費(fèi)，到社會上報(bào)班學(xué)自己想學(xué)的課，現(xiàn)在送上門的免費(fèi)培訓(xùn)讓他們感到受益無窮。這樣的實(shí)事得益于靜安區(qū)政府的 “教師繼續(xù)教育虛擬賬戶項(xiàng)目”。教師從來不缺培訓(xùn)機(jī)會，“240”“540”“360”（指的是國家對于教師全年培訓(xùn)時(shí)長的最低要求，即分別不低于240個(gè)小時(shí)、540個(gè)小時(shí)和360個(gè)小時(shí)），校本培訓(xùn)、區(qū)本培訓(xùn)，但培訓(xùn)主要是針對教師在教學(xué)方面的專業(yè)發(fā)展，而且往往帶有“必修”色彩。為了提高教師的人文素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展?jié)摿?，增加教師自主發(fā)展空間，靜安區(qū)政府于2010年9月正式啟動(dòng)虛擬賬戶項(xiàng)目，整合教育內(nèi)外的培訓(xùn)資源，由政府買單招募社會專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師開發(fā)課程，讓教師自由選擇。正如負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的靜安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部主任曹兵所說：“教師不應(yīng)只會教書，必須要有豐厚的文化底蘊(yùn)與知識積淀，所以我們從體制外引進(jìn)培訓(xùn)資源，以拓寬教師視野?！痹谂嘤?xùn)中，上海銀都藝校、圓桌教育培訓(xùn)中心、上海對外服務(wù)國際人才培訓(xùn)中心、靜安區(qū)東西方文化進(jìn)修學(xué)校等社會力量，為靜安區(qū)教師量身定制了30門課程，全區(qū)2500名教師先后分批自主選課。由于課程貼近教師生活，受到教師熱捧。在上海市閘北區(qū)中國平安保險(xiǎn)公司有兩個(gè)特殊的服務(wù)點(diǎn)，專門為該區(qū)區(qū)教職員工提供“教師補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)”的理賠及相關(guān)咨詢服務(wù)?！敖處熝a(bǔ)充醫(yī)療保障計(jì)劃”旨在為教師們提供除職工醫(yī)療保險(xiǎn)等之外的更多健康保障，該計(jì)劃由閘北區(qū)政府和平安保險(xiǎn)公司聯(lián)合打造。由公司的工作人員上門，定時(shí)、定點(diǎn)，集中為該區(qū)教職員工辦理理賠事務(wù)。閘北區(qū)教育工會主席陳阿根坦言， “如今醫(yī)療費(fèi)用也是水漲船高，老師們確實(shí)非常需要這樣一個(gè)補(bǔ)充的醫(yī)療保障?！崩碣r率高的事實(shí)，也恰恰說明這項(xiàng)保障契合了教職員工的需求。健康是教師節(jié)送給老師們最好的禮物，醫(yī)療保險(xiǎn)上門理賠服務(wù)正是閘北區(qū)教育局和閘北區(qū)教育工會送給全區(qū)教職員工們的一份實(shí)實(shí)在在的健康大禮。2011年，上海市楊浦區(qū)推出“醫(yī)生進(jìn)校園”的行動(dòng)。楊浦區(qū)政府聘請了市三級醫(yī)院的兒科醫(yī)學(xué)、兒童保健等領(lǐng)域的專家組成專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由12個(gè)分隊(duì)組成，每個(gè)分隊(duì)相對固定對接一個(gè)社區(qū)塊，實(shí)現(xiàn)“一塊一專家分隊(duì)”。每位醫(yī)生相對固定對接若干所學(xué)校（園），實(shí)現(xiàn)“一校（園）一醫(yī)”。延吉幼兒園老師江艷談起這些醫(yī)生給她的幫助時(shí)說。醫(yī)生昝飛“關(guān)注特殊兒童”的校園咨詢活動(dòng)解開了不少幼教老師的疑惑。老師們知曉了各類特殊兒童常見的癥狀表現(xiàn)，并且意識到針對不同問題兒童，幫助他們及早發(fā)現(xiàn)，及早治療。在楊浦區(qū)的教師們看來，這一項(xiàng)目是給每個(gè)教師辦的一件大實(shí)事，這些醫(yī)生的到來，無疑解決了老師不少教育中長期疑惑的“心頭病”。

有了這些“醫(yī)生幫手”，教師育人有了新角度，更具科學(xué)性。這些醫(yī)生定期組織對學(xué)校師生、家長開展專業(yè)培訓(xùn)；協(xié)助教師提供給學(xué)生、家長醫(yī)學(xué)向?qū)Х?wù)；協(xié)同教師開展常見病、傳染病防治工作等。

幸福評點(diǎn)

讓教師體驗(yàn)到這份職業(yè)的幸福感和使命感，把他們的幸福傳遞給學(xué)生，以他們健康的身心、專業(yè)的教學(xué)幫助學(xué)生健康快樂地成長，需要每一個(gè)教師的專業(yè)操守與全情投入。因?yàn)榻處熜傅?、不敬業(yè)等主觀因素給學(xué)生造成傷害的例子比比皆是，只有滿足了教師的現(xiàn)實(shí)需求，解決他們的后顧之憂，才能讓他們?nèi)硇牡耐度氲浇虒W(xué)中去。教師也有常人的正常訴求，也希望有廣闊的發(fā)展前景、全無后顧之憂的福利保障以及專業(yè)的教學(xué)支持。上海市靜安區(qū)、閘北區(qū)、楊浦區(qū)政府在這些方面滿足了教師的需求。每逢教師節(jié)，媒體總是會集中關(guān)注教師的生存壓力，其實(shí)對于教師的關(guān)注不能只局限于教師節(jié)，更應(yīng)該是在平時(shí)給予教師更多的關(guān)注。