王勃濤，段軍翠

（石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院，河北石家莊050228）

《海角七號》中語碼轉(zhuǎn)換的人際功能研究

王勃濤，段軍翠

（石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院，河北石家莊050228）

本文從語域理論中的語旨出發(fā)，研究電影《海角七號》中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，旨在探討人物語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換在言語交際中實(shí)現(xiàn)的人際功能。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)語碼轉(zhuǎn)換在影片中對構(gòu)建語境起到了很大作用，片中人物通過語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)角色關(guān)系、標(biāo)識社會身份、表達(dá)內(nèi)心情感?！逗＝瞧咛枴窡o疑是一部成功的電影，而本文通過對片中語碼轉(zhuǎn)換的分析，展示出語言本身對刻畫人物和彰顯主題的作用，為讀者提供了一個賞析電影的新視角。

語碼轉(zhuǎn)換；語碼選擇；系統(tǒng)功能語言；人際功能；語旨

大多數(shù)語言使用者都掌握了兩種或兩種以上的語言，并在會話中時(shí)常從一種語言轉(zhuǎn)換到另一種語言。我們把語言稱為“語碼”(code)，語碼間的轉(zhuǎn)換則稱為“語碼轉(zhuǎn)換”（codeswitching）。Gal將語碼轉(zhuǎn)換視為一種會話策(conversationalstrategy），用于建立、跨越、打破群體界限，改變?nèi)穗H關(guān)系(Wardhaugh,2009）。

本文選取的語料是電影《海角七號》，影片中廣泛涉及普通話、閩南語、日語和英語等多種語言，人物在不同場景及針對不同的受話者常會選用不同的語言，為語碼轉(zhuǎn)換研究提供了很好的語料。本文援引系統(tǒng)功能語言學(xué)中的元功能理論，統(tǒng)計(jì)并分析了電影《海角七號》中的語碼轉(zhuǎn)換情況，旨在探討語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換在影片中傳達(dá)的人際功能及其在刻畫人物、彰顯主題方面的作用，以此挖掘影片的深層涵義。

1 語碼轉(zhuǎn)換與人際功能

語碼轉(zhuǎn)換研究最初是社會語言學(xué)研究的一部分。系統(tǒng)功能語法同樣認(rèn)為語境與語言使用之間有互為預(yù)測的關(guān)系,一方面語境體現(xiàn)為語篇的語言選擇，另一方面，語篇的語言選擇構(gòu)建了語境。系統(tǒng)功能語言學(xué)對語境的分析主要利用語域三要素，即語場、語旨和語式。語場指在交際過程中實(shí)際發(fā)生的事、參與者所從事的活動、交談的話題以及場地；語旨指交際參與者、參與者的性質(zhì)、交際雙方的社會地位和角色關(guān)系；語式指語言交際活動所采用的媒介或渠道。這三要素分別對應(yīng)語言的三大元功能，即概念功能、人際功能和語篇功能。語言的人際功能指人們在交際過程中建立并維持一定的人際關(guān)系，說話者使自己參與到某一情景語境中，試圖表達(dá)其態(tài)度和情感，并影響他人的態(tài)度和行為。人際功能的實(shí)現(xiàn)通過語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換。

通過對《海角七號》中語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的分析，本文從人際功能理論的角度探討語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換在言語交際中的各種功能，從而闡釋了語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換如何構(gòu)建語境、塑造人物及表現(xiàn)電影主題，為語碼轉(zhuǎn)換研究提供一個全新的視角。

2 語碼轉(zhuǎn)換實(shí)例分析與討論

本文的語料選自2008年臺灣導(dǎo)演魏德圣的作品《海角七號》。整部影片廣泛運(yùn)用了普通話、閩南語、日語和英語等多種語言，其中主體語言是閩南語和普通話。語碼轉(zhuǎn)換是因?yàn)槎鄶?shù)角色擁有兩種以上的言語能力，在不同場景或者針對不同的受話者常會選擇不同的語碼，以實(shí)現(xiàn)自己的交際意圖，建立、維持、協(xié)商各種人際關(guān)系。

經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和歸類分析，整部影片中語碼轉(zhuǎn)換共出現(xiàn)49例，句內(nèi)轉(zhuǎn)換出現(xiàn)29次，占50%；句間轉(zhuǎn)換29次，占50%。其中，女主角日籍友子小姐通曉普通話、日語和英語三種語言，對閩南語也有一定了解，語碼轉(zhuǎn)換出現(xiàn)次數(shù)較多。劇中友子的臺詞共86句，普通話48次，日語41次，閩南語7次，英語7次。

通過對片中語碼轉(zhuǎn)換的人際功能分析，筆者發(fā)現(xiàn)語碼轉(zhuǎn)換和語碼選擇主要從以下三個方面構(gòu)建人際關(guān)系，即角色關(guān)系的調(diào)節(jié)、社會身份的標(biāo)識和情感表達(dá)。

