趙鳳國

（中國人民公安大學，北京102623）

一、定向越野的起源及發(fā)展現(xiàn)狀

定向越野是定向運動的典型形式，是其組成部分之一。它是參加者借助地圖和指北針，以徒步賽跑的形式，按順序到達地圖上所標示的各個點標，以最短的時間完成規(guī)定賽程的運動項目。[1]定向越野最早起源于瑞典，這跟當時瑞典的自然環(huán)境有很大關系。那里森林、湖泊廣布，地勢比較復雜，因此地圖和指北針的使用非常重要。定向越野最初是一項軍事體育活動。1918年，瑞典一位叫吉蘭特的童子軍領袖組織了一次叫“尋寶游戲”的活動，這便是最早的定向運動的雛形。由于定向越野不拘于場地、器材，加之定向越野的趣味性和挑戰(zhàn)性能夠培養(yǎng)和鍛煉人的頑強意志，提高人的智力、體力等，因此它迅速在北歐等國家蓬勃發(fā)展。1919年在斯堪的納維亞舉行了世界上第一次正式的定向運動比賽。1998年在瑞典舉行的一次比賽中，參加比賽的人數(shù)多達3.9萬。

定向運動1979年傳入我國香港，并于1983年傳入內地。[2]定向越野在中國的發(fā)展大致分為引入期、推廣期、初步發(fā)展期、快速發(fā)展期四個歷程。經過近三十年的發(fā)展，定向運動在我國發(fā)展已相對穩(wěn)定和成熟。許多高校也陸續(xù)開展了定向越野課程。

二、定向越野引入警察體育課的可行性分析

定向越野不拘于場地、器材的限制，具有較強的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠培養(yǎng)和鍛煉人的頑強意志，提高人的智力、體力等特點，這與公安院校體育課的教學培養(yǎng)目標是相吻合的。公安院校體育課的目標就是促進學員的身心健康發(fā)展，鍛煉良好的體能、增強體質，提高學員的社會適應能力等。而定向越野正好能滿足公安院校學員的這一發(fā)展需求。

（一）定向越野引入高校相關政策的支持

2002年9月《全國普通高等學校體育教學指導綱要》指出：“全國高等學校要充分利用自己學校的資源，因地制宜地開發(fā)適合自己學校的體育課程資源，開展野外生存、生活方面的體育教學與訓練，要有組織、有計劃地把課余體育鍛煉、校外體育活動、運動訓練等納入到體育課程中去，形成全方位有機結合的學校體育課程結構?！?003年教育部下發(fā)的《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》指出：“把定向越野、戶外運動、野外生存作為普通高校體育教育本科專業(yè)必修課程中的主干課程，標志著定向越野運動在我國高校將得到大力的普及和發(fā)展?！惫苍盒Ｗ鳛槁殬I(yè)化的高校，更應該將有益于學員發(fā)展的運動項目引入到公安院校體育課當中來，為傳統(tǒng)警察院校體育課的內容增添新的內容。

（二）定向越野的趣味性、挑戰(zhàn)性等更能引起警校學員的興趣

定向越野需要參加者借助地圖和指北針，以徒步賽跑的形式，按順序到達地圖上所標示的各個點標，以最短的時間完成規(guī)定賽程的運動。定向越野這種特有的“尋寶”的方式容易引起學員的興趣，能夠調動學員參加運動和活動的興趣。定向越野還可以開展競賽活動，這更能培養(yǎng)學員求勝、戰(zhàn)勝對手、挑戰(zhàn)自我的優(yōu)秀品質。在團隊賽中還能培養(yǎng)學員的團隊合作精神和人際交往的能力。定向越野的這種形式還能鍛煉學員看圖識圖和利用地圖的能力，這正是在以后的公安實戰(zhàn)工作中不可或缺的一種能力。看圖識圖和選擇路線的過程又是一種對學員戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)過程。

（三）定向越野運動可為學生開展警務實戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術奠定體能基礎

提高警察懲治違法犯罪的警務實戰(zhàn)技能，是警察的性質和任務所決定的，是警察重要的技能之一，是警察職業(yè)權威性的體現(xiàn)[3]。良好的警務實戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術又是公安執(zhí)法人員順利完成公安工作須具備的前提條件和基礎。而良好的實戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術還要有良好的身體素質和體能作支撐。良好的身體素質是學員進行技能和戰(zhàn)術訓練的基礎。定向越野的進行需要參加者具備良好的體能、智能及戰(zhàn)術意識等。長時間參加定向越野運動能增強學員的身體素質尤其徒步跑的能力，進而改變學員的心肺功能，增強體質，磨煉學員的意志，這正為學員進行警務實戰(zhàn)技能和戰(zhàn)術訓練打下良好的基礎。

