李宇明

吳應(yīng)輝先生長(zhǎng)期從事漢語(yǔ)國(guó)際教育，是優(yōu)秀的管理者，也是優(yōu)秀的研究者。應(yīng)輝先生在云南師范大學(xué)擔(dān)任國(guó)際語(yǔ)言文化學(xué)院院長(zhǎng)期間，其學(xué)術(shù)才干，其組織才能，就已充分顯現(xiàn)。后北上入京，任中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院院長(zhǎng)，又把事業(yè)做得風(fēng)生水起，譽(yù)滿京華，溢及京外，溢及境外。

近日，應(yīng)輝先生的《漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究理論與方法》即將出版。讀此大著，我有三點(diǎn)感受。感受之一是著作的學(xué)術(shù)魅力。作者提出了“柔性傳播、殖民殖語(yǔ)、輸出性傳播”等語(yǔ)言傳播的多個(gè)新概念，刻畫(huà)了漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究的十大領(lǐng)域，闡述了國(guó)家硬實(shí)力等對(duì)語(yǔ)言傳播的決定性影響，構(gòu)擬了漢語(yǔ)國(guó)際傳播體系的三種模型等。許多觀點(diǎn)都能讓人眼睛一亮。

感受之二，作者的多重身份、特殊的人生觀成就了這部著作。是書(shū)既有國(guó)際視野又有歷史深度，既重理論收納又重實(shí)踐歸納，非有深厚的理論學(xué)養(yǎng)、豐厚的實(shí)踐積累、長(zhǎng)年的管理經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)研究，難成此炊。這也透視出應(yīng)輝先生把職業(yè)作事業(yè)、把工作事業(yè)作科學(xué)事業(yè)的工作觀和人生觀。

感受之三，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)是遍布財(cái)寶的領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的許多問(wèn)題，都有學(xué)術(shù)價(jià)值，值得做學(xué)術(shù)思考，或是值得在新視野下做新的學(xué)術(shù)思考。比如漢字教學(xué)在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的地位，見(jiàn)仁見(jiàn)智，或認(rèn)為重要，或認(rèn)為可以漢語(yǔ)拼音代替。不同觀點(diǎn)，前臺(tái)是不同的教學(xué)實(shí)踐，后臺(tái)是不同的理論背景。我從“重視閱讀”的角度，則看出漢字教學(xué)的重要性。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“以言行事”，即通過(guò)語(yǔ)言獲取信息（聽(tīng)，讀）和表達(dá)信息（說(shuō)，寫(xiě)），因此，語(yǔ)言教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”（今天也許還要加上“譯”）的全面運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但是對(duì)于高級(jí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀是語(yǔ)言能力提高的帶動(dòng)力量。語(yǔ)言教學(xué)必須重視閱讀。

閱讀材料有外文譯寫(xiě)的，有漢語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)寫(xiě)的，也有在一定漢字?jǐn)?shù)量?jī)?nèi)改寫(xiě)的。這些材料也有用，但必然是過(guò)渡性的，閱讀原生態(tài)的漢語(yǔ)讀物，才是努力目標(biāo)。大量事實(shí)表明，國(guó)際學(xué)生能否提高漢語(yǔ)水平，能否堅(jiān)持把漢語(yǔ)學(xué)下去，要看他們能否掌握漢字。不能掌握漢字的學(xué)生最終會(huì)放棄漢語(yǔ)。

漢字教學(xué)可以分為認(rèn)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，就閱讀而言，認(rèn)字也許更應(yīng)重視。在現(xiàn)實(shí)漢語(yǔ)生活中，身處鍵盤(pán)時(shí)代的人們，寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，認(rèn)字能力比寫(xiě)字能力已逐漸重要起來(lái)。

所謂的“漢語(yǔ)難學(xué)”，其實(shí)主要是漢字難學(xué)。漢字難學(xué)中寫(xiě)字尤難。通過(guò)鍵盤(pán)進(jìn)行漢字教學(xué)，可以利用漢語(yǔ)拼音或偏旁部首等重點(diǎn)教認(rèn)字。鍵盤(pán)輸入還可以彌補(bǔ)寫(xiě)字能力之不足，因?yàn)榇蜃志湍墚a(chǎn)生書(shū)面語(yǔ)，幫助表達(dá)信息。所以，研究鍵盤(pán)識(shí)字教學(xué)技術(shù)，開(kāi)發(fā)軟件，或許會(huì)成為漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)的新的興奮點(diǎn)，成為克服“漢字難學(xué)、漢語(yǔ)難學(xué)”的曙光。

漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)要重視閱讀教學(xué)，故而要重視漢字教學(xué)，特別是認(rèn)字教學(xué)。在語(yǔ)言信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，要特別重視利用電腦進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。我對(duì)漢語(yǔ)第二語(yǔ)言教學(xué)有著濃厚的興趣，也常常客串此間，但對(duì)此領(lǐng)域一無(wú)實(shí)踐二無(wú)研究，上述關(guān)于漢字教學(xué)的觀點(diǎn)，只能算是業(yè)外野說(shuō)。其價(jià)值也許“在詩(shī)外”，主要是說(shuō)這一領(lǐng)域的確是座學(xué)術(shù)寶山，俯身有寶；身在寶山，勤便有獲。