□文/申 然

（唐山市對外經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校 河北·唐山）

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)對社會信息化的影響越來越深遠，越來越多的學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)知識感興趣。網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、價值觀念、思維模式、行為規(guī)范、心理特點都將產(chǎn)生不可忽視的作用。因此，研究網(wǎng)絡(luò)文化與高校思想政治教育的相互關(guān)系已成為新世紀(jì)高校思想政治教育十分緊迫而艱巨的新課題。

一、網(wǎng)絡(luò)文化概述

首先應(yīng)該弄清校園網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵。迄今為止，對網(wǎng)絡(luò)文化的概念尚無一個科學(xué)的、權(quán)威的界定。網(wǎng)絡(luò)文化作為一種文化現(xiàn)象，其實質(zhì)還是文化，只不過它是以計算機、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用所引發(fā)的信息革命，把人類帶到一個嶄新時代亦即所謂網(wǎng)絡(luò)時代才產(chǎn)生的文化概念。從狹義的角度可以理解為以計算機互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用作為媒體所進行的教育、宣傳、娛樂等各種文化活動；從廣義的角度理解，則指包括借助計算機所從事的經(jīng)濟、政治和軍事活動在內(nèi)的各種社會文化現(xiàn)象。與傳統(tǒng)文化相比，網(wǎng)絡(luò)文化具有如下特點：

（一）容量巨大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已將人類的大量信息一“網(wǎng)”打盡。有關(guān)資料表明，1983年全球數(shù)據(jù)庫總量為3.1億條，1984年達到10億條，1995年達到81.6億條，2000年達到100億條以上，其內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、娛樂、科技、體育、金融、衛(wèi)生等，應(yīng)有盡有。大量可利用的信息為人們的工作、學(xué)習(xí)提供了強有力的支持，豐富了人們的生活。

（二）時效性強。網(wǎng)絡(luò)的時效性優(yōu)勢是網(wǎng)絡(luò)文化的重要特征。信息高速公路鋪設(shè)面向全球各地的網(wǎng)絡(luò)，使經(jīng)濟信息、政治信息、輿論信息、思想教育信息和其他信息，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)在瞬間生成、瞬間傳播。網(wǎng)絡(luò)信息以小時乃至分鐘為周期更新，人們通過網(wǎng)絡(luò)，隨時可以了解世界各地發(fā)生的大事，真正做到“足不出戶盡知天下事”。

（三）開放包容。網(wǎng)絡(luò)上匯集了全世界人類文明的精華，縮短了人與人之間的距離。開放的、自由的網(wǎng)絡(luò)世界，打破了人們傳統(tǒng)意義上的地域界限，使世界變成了一個小小的“地球村”，互聯(lián)網(wǎng)已成為一個全球性的開放系統(tǒng)。當(dāng)不同地域、不同文化的網(wǎng)民用網(wǎng)絡(luò)語言進行交流時，增進了相互了解，突破了各種界限，賦予了人們更大的包容性與網(wǎng)絡(luò)資源共享的價值觀。

（四）難以監(jiān)控。網(wǎng)絡(luò)作為一種信息文化傳播媒介，它跨越了地域界線的同時，也跨越了不同民族、宗教、地域所特有的心理背景、義化傳統(tǒng)以及意識形態(tài)的差異。在這種多元文化共存體中，人們自由地、甚至可以不負責(zé)地制造、傳播、交流和利用各種文化內(nèi)容。網(wǎng)上無需登記，完全匿名，網(wǎng)絡(luò)傳播是雙向交流，自由度高，任何國家都難以對跨國界的網(wǎng)絡(luò)進行有效的超國界監(jiān)控。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）對教育對象的挑戰(zhàn)。學(xué)生是教育活動的主體，對高校學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的消極影響主要體現(xiàn)在：

1、價值觀念沖突。網(wǎng)絡(luò)文化是開放的，超越民族和國界的，必然導(dǎo)致不同文化的傳播、碰撞、交融，各種思潮、價值觀念不斷涌入。互聯(lián)網(wǎng)的特點，又使學(xué)生理解信息更加主動，帶有很高的自主性，傳統(tǒng)價值觀念的權(quán)威地位不再堅不可摧，而青年大學(xué)生的思想尚未定型，可塑性很大，他們好奇心盛，求知欲強，興趣廣泛，又很容易受情緒的支配和外界的影響，不少人有偏激盲從的弱點。因而大學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)文化的影響導(dǎo)致價值取向紊亂。