（四）定向越野易于開展，不易受場地、器材等的限制

定向越野通?？稍谏帧⒔纪夂统鞘泄珗@里進行，也可在大學校園里進行。一條標準的定向路線包括一個起點（用三角表示）、一個終點（用雙圓圈表示）和一系列點標（用單圓圈表示），這些點標已在地圖上用數(shù)字標明?；顒又饕捏w育器材是點標旗和打點器，而這些都是比較容易滿足和獲得的。定向越野開展不易受場地和器材的影響，在大學校園開展很方便，有條件的可以到郊區(qū)或公園開展。定向越野的這些特點更使得將其引入公安院校的體育課中成為可能。

（五）公安院校體育教師的業(yè)務水平較高，較易開展定向越野課程

定向越野需要教師具備較高的業(yè)務素質水平。除了一般體育教師應具備的職業(yè)道德素質、良好的心理素質、扎實的專業(yè)知識（包括體育心理學、運動訓練學、運動生理學、運動解剖學等）等素質以外，還應具備較強的組織管理團隊的能力、較強的引導能力、定向運動相關的業(yè)務知識等，而這些對于公安院校的體育教師來說都是相對較容易的。而且公安院校老師還具有另外一個特殊的身份——警察，這對于教師在定向越野課中對學生的思想和意識的引導方面起到至關重要的作用。公安院校教師的這種雙重身份使得定向越野能夠從一個較高的層面上融入到公安院校體育課當中去。

三、對警察院校開展定向越野的建議和對策

要想發(fā)展定向越野運動，必須制定相應的對策和措施。對于如何在公安院校開展定向越野，筆者有如下建議和對策：

（一）組織一定的師資力量進行培訓

從公安院校體育教師所具備的綜合素質與定向越野老師應具備的素質對比來看，公安院校體育老師相對于地方院校體育老師更易掌握定向運動所需能力和知識。但是，公安院校體育老師仍需要一定的定向越野知識的培訓，因此，有必要組織一定的師資力量進行培訓，從而為將定向越野引入到公安院校體育課中做好準備工作。

（二）探索適合警校學員發(fā)展的定向越野形式和編制相應的教材

雖然定向越野運動受到越來越多大學生的歡迎和喜愛，但目前定向越野還沒成為一門正式體育課程，而且在國內關于定向越野的教材還很少[4]。所以，有關部門應多鼓勵老師探索適合警校學員發(fā)展的定向越野運動形式并組織人員盡快編制出適合公安院校學員身心發(fā)展的定向越野教材。如：定向越野運動形式可以直接拿來運用，也可以根據(jù)課程內容的需要改變路程、時間，或是增加翻越障礙等形式，有條件的學校還可以騎自行車定向越野等。

（三）適時開設定向越野選修課

目前各個高校都要求學生進行自己專業(yè)課程外的課程選修，把定向越野課程作為一門選修課程既可以滿足定向越野愛好者的再學習愿望，又可以使廣大學生通過選修課程認識定向越野，體驗定向越野運動的無窮魅力，從而喜歡上定向越野運動。

（四）定期舉行體能測試性質的定向越野比賽

定向越野的開展還有一個重要的形式就是開展定向越野運動比賽。為了增強警校學員的體能素質，定向越野比賽路程的設置應該考慮到學員體能的情況，可以適當增加路程。定期開展定向越野運動比賽是為了更好地鼓勵學生參加體能訓練的積極性，同時也為學員以后的就業(yè)體能測試打下基礎，更為以后的公安工作打下良好的身體基礎。

[1]李德銀,陳松橋.定向越野指導[M].北京:測繪出版社,1993.

[2]張曉威.定向越野[M].北京:解放軍出版社,1987.

[3]宋萬年.警察體育概論[M].北京:中國人民公安大學出版社,2002.

[4]邵永祥.高校開展定向越野運動的可行性及對策分析[J].湘潭師范學院(自然科學版),2005,27(4).