□文/韓 威

（鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院 河南·鞏義）

目前，大多本科院校是以本科生教育為主，?？粕逃秊檩o的教育體系。而作為本科院校中的?？粕麄兊慕逃l(fā)展受到個(gè)人志趣、基礎(chǔ)能力、就業(yè)前景、社會(huì)地位等各方面因素的影響。本科院校中的專科生與本科生相比，容易產(chǎn)生自卑等不利的思想，加上就業(yè)前景的不確定性及較少的社會(huì)關(guān)注，使本科院校中的專科生教學(xué)改革顯得更加復(fù)雜。

一、本科院校中的?？粕睦韺用娣治?/h2>

（一）專業(yè)思想不穩(wěn)定。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多?？茖W(xué)生并不了解自己的專業(yè)，大部分同學(xué)所報(bào)志愿是受到家庭的影響。學(xué)生們并不清楚所在專業(yè)的社會(huì)定位，以及社會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)的人才需求情況，不了解專業(yè)課程設(shè)置的意義。很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)，產(chǎn)生“所學(xué)專業(yè)不感興趣”、“學(xué)這個(gè)專業(yè)以后沒(méi)有用”、“混張文憑就算了”等錯(cuò)誤思想。消極思想一旦形成，很容易影響周圍的其他學(xué)生，極大地影響同學(xué)們樹(shù)立正確的專業(yè)思想。

（二）失落感與自卑感較強(qiáng)。因心理落差較大，進(jìn)而導(dǎo)致心理壓力較大。大部分?？粕J(rèn)為是因高考發(fā)揮失常等因素導(dǎo)致只能錄取到?？?，現(xiàn)實(shí)與理想的差距導(dǎo)致?？粕氖涓泻妥员案?；還有的出于無(wú)奈以及對(duì)大學(xué)生活的向往才選擇專科，但心中陰影很難消除。很多?？茖W(xué)生習(xí)慣于與周圍同學(xué)比較，在以本科為主體的院校中，?？粕藬?shù)較少，有些學(xué)生甚至羞于承認(rèn)自己是?？粕?，心理壓力很大，不夠自信。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和缺乏探索精神。?？粕⒉皇侵巧滩睿切纬傻膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不得當(dāng)。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，從整體上?？粕啾韧５谋究粕鷣?lái)說(shuō)，目標(biāo)不夠清晰、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差和缺乏探索精神。很少學(xué)生上課前會(huì)進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且上完課之后，對(duì)所學(xué)知識(shí)就放到一邊，很少進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)上遇到不懂的專業(yè)問(wèn)題，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)請(qǐng)教老師或同學(xué)；在課余時(shí)間，上圖書館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料的學(xué)生也不多，很多?？粕鄙偬剿骶?，心態(tài)比較懶惰。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致?？粕趯W(xué)業(yè)上與同校的本科生差距越來(lái)越大。

二、本科院校中的專科生專業(yè)學(xué)習(xí)層面分析

（一）專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。近年來(lái)，由于大學(xué)擴(kuò)招，導(dǎo)致大部分?？粕呖挤?jǐn)?shù)偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些專業(yè)課程涉及到中學(xué)知識(shí)時(shí)，很多專科生仍然難以準(zhǔn)確理解，仍需要對(duì)有關(guān)知識(shí)原理進(jìn)行說(shuō)明，這對(duì)教學(xué)效果和進(jìn)度影響很大。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期課程比較緊張，每堂課老師必須講授較多內(nèi)容，這樣對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)更是難上加難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)不明確。根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，很多?？茖W(xué)生認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的目的是“拿到文憑，未來(lái)找一份工作”，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為是為了“服從家長(zhǎng)的決定”，所以導(dǎo)致對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)規(guī)律和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。另外，很多大專生沒(méi)有合理的規(guī)劃好整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也很少或根本不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致“混日子”現(xiàn)象比較多見(jiàn)。

（三）課堂效果不理想。課堂是學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)和開(kāi)闊思路的主要形式，然而?？瓢嗟恼n堂逃課或者缺課的情況時(shí)有發(fā)生。而且在課堂上看課外書、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象還是比較常見(jiàn)，這可能也與教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)科性質(zhì)有關(guān)，但是主要原因還是?？粕鷮W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、缺乏專業(yè)興趣。另外，也會(huì)出現(xiàn)開(kāi)始還會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，隨著課程難度增加，學(xué)生難以掌握，逐漸失去興趣，然后就會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律淡薄現(xiàn)象。

