王 尚

（洛陽(yáng)理工學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

1 前言

近年來(lái)，隨著我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，其規(guī)模不斷擴(kuò)大，影視制作人才的需求量也不斷增加，與此同時(shí)，在高等院校以往的課程設(shè)置中，由于其課程設(shè)置指向性不夠明確，使得學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的影視制作人動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力不高，理論、技術(shù)水平與就業(yè)單位和企業(yè)的實(shí)際要求差距較大，在一定程度上影響我國(guó)影視設(shè)計(jì)與制作人才專(zhuān)業(yè)能力的提升.

剪輯，是影視制作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要依據(jù)影視片中的總體構(gòu)思，并通過(guò)蒙太奇技巧，對(duì)鏡頭進(jìn)行有機(jī)的銜接、組合、調(diào)整和修飾等，使得整個(gè)影視作品達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、明快、生動(dòng)流暢的狀態(tài)，并能夠在影視作品中深化主題，突出核心人物性格.就其本質(zhì)而言，影視剪輯的性質(zhì)決定了其剪輯藝術(shù)的特征，其本質(zhì)就是通過(guò)蒙太奇的法則和方法來(lái)對(duì)影視主題進(jìn)行分解組合，對(duì)鏡頭語(yǔ)言和視聽(tīng)進(jìn)行再創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)蒙太奇形象的再塑造.影視剪輯是獨(dú)立的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，同時(shí)又是影視藝術(shù)以及導(dǎo)演藝術(shù)的重要組成部分.影視剪輯的一大功能和作用就是要正確、合理、簡(jiǎn)明的剪輯，增強(qiáng)影視劇片的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力.反之，如果影視剪輯把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)影視剪輯的感受不夠深刻，就會(huì)減弱甚至破壞影視片的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力.可見(jiàn)，在影視剪輯教學(xué)過(guò)程中，影視剪輯理論和實(shí)踐技術(shù)在影視剪輯中同等重要，必須充分結(jié)合，二者缺一不可.

2 影視剪輯的內(nèi)容和任務(wù)

影視剪輯的特殊性要求影視剪輯教學(xué)無(wú)法照本宣科，研究影視剪輯教學(xué)，首先就要對(duì)影視剪輯的相關(guān)內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行明確.影視剪輯的性質(zhì)決定了剪輯工作的具體內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，主要包括以下幾個(gè)方面：

2.1 使用剪輯素材

在影視剪輯中，其首要任務(wù)就是要對(duì)大量的原始素材畫(huà)面進(jìn)行準(zhǔn)確的選擇，正確的、準(zhǔn)確的使用每一次素材.同時(shí)，在對(duì)素材進(jìn)行使用時(shí)，要對(duì)其有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，正確把握影視在動(dòng)作、造型以及時(shí)空等幾大因素，只有這樣，才能得心應(yīng)手，恰當(dāng)合理.當(dāng)然，在剪輯鏡頭中，有些鏡頭和備用的鏡頭不能隨便丟棄，因?yàn)樗鼈冸S時(shí)會(huì)有再選的價(jià)值.

2.2 設(shè)計(jì)剪輯方案

剪輯方案的設(shè)計(jì)是影視剪輯師對(duì)影視進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的藍(lán)圖，因此，具有一定的精確性、同行性和穩(wěn)定性，在實(shí)際的影視剪輯中，也要根據(jù)影視片所拍攝的實(shí)際情況予以必要的改動(dòng).

2.3 確定剪輯方法

對(duì)于影視中的不同題材和不同風(fēng)格，各種樣式的影視片，就應(yīng)該選用不同的剪輯方法，如果在影視剪輯中用錯(cuò)了剪輯方法，或者在幾種手段中游移不定，會(huì)容易出現(xiàn)影視語(yǔ)言的混亂，從而行程硬是制造上的失敗.目前，常用的影視剪輯方法主要有挖格省略法、拼接延長(zhǎng)法、聲音剪輯刪挖法以及串改法等等.

2.4 選擇剪輯點(diǎn)

在進(jìn)行鏡頭組接時(shí)，其剪輯工作的關(guān)鍵是要尋找到合適的、準(zhǔn)確的剪輯點(diǎn)，只有剪輯點(diǎn)選正確了，鏡頭之間的銜接切換才能合理進(jìn)行，自然流暢，剪輯點(diǎn)的選擇主要包括畫(huà)面和聲音兩大塊，最常見(jiàn)的就是動(dòng)作剪輯點(diǎn)、情緒剪輯點(diǎn)以及節(jié)奏剪輯點(diǎn)等.