2.1 角色關(guān)系調(diào)節(jié)功能

在言語交際中，交談雙方經(jīng)常使用語碼轉(zhuǎn)換來調(diào)節(jié)二者之間的角色關(guān)系。在本影片中，語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換也常被用來建立、維持、協(xié)商各種角色關(guān)系。一方面，說話者在介入會話時(shí)，常常會強(qiáng)調(diào)其與受話者共同的群體身份，以拉近彼此的

距離。例如：

例[1]

阿嘉媽：【閩】喂！女孩子！你要找誰??？

友子：【普】對不起！請問阿嘉住這邊嗎？

阿嘉媽：【普】他送信去了。你要找他做什么？他可能要下午才會回來喲！

在例1中，友子去找阿嘉，卻意外遇到阿嘉媽媽。阿嘉媽媽對友子很有好感，為了讓友子更容易地理解自己的意思，拉近與友子的距離，阿嘉媽媽由平常使用的閩南語轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄔ挘允居押煤陀H密。另外，說話者常常會順應(yīng)和使用當(dāng)?shù)厝藢κ茉捳叩姆Q呼，如用閩南語說“茂伯”、用普通話說“大大”、用日語說“小島友子”等。片中友子作為一個日本女孩，并不懂臺灣的閩南話和客家話，但是在稱呼他人時(shí)，幾乎都是用閩南話。這體現(xiàn)了人物根據(jù)受話者的言語能力，順應(yīng)受話者的言語喜好從而取得受話者的好感和信任，主動轉(zhuǎn)換到受話者喜歡和熟悉的語言，強(qiáng)調(diào)說話者與受話者之間的共同特征，建立與受話者之間較為密切穩(wěn)定的人際關(guān)系。

另一方面，說話者有時(shí)出于特定的會話目的，有意將受話者排除在談話之外，疏遠(yuǎn)彼此的距離。例如，友子本來準(zhǔn)備隨模特?cái)z影團(tuán)離開恒春，上司卻勸她留在恒春組織演唱會的暖場演出。上司在安撫友子過程中，說了“日本人做事情最龜毛了也最難搞的啦”，來解釋此次不合情理的安排也是自己迫不得已接受的。但是，她忽略了友子也是日本人這一事實(shí)。此時(shí)，友子通過語碼選擇重新構(gòu)建與受話者之間的關(guān)系。熟練使用普通話的友子十分不滿上司毫無顧忌地詆毀日本人，立即由普通話轉(zhuǎn)換到日語，突出自己作為日本人的民族身份，疏遠(yuǎn)了與上司的關(guān)系。同時(shí)，此處的語碼轉(zhuǎn)換也表達(dá)了友子的憤怒情緒。

從以上分析中，我們可以看到說話者有意識地運(yùn)用不同語碼拉近或疏離自己與對方的距離，調(diào)節(jié)角色之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)說話者的意圖。

2.2 社會身份標(biāo)識功能

日常生活中，不同語碼的使用以及不同語境下發(fā)生的各種語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象常常有標(biāo)識說話者社會身份和地位的重要作用。Grosjean（1982）發(fā)現(xiàn)語碼轉(zhuǎn)換能夠改變說話人的身份，提高說話人社會地位，從而增加權(quán)威性及說話的正式程度。

例[2]

（勞馬父子在指揮交通時(shí)，阿嘉與勞馬發(fā)生了沖突，勞馬爸爸趕來制止。）

勞馬爸爸：【閩】你在干什么？你在干什么？勞馬！你給我住手！

勞馬：【普】讓我好好修理他。

勞馬爸爸：【普】（對勞馬說）你以為你還是霹靂小組?。≈笓]交通去！

勞馬爸爸：【普】（對阿嘉說）對不起！對不起?。▽隈R說）你，你去指揮交通！

這一片段在短短一分鐘之內(nèi)凝聚了阿嘉、勞馬和勞馬爸爸三個人物的社會關(guān)系網(wǎng)，尤為值得注意的是勞馬和勞馬爸爸的雙重身份和關(guān)系，既是同事，也是父子。作為父親，看到兒子與路人大打出手，勞馬爸爸情急之下用閩南語表達(dá)了對兒子的責(zé)備；作為同事，他轉(zhuǎn)用普通話命令勞馬專心工作；身為交警，他使用默認(rèn)的工作語言——普通話，向路人阿嘉解釋和道歉。因此，在這一片段中，勞馬爸采取的語碼轉(zhuǎn)換有效地標(biāo)識了其父親、同事和交警的三重身份。

由此可見，在工作或比較正式的場合，說話者的語碼轉(zhuǎn)換可以達(dá)到標(biāo)識說話者身份的作用。下面這個例子中，說話者有意識地運(yùn)用語碼轉(zhuǎn)換標(biāo)識自己的社會身份，同時(shí)也達(dá)到了調(diào)節(jié)角色關(guān)系的效果。

