“巧”媽媽培養(yǎng)出來的是“拙”女兒，因?yàn)閶寢屘伞Ｅ畠簞倢W(xué)做事的時(shí)候什么都做不好，媽媽看不上眼，所以就不讓做了，久而久之女兒就變成了“拙”女兒了。因此，班主任也不能“太巧”，要學(xué)會(huì)做一名“懶惰”的班主任。放手讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，只有把學(xué)生培養(yǎng)成“巧”學(xué)生，才不失為一名成功的班主任。

要做好一名“懶”班主任首先要明確這里的“懶”不是指不做事情不愛工作，而是指用智慧引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的班集體，借助集體的力量培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；用真心培養(yǎng)和學(xué)生之間的感情，借助感情的紐帶很好地培育學(xué)生，同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。

一、擁有一顆平等的心是做“懶”班主任的充分條件

同一個(gè)家庭培養(yǎng)出來的孿生兄妹都有不同點(diǎn)，更何況有著不同成長環(huán)境的學(xué)生，他們?cè)诟鞣矫娑即嬖谥艽蟮牟町?。所以教師?yīng)該幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，找到自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生更好地成長。

首先，教師要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，在以后的生活中發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，教師還要仔細(xì)觀察學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣和行為要及時(shí)地指出和糾正，把這些不良的習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，這樣才有助于學(xué)生的健康成長。

其次，班主任不僅對(duì)班里的優(yōu)秀生要給予關(guān)懷和理解，對(duì)于成績較差的學(xué)生，也不能過分地挑剔指責(zé)，在面對(duì)這部分學(xué)生時(shí)，教師要有耐心，不能用不良的情緒面對(duì)學(xué)生，這樣會(huì)讓學(xué)生感到更加沮喪，不利于學(xué)生的成長。所謂“金無足赤，人無完人”，教師更應(yīng)該為那些學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，幫助他們找到自身的優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中多表現(xiàn)自己。著名教師魏書生曾說：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手?！辈还軐W(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有多么頑皮，他們都還是孩子，他們的內(nèi)心還是最純潔的，教師應(yīng)透過他們的表面去看到他們純潔的內(nèi)心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的凝聚心是做一名“懶”班主任的必要條件

人是群體動(dòng)物，群體對(duì)于人的影響作用非常大。但群體對(duì)人的影響有好有壞，不同的班集體情況，對(duì)班內(nèi)學(xué)生的影響也不同。小學(xué)生的年齡比較小，缺乏善惡的判斷力，只是出于好奇心而喜歡模仿，作為班主任，應(yīng)該充分利用學(xué)生這樣的特點(diǎn)，為學(xué)生做好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓每個(gè)人都愿意為自己的班集體獻(xiàn)出一份力量。

1.關(guān)注班級(jí)中的弱勢(shì)群體。多組織

一些課外活動(dòng)，如拔河比賽、接力賽等。這些活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的溝通交流的平臺(tái)，拉近學(xué)生之間的距離，讓每一位學(xué)生在這個(gè)集體中都能有一份存在感，讓學(xué)生感到班級(jí)需要他們，從而提高學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的積極性。

2.馴服“刺頭”生。每個(gè)班級(jí)在存在弱勢(shì)群體的同時(shí)總會(huì)有幾個(gè)“刺頭”，這些學(xué)生對(duì)于老師的巨大付出，渾然不知，以至于對(duì)老師的話充耳不聞。對(duì)于這類學(xué)生若施以強(qiáng)壓可能在當(dāng)時(shí)制造出形式上的聽話假象，讓我們誤以為那就是進(jìn)步、改變的信號(hào)，其實(shí)不然。在強(qiáng)烈的壓制下，他們通常沒有辦法對(duì)外界影響表示任何的評(píng)價(jià)，但久而久之，他們對(duì)這些障礙的反應(yīng)就會(huì)構(gòu)成他的人格，影響他們未來的生活。所以要改變這類學(xué)生還得對(duì)癥下藥。

三、“愛心”是班主任“偷懶”的充要條件

人對(duì)世界的感受首先是通過心靈，一個(gè)人擁有著怎樣的心靈，就決定了他將感受到一個(gè)怎樣的世界。雖然學(xué)生的心理尚不成熟，但他們是敏感的，他們能感受到教師對(duì)他們的態(tài)度，從而決定了他們將如何與教師相處。所以教師在日常工作中，一定要用心與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，用自己的愛心和耐心溫暖學(xué)生，幫助學(xué)生，要給予學(xué)生充分的信任，尊重學(xué)生的意愿。

教師應(yīng)該努力處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，拉近與學(xué)生心理上的距離，用心為他們營造一個(gè)溫暖的集體。我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生遠(yuǎn)離父母，缺少父母的疼愛，我平時(shí)噓寒問暖，每天晚上都要給學(xué)生蓋被子；學(xué)生衣服破了，我及時(shí)拿去縫補(bǔ)；學(xué)生生病了，我及時(shí)送他們?nèi)メt(yī)務(wù)室并送去可口的飯菜，我的這些做法得到了學(xué)生的尊敬。每逢節(jié)日，學(xué)生們總是以各種形式向我表示祝賀。只要學(xué)生體會(huì)到了教師的關(guān)愛和尊重，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師更加信任，拉近了師生之間的關(guān)系。

總之，想當(dāng)一名“懶惰”的班主任并不是一件簡(jiǎn)單的事情?！爸褐耍賾?zhàn)百勝”，要想“偷懶”，班主任就要做到即使不去班級(jí)也能對(duì)班級(jí)的情況了如指掌。教師要為每一個(gè)學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，挖掘他們的潛能，幫助學(xué)生解決生活中遇到的難題，帶領(lǐng)他們走向成功。