3 影視剪輯的原則及技巧

在影視制作中，剪輯工作者首先應(yīng)該把拍好的鏡頭依據(jù)劇本的設(shè)計(jì)和安排對(duì)其進(jìn)行排列，使得每場(chǎng)戲連接起來(lái)成為整部影片，進(jìn)而形成一個(gè)連貫的故事，這是影視剪輯最基礎(chǔ)的要求和原則.同時(shí)，在影視剪輯中，要做到情節(jié)連貫、敘述順暢，因此，就要做到以下幾點(diǎn)要求：第一，情節(jié)連貫，并根據(jù)鏡頭和劇本內(nèi)容，對(duì)鏡頭進(jìn)行順序排列；第二，影視剪輯中的一切動(dòng)作都應(yīng)該保持的舒服、順暢，使整個(gè)局面具有情節(jié)和故事感.

影視剪輯中不能沒(méi)有技巧，技巧是為影視剪輯中的情節(jié)和結(jié)構(gòu)服務(wù)的，影視剪輯的技巧要符合全劇的方法和手法，還要從剪輯的角度來(lái)表現(xiàn)，保持剪輯的生動(dòng)多彩，這樣才能體現(xiàn)出一部?jī)?yōu)秀的作品.從靜與動(dòng)、長(zhǎng)與短、快與慢等幾個(gè)方面把握每個(gè)鏡頭的強(qiáng)度，這樣的對(duì)比就能使視頻從視覺(jué)上富有沖擊性；同時(shí)，在影視鏡頭的轉(zhuǎn)換中通過(guò)不同的光學(xué)技巧和手法，達(dá)到剪輯目的，例如，疊化、切入切出等，掌握了這些技巧之后，再結(jié)合故事情節(jié)就能完成作品的剪輯，運(yùn)用聲音效果、有重點(diǎn)、有層次、有取舍，這樣才能達(dá)到藝術(shù)上的效果.

4 案例和項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用

案例教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運(yùn)用主要在于影視剪輯理論教學(xué)的運(yùn)用，項(xiàng)目教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運(yùn)用主要在于影視剪輯實(shí)踐教學(xué)中.本文就針對(duì)案例和項(xiàng)目這兩種教學(xué)方法，對(duì)其運(yùn)用分別進(jìn)行論述.

4.1 案例教學(xué)在理論教學(xué)中的運(yùn)用

理論教學(xué)主要包括環(huán)境、人員以及信息等三要素，這三要素使案例教學(xué)比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更具有優(yōu)勢(shì)，靈活教學(xué)環(huán)境，整合教學(xué)內(nèi)容，激勵(lì)教師引導(dǎo)，從而提高學(xué)生積極的參與.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教室空間環(huán)境中，教室是知識(shí)傳授的地點(diǎn)，教師的知識(shí)傳授的對(duì)象，案例教學(xué)具有明顯的不同，教師的任務(wù)就是要在課前做好充分的、合適的案例，并在授課中及時(shí)把案例反饋給學(xué)生，形成“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式.教學(xué)內(nèi)容整合需要參考教材中的基礎(chǔ)理論，并結(jié)合本領(lǐng)域的新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，將知識(shí)和技能在案例學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通.同時(shí)，在案例教學(xué)中，教師通過(guò)各種角色的設(shè)計(jì)和安排，激勵(lì)學(xué)生參與到案例教學(xué)的全過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織學(xué)生討論，激勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，積極做出決策和選擇，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo).

4.2 案例教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運(yùn)用

影視制作教學(xué)具有特殊性，案例主要來(lái)源于電視臺(tái)或者網(wǎng)絡(luò)的視頻資源，因此，在案例設(shè)計(jì)階段，教師在教學(xué)時(shí)，需從大量的視頻中截取部分代表性的視頻，來(lái)滿(mǎn)足于本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的視頻案例.首先，就要進(jìn)行案例的展示，例如，教師應(yīng)該把準(zhǔn)備好的視頻片段播放出來(lái)，并讓學(xué)生帶著問(wèn)題如“這些視頻是怎么拍的，能用什么辦法拍攝出來(lái)”等進(jìn)行觀(guān)看，吸引學(xué)生展開(kāi)討論，并在討論中不斷的交流，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善.學(xué)生在對(duì)案例的理論及實(shí)現(xiàn)方法有了清晰的認(rèn)識(shí)后，教師就應(yīng)該制作出影視的源素材，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的技術(shù)和知識(shí)完成一份自己的作品，并把自己影視制作的流程和心得寫(xiě)成報(bào)告的形式.并通過(guò)學(xué)生的自我聯(lián)系和反思，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步.

