朱潤瑞，李 雅，郝 彩

（鄭州大學(xué) 教育系，河南 鄭州 450000）

人際關(guān)系是人與人之間心理上的關(guān)系，心理上的距離.人際關(guān)系反映了個(gè)人或者團(tuán)體尋求滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài).前人大量的研究結(jié)果都認(rèn)為大學(xué)生在人際關(guān)系方面存在一定的困擾，且主要探討影響人際關(guān)系的因素.甘雄、李承宗研究表明大部分人的人際困擾較少，但還是有一部分人的困擾程度較嚴(yán)重[1].國內(nèi)外心理學(xué)家們對(duì)自我評(píng)價(jià)做了很多研究，都表明了自我接納的重要性.樊富珉和張書琴的研究結(jié)果表明自我接納與心理健康密切相關(guān)，與scl-90的九個(gè)因子呈顯著負(fù)相關(guān)[2,3].傅成仕等人的研究結(jié)果表明高職院校學(xué)生總體自我接納處于中等偏上水平且能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我接納[4].但是直接研究自我評(píng)價(jià)和人際關(guān)系的相關(guān)關(guān)系的文獻(xiàn)并不多，有研究曾把自我評(píng)價(jià)作為自尊和人際關(guān)系的中介來研究過，表明自尊、自我評(píng)價(jià)與人際關(guān)系三者之間呈顯著相關(guān).其中自我評(píng)價(jià)與人際關(guān)系困擾呈顯著負(fù)相關(guān).自我評(píng)價(jià)對(duì)人際關(guān)系有顯著預(yù)測(cè)作用[5].因此本文的目的為調(diào)查大學(xué)生的人際關(guān)系及自我接納現(xiàn)狀，并探討其關(guān)系.

1 研究設(shè)計(jì)

1.1 研究方法

1.1.1 被試

采用隨機(jī)抽樣法，共發(fā)放問卷400份，發(fā)放的400份問卷，收回有效問卷為367份，問卷有效率為91.8%，其中女生為248名，男生119名.

1.1.2 測(cè)量工具

1.1.2.1 人際關(guān)系的測(cè)量

采用鄭日昌等人編制的人際關(guān)系綜合診斷量表來測(cè)量大學(xué)生的人際關(guān)系困擾程度.該量表由28個(gè)問題構(gòu)成，包括人際交談困擾、交際與交往困擾、待人接物困擾和異性交往困擾四個(gè)維度，每個(gè)維度7個(gè)問題.每個(gè)問題做“是”或“否”兩種回答，答“是”記1分，答“否”記0分.

1.1.2.2 自我評(píng)價(jià)的測(cè)量

采用叢中、高文鳳編制的自我接納問卷(SAQ)來考察個(gè)體的自我接納程度，包含自我評(píng)價(jià)(SE)和自我接納(SA)兩個(gè)因子，共16個(gè)條目，采用四級(jí)評(píng)分.問卷的信效度較好，重測(cè)信度為0.7653.

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀分析

表1 大學(xué)生人際關(guān)系的性別差異(M±SD)

表中所列交談、人際交友、待人接物、異性交往、人際行為都是指人際交談方面的行為困擾、交際與交往方面的行為困擾、待人接物方面的行為困擾、異性交往方面的行為困擾、總體人際關(guān)系困擾（下同）.

人際關(guān)系及其各維度在性別變量上差異不顯著，在年級(jí)變量上的差異顯著.

表2 大學(xué)生人際關(guān)系的年級(jí)差異(M±SD)

2.2 大學(xué)生自我接納現(xiàn)狀分析

自我接納、自我評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和自我接納總分在性別及年級(jí)變量上差異不顯著（表3、表4）.