另外，人物的社會身份還反映在說話人的語碼選擇（尤其是偏好語碼的選擇）上。最典型的是茂伯。茂伯是一位八十多歲的老人，一輩子生活在小鎮(zhèn)恒春。因?yàn)槟晔乱迅撸由蠒椩虑?，被鄉(xiāng)民稱為“國寶”，他也認(rèn)為自己代表了當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化。這一心態(tài)直接反映在他的語碼選擇中。在影片多處地方，當(dāng)他人與茂伯說普通話時(shí)，茂伯仍堅(jiān)持用閩南語。這是因?yàn)槊缹Ψ铰牭枚}南語，并且閩南語是茂伯的偏好語。即使用閩南語，也絲毫不會妨礙交流，反而更能體現(xiàn)出他“國寶”的特色和地位。

從上述分析可以看出，說話者在特定的語言環(huán)境中，通過語碼選擇構(gòu)建起豐富而飽滿的社會形象，并通過語碼轉(zhuǎn)換，標(biāo)識自己不同的社會身份。

2.3 情感表達(dá)功能

語碼轉(zhuǎn)換常被用來表達(dá)說話者的強(qiáng)烈情感，如憤怒、煩惱、感嘆等（Grosjean，1982）。通過分析，本文發(fā)現(xiàn)影片中人物常常通過語碼選擇強(qiáng)調(diào)其觀念和主張，或表達(dá)強(qiáng)烈情感。有時(shí)，說話者在情感表達(dá)時(shí)，會有意運(yùn)用語碼轉(zhuǎn)換盡量減少可能對他人產(chǎn)生的負(fù)面影響。例如：

例[3]

陳光輝：【閩】（喝醉酒搖搖晃晃）不用扶啦！

友子：【日】（鄙夷地撇了陳光輝一眼）ばかじやない。（白癡?。?/p>

片中這樣的例子還有很多。我們發(fā)現(xiàn)人物在發(fā)泄自己的感情時(shí)，往往會選用自己最為熟悉的母語。因此，語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換往往就成了情感表達(dá)的工具。例3中友子對陳光輝的舉動極為鄙夷，也用日語將這一態(tài)度表達(dá)出來。這里要注意的是，友子當(dāng)時(shí)正與恒春當(dāng)?shù)厝俗谝粡埐妥郎铣燥?，她用日語發(fā)泄也可以避免他人聽到，從而減少可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。

下面這個例子中，我們發(fā)現(xiàn)說話者在進(jìn)行情感宣泄時(shí)會出于兩種意圖：一是希望自己的情感能讓對方感受到，這時(shí)往往會順應(yīng)對方的語碼；一是只管自己發(fā)泄痛快，不在乎對方是否聽懂，這時(shí)說話者往往會選擇自己偏好的語碼。

例[4]

友子：【日】あんたたち、いい加減にしなさいよね。（你們不要太過分了?。酒铡课也桓闪?！【日】どけなさい?。ㄗ唛_！）

在例4中，演唱會臨近，但各位樂手組織渙散，思想懈怠，不聽友子的計(jì)劃和安排。正在氣頭上的友子碰巧遇到剛從海邊回來的阿嘉，阿嘉散漫的行為觸怒了友子，后者便用母語將自己的滿腔怒火宣泄了出來。說完第一句后，友子覺得有必要讓對方知道自己的態(tài)度，便轉(zhuǎn)向普通話，告訴對方自己的決定。此時(shí)，友子的怒氣還沒有平息，便又轉(zhuǎn)回日語，繼續(xù)發(fā)泄內(nèi)心的憤懣。

3 結(jié)論

本文從語域理論中的語旨出發(fā)，研究電影《海角七號》中的語碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，旨在探討人物語碼選擇和語碼轉(zhuǎn)換在言語交際中實(shí)現(xiàn)的人際功能。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)語碼轉(zhuǎn)換在影片中對構(gòu)建語境起到了很大作用。首先，說話者會通過語碼轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)角色關(guān)系，有意地拉近或疏離自己與對方的距離，實(shí)現(xiàn)說話人的意圖。其次，語碼轉(zhuǎn)換經(jīng)常被用來標(biāo)識交際雙方的社會身份。再次，說話者會利用特定語碼表達(dá)內(nèi)心情感?！逗＝瞧咛枴窡o疑是一部成功的電影。而本文通過對片中語碼轉(zhuǎn)換的功能分析，展示出語言本身對刻畫人物和彰顯主題的作用，為讀者提供了一個賞析電影的新視角。

[1]胡壯麟，朱永生，張德祿，李戰(zhàn)子.系統(tǒng)功能語言學(xué)概論［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2008

[2]王瑾，黃國文.語碼轉(zhuǎn)換之結(jié)構(gòu)研究評述［J］.外國語言文學(xué)（季刊），2004(02)

[3]Grosjean，F(xiàn).Lifewith Two Languages:An Introduction to Bilingualism［M］.Harvard University Press，1982

[4]Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar(Second Edition)［M］.Foreign Language Teaching and Research Press，2008 [5]Wardhaough，R.An Introduction to Sociolin guistics.［M］.Foreign Language Teaching and Research Press,2009

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JL01-0229（2013）04-0024-03

2013-10-24

責(zé)任編輯：潘文禮

校對：劉倩

王勃濤（1985-），女，漢族，河北石家莊人，西校區(qū)基礎(chǔ)部教師，碩士，從事大學(xué)英語教學(xué)，專攻社會語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)研究。