陳 玉 麗

(泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建 泉州 362000)

體育游戲是指根據(jù)一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動。在教學(xué)中被廣泛采用，已得到廣大教學(xué)工作者的共識。在實踐教學(xué)中體育教師如果能夠正確運(yùn)用體育游戲，并處理好游戲與動作技能形成的關(guān)系，使學(xué)生在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、練習(xí)動作，掌握動作技能，那么教學(xué)效果一定較好。但有些教師還沒有注意到體育游戲與學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能的特殊性來進(jìn)行組織教學(xué)，有時會出現(xiàn)學(xué)生因動作技術(shù)問題或動作技能較差而受傷，或出現(xiàn)動作技術(shù)沒完全掌握而影響游戲的進(jìn)行。因此，為了更好地把游戲融入到體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，發(fā)展和提高學(xué)生的體育動作技能，培養(yǎng)學(xué)生掌握一兩項自我鍛煉身體的方法，體育教師們應(yīng)充分了解動作技能的形成過程，合理運(yùn)用體育游戲和動作技能，正確處理體育游戲與動作技能的關(guān)系，把體育游戲與動作技能科學(xué)地結(jié)合起來，讓體育課更有活力，學(xué)生更喜歡，教學(xué)效果更好。

1 體育動作技能為體育游戲的進(jìn)行創(chuàng)造條件

體育游戲與體育運(yùn)動關(guān)系密切，游戲是體育運(yùn)動的本源，也是體育追求樂趣的本質(zhì)所在。因此游戲也就與體育動作技能的學(xué)習(xí)有著天然的聯(lián)系。那么要處理好體育游戲與動作技能的關(guān)系，首先要了解什么是體育動作技能和形成的過程。體育動作技能是指按一定的體育技術(shù)要求完成的動作。體育動作技能形成要經(jīng)過三個階段，即初步掌握技術(shù)階段，提高完善技術(shù)階段和鞏固熟練技術(shù)階段。這三個階段集中體現(xiàn)了動作技能形成的基本規(guī)律。遵循這個規(guī)律，教會學(xué)生正確地掌握動作技能，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為體育游戲的進(jìn)行創(chuàng)造必備的條件。比如教會了投籃動作并且經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，在掌握了較好的投籃動作技術(shù)和技能提高的情況下，才能進(jìn)行投籃游戲比賽。如果太早進(jìn)行投籃比賽，學(xué)生為了投中球，什么動作都不顧，往往正確的動作很快被破壞，影響動作技能的形成，教學(xué)效果會大打折扣。

2 游戲和動作技能相結(jié)合，提高課堂的趣味性

在體育教學(xué)中，往往主教材的教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生就對體育課產(chǎn)生厭煩情緒，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)和動作技能形成的目的，所以教師就應(yīng)該抓住學(xué)生這個“玩”的心理并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行游戲練習(xí)，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。如耐久跑就可以運(yùn)用追球跑、螺旋形跑、S形跑等方法進(jìn)行練習(xí)。如50米快速跑也可以利用游戲進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生分成幾組，進(jìn)行追逐跑、接力跑等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，更能有效地提高學(xué)生的速度素質(zhì)。又如在立定三級跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，如果一直讓學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低。而貫穿了游戲教學(xué)，讓學(xué)生模仿青蛙形態(tài)和動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中畫出二條不同的線即跳近一點(及格線)的叫做小青蛙，遠(yuǎn)一點(滿分線)叫做大青蛙，加上應(yīng)用一些鼓勵性的語言，以及教師的示范性動作，可以大大提高學(xué)生的練習(xí)興趣和練習(xí)密度。這樣，先提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生不覺得累和厭倦，課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，其效最優(yōu)。

3 通過游戲促進(jìn)體育動作技能的學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，寓教于樂，融動作技能與趣味于一體，消除身體在鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法，并逐漸增加難度來引導(dǎo)他們保持對游戲的興趣。吸引學(xué)生的好奇心，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。在體育動作技術(shù)技能教學(xué)中,正確運(yùn)用游戲法,選擇與基本教材密切相關(guān)的專門性游戲作為輔助練習(xí)，促進(jìn)動作技術(shù)動力定型的形成，改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在娛樂和競賽中熟練掌握動作技能。例如:籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”“左右手往返運(yùn)球”接力等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,增加了練習(xí)的趣味性,吸引學(xué)生全身心投入,這樣更能幫助鞏固動作，改進(jìn)錯誤動作，促進(jìn)正確動作的掌握，提高動作技能。

