“一刀切”不留書面作業(yè)是減負(fù)過(guò)頭

22日，教育部就學(xué)生減負(fù)出臺(tái)“十項(xiàng)軍規(guī)”并向社會(huì)征求意見(jiàn)。減負(fù)內(nèi)容包括：小學(xué)階段取消書面作業(yè)；一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試；一年級(jí)入學(xué)后要從“零起點(diǎn)”開(kāi)展教學(xué)，不得拔高教學(xué)要求或加快教學(xué)進(jìn)度；實(shí)行“等級(jí)加評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式等。（8月23日《京華時(shí)報(bào)》）

近20年來(lái)，教育界呼吁最多的關(guān)鍵詞之一就是“減負(fù)”，給廣大中小學(xué)生減負(fù)，還一個(gè)本屬于他們的快樂(lè)童年。教育部出臺(tái)的這個(gè)學(xué)生減負(fù)“十項(xiàng)軍規(guī)”，從內(nèi)容上看，確實(shí)能夠有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，尤其是小學(xué)生“一刀切”的不留書面作業(yè)，直接減輕了學(xué)生放學(xué)回家之后的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生不用再做家庭作業(yè)。但是，從實(shí)際操作層面來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為不要迷信不留書面作業(yè)的減負(fù)效果。老師不給小學(xué)生留書面家庭作業(yè)，不等于小學(xué)生在家里就沒(méi)有書面作業(yè)可做。不管學(xué)校和老師有沒(méi)有給小學(xué)生布置書面家庭作業(yè)，家長(zhǎng)不會(huì)讓孩子在家里沒(méi)有作業(yè)可做，讓孩子整天玩耍的。況且，老師不給小學(xué)生留書面家庭作業(yè)，可以布置一些學(xué)生可行的其他實(shí)踐性家庭作業(yè)，成本甚至遠(yuǎn)高于書面家庭作業(yè)。這可能減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，卻加重了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

從教學(xué)規(guī)律層面講，高年級(jí)的小學(xué)生一點(diǎn)家庭書面作業(yè)都沒(méi)有，的確不利于小學(xué)生鞏固學(xué)業(yè)，很容易將課堂上所學(xué)的知識(shí)遺忘。小學(xué)生“一刀切”的不留書面家庭作業(yè)，實(shí)質(zhì)上是減負(fù)過(guò)頭，走向了減負(fù)的另一個(gè)極端，是矯枉過(guò)正的做法。

暫停學(xué)生午餐是對(duì)批評(píng)的報(bào)復(fù)

今年5月，一則“昆明某小學(xué)8元學(xué)生午餐，領(lǐng)導(dǎo)老師吃掉3元回扣”的新聞曝光后，迅速在網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵。當(dāng)時(shí)，昆明有關(guān)部門雷厲風(fēng)行，對(duì)涉嫌違法的人員進(jìn)行了依法查處。最近，昆明的不少小學(xué)，送餐進(jìn)校的服務(wù)取消了。他們的說(shuō)法是，“不是說(shuō)我們吃回扣嗎？干脆咱不提供了！”（8月21日央廣中國(guó)之聲《新聞縱橫》）

一些學(xué)校的“停餐”行為，與其說(shuō)是對(duì)有關(guān)部門查處吃回扣事件的抵制與報(bào)復(fù)，不如說(shuō)是因?yàn)闆](méi)了回扣，才會(huì)停止無(wú)利可圖的午間送餐。反正是否供應(yīng)午餐是學(xué)校自己決定的，用不著上級(jí)審批。這也從一個(gè)側(cè)面證明了“小學(xué)老師吃學(xué)生午餐回扣”事件的真實(shí)性與波及面之廣。如果昆明市教育局和昆明市檢察院沒(méi)有對(duì)涉嫌違法的人員進(jìn)行查處，叫停已收了多年的學(xué)生午餐回扣，這些學(xué)校還會(huì)取消送餐進(jìn)校的服務(wù)嗎？恐怕不會(huì)舍得放棄那么多的回扣吧！現(xiàn)在沒(méi)法從學(xué)生身上揩油，才會(huì)把午間送餐服務(wù)視為負(fù)擔(dān)，取消了事。

