艾倫

應(yīng)編者的要求，筆者在此為《“教育裝備依賴”現(xiàn)象分析》一文(以下簡稱“依文”)做一些解釋。其目的是希望對諸位國內(nèi)著名專家的評論意見有一個反饋，并進(jìn)一步闡明筆者作文的初衷，使得關(guān)于“教育裝備依賴”現(xiàn)象的討論(或爭論)有個小結(jié)。平心而論，“依文”一開始沒有打算是寫給專家看，只是想讓我們教育裝備管理者的工作更加科學(xué)和理性；但既然引起了專家們的關(guān)注，就必須對問題有個澄清。

(1)“依文”的撰寫目的。當(dāng)一個事物蒸蒸日上，博得人們一片喝彩聲的時候，往往同時還需要出現(xiàn)一些不同的意見或見解、一些帶有警示作用的鐘聲，來達(dá)到使人們更加科學(xué)理性對待該事物的目的，“依文”的作者便充當(dāng)了這個“敲鐘人”。雖然這個做法有時會讓人感覺他像“卡西莫多”一樣丑陋，但他畢竟懷了一顆愛心。

(2)“依文”的撰寫意義。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了一個問題的時候，不僅要指出問題，還應(yīng)該分析產(chǎn)生這個問題的原因，并進(jìn)一步提出解決這個問題的辦法，這才是一種科學(xué)的態(tài)度，“依文”撰寫的意義便在于此。發(fā)現(xiàn)教育裝備依賴現(xiàn)象而指出問題的人或文章也許很多很多，但能夠分析產(chǎn)生這個問題的原因，并進(jìn)一步提出解決這個問題辦法的人或文章可能很少很少。筆者在“依文”中還只是做了不全面的歸因分析，而在另文(見本刊下期高教版)中提出“教育裝備均衡指數(shù)”的概念則是在初步探討解決問題的思路和方法。

(3)“依文”的論證方法。論證一個事物正確與否的方法有兩大類：歸納法和演繹法。歸納法是從諸多的事件中歸納出一個一般性的規(guī)律，而演繹法是從一個假設(shè)出發(fā)去逐個驗證其正確性，這些都屬于實證(或“證實”)研究的方法。但是在演繹法中還有一種“證偽法”，它遵循的一個原則是“有一例不成立，則原命題不成立”?！耙牢摹本褪鞘褂米C偽法來論證“既然教育裝備不是萬能的，那么教育裝備依賴就是不對的”；所以只需一個《科爾曼報告》就已經(jīng)進(jìn)行了證偽，文中又提及英國的研究，從論證方法的角度考慮其實已經(jīng)屬于冗余了。

(4)“依文”作者的反思。反思不是“吾日三省吾身”，而是“思想思想”(第一個思想是動詞，第二個思想是名詞)。筆者完成此文后也不免要重新審視一下自己的觀點、思想方法以及道德層面的考慮?，F(xiàn)代存在主義哲學(xué)家威廉·巴雷特在他《非理性的人》一書中指出，人類社會經(jīng)歷了兩個時期，一個是過去以柏拉圖與笛卡爾等為代表的理性主義哲學(xué)時期，另一個是當(dāng)代以尼采與海德格爾等為代表的非理性哲學(xué)時期。理性時期需要不斷呼喚“非理性的人”，而在非理性時期則需要時時響起理性的警鐘。教育裝備的管理應(yīng)該崇尚科學(xué)，杜絕浪費，這是理性的思考。對于教育裝備領(lǐng)域，發(fā)展是硬道理，但可持續(xù)發(fā)展是更硬的道理。

編后語：幾位先生關(guān)于教育裝備依賴現(xiàn)象的討論，本不敢妄言。但在編輯本欄目閱讀幾位先生的文章后，不免有感而發(fā)，于此也亂彈幾句。

誠如艾倫先生所言，不少教育部門，夸大了教育裝備的作用，把加大教育裝備的投入當(dāng)成深化教育改革的“靈丹妙藥”，從而產(chǎn)生了“教育裝備依賴”現(xiàn)象。然而基層學(xué)校普遍圍繞應(yīng)試教育，以高考指揮棒為導(dǎo)向來開展教學(xué)活動，各類專用教室實驗室的使用率低，儀器設(shè)備、圖書多成擺設(shè)，根本不存在“教育裝備依賴”現(xiàn)象。那么對教育裝備的依賴，是誰的依賴？什么性質(zhì)的依賴？我們的專家好像并沒有說清楚。

艾倫先生文中說“教育裝備作為教學(xué)系統(tǒng)的工具或媒體部分，不是主體也不是客體，且永遠(yuǎn)不會居于主體地位。在教學(xué)系統(tǒng)發(fā)展的過程中，人們往往忽略了這一點，總希望讓教育裝備發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)中主體的作用，而取代系統(tǒng)的主體—教師。”我卻不以為然?！叭粞郧偕嫌星俾?，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”很多事情是不能以主體客體作為判斷標(biāo)準(zhǔn)的。伯牙有琴，有技，諸多因素共同造就，才被尊為琴仙，才能撫出“高山流水遇知音”的千古絕唱。反過來，如果我們的教育我們的社會，更關(guān)注教育技術(shù)，更關(guān)注教育裝備的使用，不把它當(dāng)成“雕蟲小技”，不把它當(dāng)成無關(guān)緊要的配角或客體，也許不遠(yuǎn)的將來，我們的實驗室里也能走出諾貝爾獎的獲得者來。