三、提升本科院校中的?？平虒W(xué)水平相關(guān)建議

（一）心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)入學(xué)教育。良好的印象是良好發(fā)展的開(kāi)端，而?？粕軜?lè)于聽(tīng)取專業(yè)老師的幫助指導(dǎo)，專業(yè)老師介紹的信息在同學(xué)們心中可信度也非常高，給他們留下的印象較深刻。針對(duì)上述情況，老師們應(yīng)該在授課之余，要有針對(duì)性地做好專業(yè)入門指導(dǎo)工作，從?？仆瑢W(xué)們的實(shí)際需求角度對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)的內(nèi)容、性質(zhì)，以及今后發(fā)展方向等做詳細(xì)的介紹。另外，對(duì)于?？茖W(xué)生，要經(jīng)常給予關(guān)注、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)?？粕淖孕判暮团d趣。在教授專業(yè)課程之余，不斷引入專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和專科學(xué)生成功典范，使其樹(shù)立學(xué)好專業(yè)、成功就業(yè)的良好心態(tài)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定期聘請(qǐng)有關(guān)專家顧問(wèn)開(kāi)展各種形式、多個(gè)角度的講座，幫助同學(xué)們分析?？粕膬?yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮?？粕闹饔^能動(dòng)性。

（二）因材施教，完善知識(shí)體系。目前，很多學(xué)校的?？粕滩暮捅究粕滩娜匀皇墙y(tǒng)一教材。雖然說(shuō)對(duì)專科生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)，有利于提升?？粕闹R(shí)體系，但是大部分?？粕吘够A(chǔ)薄弱，很難在短時(shí)間改善，這樣做會(huì)適得其反，影響大專生的積極性。目前，很多專業(yè)教師在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，意識(shí)到學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱，為了降低難度，在授課的時(shí)候會(huì)刪除部分內(nèi)容，但是這種解決方式效果并不理想。因?yàn)檫@樣會(huì)在一定程度上影響整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建，畢竟每部教材都具有其理論體系和邏輯關(guān)系。所以，本科院校要針對(duì)?？粕?，有效借鑒相對(duì)成熟大專院校的教材體系，選擇和制定出適合本科院校的?？粕厣滩?。無(wú)論是從知識(shí)體系和邏輯關(guān)系上，還是在難易程度和實(shí)踐興趣上，都應(yīng)該適合本科院校中專科生的基礎(chǔ)和心理。

（三）實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置。針對(duì)?？粕鷮I(yè)基礎(chǔ)薄弱和專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的現(xiàn)象，我們應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，針對(duì)?？粕贫í?dú)具特色的課程體系。大部分專科生對(duì)理論性較強(qiáng)的課程不感興趣，一方面這類課程需要較高的基礎(chǔ)和多學(xué)科綜合素質(zhì)，?？粕^難理解掌握，逐漸失去興趣；另一方面很多理論性較強(qiáng)的課程，實(shí)際應(yīng)用性較差，讓學(xué)生們認(rèn)為“學(xué)了以后用不著”。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)很多?？粕鷮?duì)實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的課程具有濃厚興趣。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，三年學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，要學(xué)習(xí)就學(xué)以后能用得著的知識(shí)。而且大專生在實(shí)踐能力環(huán)節(jié)不比本科生差，甚至要強(qiáng)。所以，在課程設(shè)置的時(shí)候，可以縮減理論性較強(qiáng)或者難度較大而實(shí)踐應(yīng)用較少的課程。多增加實(shí)踐性較強(qiáng)的、可操作強(qiáng)的和難度適當(dāng)?shù)恼n程，這樣會(huì)讓專科生感覺(jué)到“學(xué)有所用”，易于掌握，而且容易出成績(jī)，提升自信，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升整個(gè)教學(xué)效果。

（四）綜合培養(yǎng)，創(chuàng)新?？粕u(píng)價(jià)體系。?？粕鷮I(yè)課程掌握程度不理想，就會(huì)出現(xiàn)大量不及格現(xiàn)象，最終影響學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、升學(xué)等，甚至出現(xiàn)降級(jí)和退學(xué)情況。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，專科學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定和課程掛科的現(xiàn)象很普遍，因?yàn)閷？粕锩娲蟛糠謱W(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。但是，?？粕闹巧滩⒉坏?，只是學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有缺陷，很多大專生在學(xué)習(xí)以外其他方面素質(zhì)能力也不亞于本科生，甚至在某些方面強(qiáng)于本科生。例如，在人際關(guān)系的處理、實(shí)際動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐積極性等方面都很出色。這些素質(zhì)能力也是未來(lái)用人單位比較看重的。畢竟?？粕饕ㄎ皇俏磥?lái)就業(yè)，所以在評(píng)定?？粕某煽?jī)時(shí)，能把這方面的素質(zhì)表現(xiàn)引入評(píng)價(jià)體系中，一方面能夠公平合理的評(píng)價(jià)專科生的綜合能力；另一方面能夠鼓勵(lì)支持專科生實(shí)踐鍛煉，提升自信，有利于?？粕奈磥?lái)就業(yè)。

四、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，本科院校中的?？粕虒W(xué)的改善是一個(gè)長(zhǎng)期課題。學(xué)校應(yīng)該基于?？粕奶攸c(diǎn)，心理疏導(dǎo)，因材施教，重視而不歧視，讓本科院校中的?？粕軌蚴艿椒e極向上的校園文化的影響，確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提升個(gè)人綜合素質(zhì)能力，為其今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］陳霖，劉四軍，陳其煌.?？粕鷮I(yè)思想現(xiàn)狀與教育對(duì)策探討［J］.中醫(yī)藥管理，2011.

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