動(dòng)輒以各種名義向?qū)W生收費(fèi)，甚至從中吃回扣，不僅有違師德，加重了家長(zhǎng)的教育支出負(fù)擔(dān)，屬于典型的亂收費(fèi)，更涉嫌腐敗。有關(guān)部門不能因?yàn)閷W(xué)?！巴９┪绮汀保脤W(xué)生當(dāng)人質(zhì)，就輕易妥協(xié)，放棄對(duì)“小學(xué)老師吃學(xué)生午餐回扣”事件的查處，更不能允許學(xué)生午餐回扣行為死灰復(fù)燃。學(xué)生午餐也應(yīng)作為學(xué)校的一項(xiàng)基本服務(wù)固定下來(lái)，制定完善相關(guān)制度，明確規(guī)定供餐企業(yè)資質(zhì)、送餐流程、伙食標(biāo)準(zhǔn)。管理學(xué)生午餐和在午休時(shí)間值班的教師的相應(yīng)補(bǔ)貼，也應(yīng)有明確標(biāo)準(zhǔn)。

“在家上學(xué)”是一種悲情抗議

如今，在中國(guó)大陸約有1.8萬(wàn)學(xué)生“叛逃”學(xué)校，選擇“在家上學(xué)”，多數(shù)家庭主要由母親負(fù)責(zé)孩子的在家學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示，在家上學(xué)的孩子主要處于小學(xué)階段，大多數(shù)家庭不認(rèn)同學(xué)校的教育理念，過(guò)半家庭月收入1萬(wàn)元以下。（8月25日《北京晨報(bào)》

“在家上學(xué)”，早就不是一個(gè)新鮮名詞了，但對(duì)“在家上學(xué)”的是與非，實(shí)在說(shuō)不清楚。表面上看，這既是對(duì)公立學(xué)校的一種挑戰(zhàn)，也是對(duì)義務(wù)教育強(qiáng)制性的一種挑戰(zhàn)。這種姿態(tài)絕決的挑戰(zhàn)背后，包含了太多為人父母者的希望與焦慮。不過(guò)冷靜下來(lái)想想，以對(duì)現(xiàn)行教育制度與教育模式的徹底不認(rèn)同為代價(jià)，讓孩子從小就遠(yuǎn)離了校園，遠(yuǎn)離了同學(xué)的圈子，這樣的選擇只能是一種悲情的抗議。

選擇讓孩子“在家上學(xué)”的家長(zhǎng)通常會(huì)以外國(guó)為例，據(jù)說(shuō)在美國(guó)，法律承認(rèn)這種完成基礎(chǔ)教育的方式，各州都有標(biāo)準(zhǔn)，有可供選用的教材，人手不夠還可以找執(zhí)業(yè)教師?！霸诩疑蠈W(xué)”與學(xué)校教育相通，教不下去了隨時(shí)可以回到學(xué)校。而與美國(guó)相比，“在家上學(xué)”這種形式在中國(guó)目前的社會(huì)和家庭條件都不成熟，畢竟孩子的未來(lái)不能僅憑家長(zhǎng)的自信，家長(zhǎng)要慎行。

孩子們的健康成長(zhǎng)，除了需要較好的學(xué)習(xí)環(huán)境、高效的知識(shí)傳授、快樂(lè)的教育過(guò)程，還有更高層次的需求，比如集體活動(dòng)，比如通過(guò)有益的適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)收獲成功或經(jīng)歷挫折。總之，“在家上學(xué)”作為一種社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)教育的改革和發(fā)展帶來(lái)了許多值得反思的問(wèn)題。