劉汝媚 唐秋艷 黎曉鳳

(廣西外國語學(xué)院，廣西 南寧 530222)

2010年1月1日，中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)正式全面啟動。截止到2013年1月，中國和東盟的貿(mào)易往來占到世界貿(mào)易的15%。隨著中國-東盟博覽會永久落戶廣西南寧，廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西外國語學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等23所高校根據(jù)自身辦學(xué)定位，開設(shè)了對口東盟國家需求的專業(yè)，其中，對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)就是與東盟國家掛鉤的專業(yè)人才培養(yǎng)方向之一。

一 東盟自由貿(mào)易區(qū)建立對高校人才培養(yǎng)模式改革奠定了重要基礎(chǔ)

中國-東盟經(jīng)濟一體化進程，給廣西高校與東盟國家間的合作辦學(xué)、培養(yǎng)區(qū)域性國際型人才提供了教育教學(xué)機遇，通過師生國內(nèi)-國外交互學(xué)習(xí)、創(chuàng)建對應(yīng)的實習(xí)基地等形式，讓廣西高校的學(xué)生走出國門，到東盟國家繼續(xù)深造，使兩國學(xué)生實現(xiàn)了相互了解和溝通，極大的促進了外向型人才的培養(yǎng)，也有利于國際實踐基地的創(chuàng)建，更多的促進了高校人才培養(yǎng)新模式的探索。

在中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景推動下，走與東盟高校合作培養(yǎng)辦學(xué)之路，創(chuàng)建國內(nèi)學(xué)習(xí)與國外學(xué)習(xí)銜接、教學(xué)計劃貫通、課程內(nèi)容接軌的人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)開發(fā)需求下的具備較強外語能力的計算機人才培養(yǎng)模式，是符合廣西現(xiàn)階段人才培養(yǎng)發(fā)展模式的。

二 待改革問題-高?！瓣惻f式”人才培養(yǎng)模式的通病

1.專業(yè)定位不明確

目前，高校在專業(yè)定位的問題上仍沿用舊模式，一些專業(yè)方向的差異性不大，大部分高校的教學(xué)計劃在設(shè)置上也沒有本質(zhì)的區(qū)別，人才培養(yǎng)模式單一。隨著社會的不斷發(fā)展進步，特別是中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)合作關(guān)系的建成，將需要越來越多的不同層次的專業(yè)人才，學(xué)科的分工應(yīng)越來越細，高?，F(xiàn)今專業(yè)定位的不確定性的問題顯得尤為突出，長此以往，將不能滿足市場多樣化的需求。

2.教學(xué)計劃不合理

高校在制定專業(yè)教學(xué)計劃時，跟不上時代對人才需求的步伐，基礎(chǔ)課學(xué)時偏多，專業(yè)課學(xué)時占的比例只有60%左右，出現(xiàn)專業(yè)課學(xué)時往下調(diào)整，大幅度減少的情況。這樣培養(yǎng)的結(jié)果，很難突顯專業(yè)特色，尤其隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)發(fā)展，使得一些東盟國家行業(yè)特色明顯的企業(yè)在挑選人才時，很難找到合適的畢業(yè)生，學(xué)生需要在新的崗位磨合很長一段時間才能進入正軌，這樣，大大浪費了高校和東盟國家企業(yè)里的資源。

3.實訓(xùn)基地局限性

目前，很多高校沒能立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實際，在實訓(xùn)基地建設(shè)上，存在實踐性教學(xué)基地嚴重不足的情況，不能保證學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)性和實用性不突出。存在實訓(xùn)基地國內(nèi)少，國外無的尷尬境地。在中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)形成的趨勢下，各高校應(yīng)考慮增加國外實訓(xùn)基地的建設(shè)，擴大高校人才培養(yǎng)途徑的多樣化。

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，特別是中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下，高校人才培養(yǎng)模式改革勢在必行。

三 針對現(xiàn)狀，以廣西外國語學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，探研人才培養(yǎng)新模式

廣西外國語學(xué)院始建于2004年，是廣西目前唯一一所獨立建制的外語類普通本科學(xué)校。學(xué)校自2005年開設(shè)了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，圍繞學(xué)?！傲⒆銖V西，面向全國，輻射東盟，國際接軌”的辦學(xué)理念，以立足北部灣經(jīng)濟區(qū)開發(fā)開放，服務(wù)廣西新發(fā)展為服務(wù)定位，依托外語專業(yè)院校優(yōu)勢，突出小語種教學(xué)，培養(yǎng)具備較強外語能力和計算機應(yīng)用能力的外向型、國際型人才。

1.多元化人才培養(yǎng)新模式

伴隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，計算機應(yīng)用信息化市場布滿商機。懂小語種、會技術(shù)的國際計算機人才需求量已大幅上升，培養(yǎng)為中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)所需的具備較強外語能力的計算機人才勢在必行。

我校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟為目的，以國際化人才培養(yǎng)為目標，加強東盟非通用語種教學(xué)，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式、搭建人才培養(yǎng)平臺和創(chuàng)建人才培養(yǎng)機制，全方位構(gòu)建面向東盟區(qū)域國際化計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

2.教學(xué)計劃針對性強

我校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教學(xué)計劃的制定上，除專業(yè)課的學(xué)時有保障外，還充分考慮學(xué)生的需求，通過專業(yè)選修模塊的方式，開出具有針對性、實用性強的模塊給學(xué)生進行選修，目的在于讓更多的學(xué)生依據(jù)自己的愛好，選修不同的課程，以此來進一步深入教學(xué)。加大了綜合實踐、職業(yè)資格考級的比重，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。考慮到計算機專業(yè)的學(xué)生能動性和實踐操作性的需要，在制定教學(xué)計劃時，實踐環(huán)節(jié)教學(xué)學(xué)時占教學(xué)總學(xué)時的50%以上。

3.校企合作，建立國外實訓(xùn)基地

計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，注定了動手能力的重要性。除了教學(xué)計劃內(nèi)的實踐課程外，要想綜合應(yīng)用，還需要學(xué)生身體力行到企業(yè)進行鍛煉。讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，不但豐富了教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，而且提高了學(xué)生的綜合操作技能。與東盟國家高校合作，拓展國外實訓(xùn)基地，我校已經(jīng)在實行中，與東盟國家共建實訓(xùn)基地，不失為計算機人才培養(yǎng)模式上拓寬了道路。

4.大力發(fā)展留學(xué)生教育

在中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)迅猛發(fā)展的環(huán)境下，可以鼓勵和支持計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生到東盟國家留學(xué)，雙方高校相互協(xié)商，共同探討教學(xué)細節(jié)，完善學(xué)位制度，在學(xué)位、學(xué)分、證書相通、相互承認的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)政策，多途徑認證留學(xué)生學(xué)歷和學(xué)位資格。我校的部分專業(yè)，如泰語、越語等專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)和東盟的國家實現(xiàn)了留學(xué)生教育體制，在人才培養(yǎng)的模式上又開拓了新模式。因此，就此經(jīng)驗，我院的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也可以效仿小語種專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，和東盟國家一起，致力培養(yǎng)面向區(qū)域性國際應(yīng)用型、外向型、復(fù)合型的計算機應(yīng)用技術(shù)人才。開拓計算機應(yīng)用技術(shù)人才國外就業(yè)市場。

2012年新世紀廣西高等教育教學(xué)改革工程《中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)區(qū)域國際人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》的階段成果，項目編號：2012JGB265。