2、文化霸權(quán)主義。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生于美國，網(wǎng)絡(luò)語言也來自美國；在網(wǎng)絡(luò)世界里，英語文化處于明顯的“霸主地位”，互聯(lián)網(wǎng)上的英語信息占95%以上，中文信息所占數(shù)量微乎其微。世界性的大型數(shù)據(jù)庫在全球有3，000個，70%以上來自美國，名列世界前茅的站點大都在美國。信息時代的斗爭已經(jīng)從武力較量逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌慕讳h，誰能讓自己的信息最大限度地進入受傳者頭腦就會成為網(wǎng)絡(luò)的霸主。不僅社會主義國家感受到了這種“文化霸權(quán)主義”的強烈挑戰(zhàn)，就是一些資本主義國家的有識之士也對這種現(xiàn)象表示擔(dān)憂。社會主義與資本主義之間爭奪下一代年輕人尤其是高層次的大學(xué)生的斗爭將更加激烈。

3、道德意識薄弱。網(wǎng)絡(luò)的使用具有匿名性，每個人都能上網(wǎng)，且不用擔(dān)心被別人發(fā)現(xiàn)其真實身份，因而也導(dǎo)致許多青年學(xué)生忽視道德規(guī)范的約束，很少考慮其網(wǎng)上行為的后果，甚至利用網(wǎng)絡(luò)作為犯罪工具。例如，在網(wǎng)絡(luò)上隨意漫罵和攻擊屢見不鮮，假話、欺騙習(xí)慣成自然，惟我所用的意識空前放縱。這種極端個人主義思想必然造成人們?nèi)烁竦姆至?，也必然滲透于高校學(xué)生的日常生活中。如網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)犯罪、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等等。這反映了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德認識的錯誤性。

（二）對教學(xué)人員的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代，教師不再是單一的知識來源。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上得到的信息比教師頭腦中的知識多得多。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和內(nèi)容選擇自主性的特點，決定了過去那種教育者在教學(xué)活動中的權(quán)威地位不復(fù)存在，思想政治教育者的素質(zhì)受到挑戰(zhàn)，運用思想政治教育網(wǎng)站進行思想政治教育，同時教學(xué)人員除了具備傳統(tǒng)的思想政治教育素質(zhì)，還必須學(xué)習(xí)、運用網(wǎng)絡(luò)知識、提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于對網(wǎng)絡(luò)文化進行分析、鑒別、判斷。只有這樣，才能洞察學(xué)生的需求和心理，并適時地對其加以引導(dǎo)和糾正。

（三）對教學(xué)活動的挑戰(zhàn)。從教學(xué)內(nèi)容上講，網(wǎng)絡(luò)文化的興起使高校思想政治教育面臨更多亟待解決的現(xiàn)實問題。除了傳統(tǒng)的世界觀教育、人生觀教育、道德觀教育、法制觀教育，還要對新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)道德等進行探索和研究。從教學(xué)方式上看，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機作為一種輔助教學(xué)的手段日益廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等技術(shù)的普及使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)具有了有利的外部條件。如果我們的思想政治課還是形式單一，缺乏變化，勢必收效甚微，難以引起學(xué)生的共鳴。

三、網(wǎng)絡(luò)文化與高校思想政治教育的整合模式

我們必須從思想上給予高度重視，網(wǎng)絡(luò)文化是高校思想政治教育的新陣地?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進思想政治工作的若干意見》明確指出：“在新的歷史時期，思想領(lǐng)域的矛盾和錯綜復(fù)雜，有時還表現(xiàn)得相當(dāng)激烈。思想領(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義、反馬克思主義的東西必然會去占領(lǐng)。”網(wǎng)絡(luò)文化已成為思想意識形態(tài)交鋒的重要戰(zhàn)場，必須建立思想政治教育專題網(wǎng)站，或制作思想政治教育專題主頁，還要在校園網(wǎng)絡(luò)主頁以及聊天室中和其他欄目里，弘揚社會主義主旋律。

21世紀(jì)是一個數(shù)字信息技術(shù)與文化高度交融的世紀(jì)，一種新的文化形態(tài)——網(wǎng)絡(luò)文化正在勃然興起。它為人類提供了新世界文化生活空間，建構(gòu)起新的價值世界和意義世界。

總之，信息網(wǎng)絡(luò)無疑已成為科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展的必然趨勢，是不可阻擋的時代潮流。面對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)，學(xué)校德育工作者務(wù)必要順應(yīng)潮流，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，化被動為主動，化不利為有利，不斷研究德育工作中的新情況，探索新思路，解決新矛盾，尋找新載體，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

［1］孫少晶.網(wǎng)絡(luò)傳播對青少年的負面影響.青年研究，1999.

［2］引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)需要心的溝通.中國教育報，2004.8.16.

［3］張瑜.努力探索網(wǎng)絡(luò)德育的有效途徑.中國高等教育，2000.18.