4 通過游戲突破教學(xué)重難點，提高動作技能

體育游戲的選擇和使用必須突出教學(xué)重點，必須服務(wù)于教學(xué)重點任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)?；顒右兄鞔沃郑纫岣邔W(xué)生的體育動作技能，又要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和頑強(qiáng)拼搏精神。充分利用游戲的方法手段來突破教學(xué)中的重難點，提高動作技能。例如在排球的自墊球教學(xué)中，重點是手臂動作，如果要求學(xué)生墊30次(及格)的話，學(xué)生只注重次數(shù)不注重動作，有些人或許是盲目的練習(xí)；如果教師改變教學(xué)方法，通過比動作這種游戲法來教學(xué)的話，能夠突破重點，達(dá)到目的。比如教完墊球正確動作后，向?qū)W生說明動作技評分占50%，次數(shù)占50%，并請個別墊球動作較好的同學(xué)來示范，教師在班上宣布有被請示范的學(xué)生加5分，教師記在本子上。這樣的游戲法使學(xué)生練習(xí)墊球時比較注意動作的正確性，學(xué)生們都希望能被老師請去示范。經(jīng)過一段時間后學(xué)生形成了正確的動力定型，動作一旦正確了，加上協(xié)調(diào)性提高了，球感好了，那么墊球次數(shù)自然就增加了，輕松地突破了墊球教學(xué)的重點，提高了墊球次數(shù)，考試時有一半以上的學(xué)生自墊球達(dá)150次(滿分)。從而提高了排球墊球的動作技能。

5 通過游戲串聯(lián)教材，提高動作技能

通過游戲可以有效地把體育教學(xué)各零散的動作有機(jī)串聯(lián)在一起，使教學(xué)形成一個和諧的統(tǒng)一整體。使學(xué)生在一串動作的練習(xí)當(dāng)中掌握了各種體育動作技能，完成練習(xí)任務(wù)。如筆者在分別教完幼兒體育基本動作后，把動作其中的鉆圈、手膝著地爬、助跑跨跳、投沙包(炸碉堡)等動作連接起來進(jìn)行游戲，比賽看哪一組投中的沙包最多、速度最快，用串聯(lián)教材的方法來提高趣味性、動作的熟練程度和運(yùn)動強(qiáng)度。

6 通過游戲保證全班參與，提高動作技能

在實踐教學(xué)中，只要教師對學(xué)生能細(xì)心耐心地指導(dǎo)，加強(qiáng)對有惰性學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，就一定能使學(xué)生都能在參與游戲活動的基礎(chǔ)上，通過努力較好地完成各自的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。把體育動作技能的學(xué)習(xí)在各種游戲活動中一步一步滲透進(jìn)去，讓學(xué)生在不知不覺學(xué)習(xí)中自然地達(dá)成技能教學(xué)目標(biāo)。比如在體育教學(xué)中，用游戲“角斗士”來代替單腳跳的練習(xí)，用分組“單腳跳接力”來代替單純的單腳跳練習(xí)，都能吸引學(xué)生熱情參與，積極競爭，從而促進(jìn)學(xué)生身體腿部和踝關(guān)節(jié)力量的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，有利于下肢跳躍動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，這種游戲形式往往能使全班學(xué)生都參與，共同提高。

7 通過游戲發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技能

游戲是由許多體育動作技術(shù)和實際生活技能組成的，學(xué)生通過游戲教學(xué)能學(xué)會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登、搬運(yùn)等實際活動技能和身體基本活動能力。使學(xué)生的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動負(fù)荷，使各器官系統(tǒng)、各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式(如采用競賽的方法等)，提高要求，可以全面地發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。如：發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”“雙人蹲跳”“單腳跳接力”, 發(fā)展上肢力量的“沙包投遠(yuǎn)”“推小車”“推人出圈”等游戲。通過綜合性的障礙游戲，如跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面有效地提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進(jìn)健康具有重要作用，在發(fā)展身體素質(zhì)和綜合性的游戲中練習(xí)了各種動作，從而提高了體育動作技能。

8 通過游戲發(fā)展智力和創(chuàng)新能力，提高動作技能

在體育游戲過程中，不僅需要學(xué)生具有較強(qiáng)的觀察力、記憶力和判斷力，而且還要求學(xué)生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定的認(rèn)識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展。如在某游戲一定規(guī)則規(guī)范下，學(xué)生開動腦筋運(yùn)用體力、技能、智慧和聰穎較量后取得勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝。比如傳球接力就是常做的游戲，第一次失敗，他們會共同研究策略，找出原因，這些都是開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到的。我們在教學(xué)中利用五至六分鐘讓學(xué)生輪流組織游戲，有些學(xué)生在教師所教的游戲的基礎(chǔ)上，通過不斷進(jìn)行游戲的實踐，運(yùn)用已學(xué)技術(shù)技能，充分發(fā)揮想象力，將其游戲方法和規(guī)則加以補(bǔ)充或修改，增加動作難度，使得游戲更加好玩有趣，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力，同時也提高了體育動作技能。

綜上所述，體育游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，可豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，促進(jìn)動作技能的提高。體育教師要不斷深入地研究教材、教法，把學(xué)習(xí)每一個技術(shù)動作的過程與方法研究透徹，把技術(shù)動作教活，并合理運(yùn)用體育游戲，把體育游戲與動作技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，使課堂生動活潑，讓學(xué)生主動地、愉快地、有效地學(xué)習(xí)，更快地提高學(xué)生的體育動作技能，保證教學(xué)任務(wù)的完成，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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