表3 大學(xué)生自我接納的性別差異(M±SD)

表4 大學(xué)生自我接納的年級(jí)差異(M±SD)

2.3 自我評(píng)價(jià)與人際關(guān)系的相關(guān)關(guān)系研究

自我接納與人際關(guān)系的四個(gè)維度及總的人際行為困擾之間呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)；自我評(píng)價(jià)與人際關(guān)系的交談、交際與交往、異性交往及總的人際行為困擾之間呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)；自我評(píng)價(jià)與待人接物困擾相關(guān)都不顯著；自我接納和自我評(píng)價(jià)總分與人際關(guān)系的四個(gè)維度及總的人際行為困擾之間都呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)（表5）.

表5 大學(xué)生自我評(píng)價(jià)、人際關(guān)系的相關(guān)分析

3 討論

人際行為困擾及其各維度在性別變量上差異不顯著，這與郭海燕的研究及大學(xué)生社交回避及苦惱的相關(guān)性探索[6]中所得出的結(jié)論不一致，他們的結(jié)果表明女生在人際交談、待人接物、與異性交往方面表現(xiàn)得比男生好，并認(rèn)為女生在這幾個(gè)方面的表現(xiàn)比男生好可能是因?yàn)槟猩鷮?duì)社交成功的期望比女生要高，所以相關(guān)的困擾及苦惱就相應(yīng)要多，但是有可能隨著時(shí)代的變化和社會(huì)要求男女平等的思想的牢固，社會(huì)及女生自身對(duì)女生的要求也越來越高，所以對(duì)自己社交行為要求也越來越多，因此女生在這幾個(gè)方面的困擾程度也在提高.

在年級(jí)變量上人際行為困擾及各維度差異顯著，大一和大四學(xué)生的人際困擾程度較大二和大三的人際困擾程度高，原因可能在于大一學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校門，到一個(gè)陌生的環(huán)境，有各種各樣的不適應(yīng)，多數(shù)同學(xué)是第一次離開家第一次住宿舍，與同學(xué)們有都不熟悉，且與高中相比最大的區(qū)別就是自由，沒人幫忙安排時(shí)間，會(huì)感到很茫然，因此人際的困擾較多.隨著對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)和與同學(xué)們的相處，生活也會(huì)越來越規(guī)律，因此在大二和大三人際困擾會(huì)相對(duì)較少，而到了大四要面臨畢業(yè)、工作、考研等問題，要真正的進(jìn)入社會(huì)，心理上的壓力和對(duì)未來的困惑可能會(huì)影響到人際關(guān)系，因此人際困擾程度比大二大三也較高.

自我接納和自我評(píng)價(jià)在性別、年級(jí)變量上差異都不顯著，原因可能在于在18、19歲到22、23歲這一年齡段多數(shù)人心理層面上已經(jīng)比較成熟，都能對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)且穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià).

4 結(jié)論

人際交往及其各維度在性別變量上差異顯著；大一、大四學(xué)生的人際困擾高于大二、大三學(xué)生的；自我接納和自我評(píng)價(jià)在年級(jí)和性別變量上差異不顯著；自我接納與人際關(guān)系困擾之間呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)，即自我接納、自我評(píng)價(jià)程度越高人際困擾越少.

〔1〕甘雄,李承宗.人際關(guān)系與幸福感——大學(xué)生實(shí)證研究[J].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,02.

〔2〕樊富珉.大學(xué)生的自我概念與心理健康的相關(guān)關(guān)系[J].中國心理衛(wèi)生,2001,05.

〔3〕張書琴.大學(xué)生自我接納與心理健康的相關(guān)關(guān)系[J].中國使用醫(yī)藥,2007,02.

〔4〕傅成仕.高職院校學(xué)生自我接納狀況的調(diào)查與分析[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,09.

〔5〕郭海燕.自尊、自我評(píng)價(jià)與人際關(guān)系的相關(guān)研究[D].碩士學(xué)位論文,河北大學(xué),2010.

〔6〕劉芳，李松.大學(xué)生社交焦慮與自我接納的相關(guān)研究[J].健康心理學(xué),2007.