4.3 項(xiàng)目教學(xué)及其在影視教學(xué)中的運(yùn)用

所謂項(xiàng)目是指“為創(chuàng)造獨(dú)特的產(chǎn)品或服務(wù)而進(jìn)行的一種臨時(shí)的工作”，在高校教育中，項(xiàng)目就可以理解為生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值為目的的工作.所謂項(xiàng)目教學(xué)是指以能力為本位、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，并在工作情境中完成真實(shí)、典型的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的遷移，注重實(shí)際問(wèn)題的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，項(xiàng)目教學(xué)是影視剪輯教學(xué)中的重要教學(xué)活動(dòng).

影視剪輯具有十分重要的實(shí)踐性和操作性，而傳統(tǒng)的影視剪輯教學(xué)方法往往只能教會(huì)學(xué)生個(gè)別的技術(shù)或者某種能力，要想在真實(shí)的工作體驗(yàn)中獲得實(shí)效，還是需要通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn).因此，項(xiàng)目教學(xué)法就必須以學(xué)生自學(xué)為主、以教師引導(dǎo)為輔，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性精神，以便更快的適應(yīng)其工作崗位.因此，在實(shí)際的項(xiàng)目教學(xué)中，主要分為階段項(xiàng)目和課程項(xiàng)目，其中，階段項(xiàng)目主要安排在某一模塊的教學(xué)中進(jìn)行，而課程項(xiàng)目則安排在整門(mén)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行.

在影視制作剪輯中，項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用就以本課題為例，以企業(yè)文化宣傳為主題，其項(xiàng)目教學(xué)具體安排如下：

首先，計(jì)劃：項(xiàng)目教學(xué)的第一步就是要做好計(jì)劃，教師加強(qiáng)對(duì)企業(yè)相關(guān)人員之間協(xié)作，和公司制作人員對(duì)“企業(yè)文化宣傳片”這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分解，主要分為：文字稿本、鏡頭稿本、實(shí)地拍攝以及后期剪輯等幾大部分，教學(xué)初期的計(jì)劃過(guò)程較為復(fù)雜，涉及任務(wù)較多，具有一定的難度，因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，一般以6到8個(gè)人為一組，每組中都要安排一個(gè)公司人員.

其次，實(shí)施：做完計(jì)劃之后，教師就要引導(dǎo)各小組實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃.在項(xiàng)目實(shí)施中，各小組成員自由分工合作，公司制作人員和學(xué)生共同完成項(xiàng)目的分解，在這種安排中，學(xué)生可以從公司制造人身上學(xué)習(xí)到更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，教師也應(yīng)該在項(xiàng)目教學(xué)中進(jìn)行監(jiān)控，從整體上把握學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的進(jìn)度和效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo).

同時(shí)，反饋：各小組在進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，如果遇到任何困難或問(wèn)題，就應(yīng)該及時(shí)反饋到教師那里，同時(shí)，在遇到各種問(wèn)題時(shí)，各小組首先應(yīng)該根據(jù)自己已有的知識(shí)來(lái)盡可能的解決，或在各小組成員中協(xié)商解決，或者咨詢(xún)教師，讓教師提供較為明確的解決思路等，為整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施提供保障.

最后，評(píng)價(jià)：項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施結(jié)束時(shí)，還應(yīng)該對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，首先是過(guò)程性評(píng)價(jià)，即在項(xiàng)目實(shí)施中給與及時(shí)且具體的評(píng)價(jià)；其次是總結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種質(zhì)的評(píng)價(jià)方式，在這種評(píng)價(jià)中，是對(duì)項(xiàng)目的總體完成成果進(jìn)行的評(píng)價(jià).總而言之，評(píng)價(jià)應(yīng)該以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，以總結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，同時(shí)伴隨學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組成員互評(píng)的方式，全面的評(píng)價(jià)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.

5 結(jié)束語(yǔ)

剪輯在影視創(chuàng)作中具有舉足輕重的作用，在影視制作中，把握劇情內(nèi)容，掌握影視風(fēng)格，創(chuàng)造性的運(yùn)用有效的技術(shù)對(duì)其進(jìn)行剪輯，才能制造出更多更好的影視作品，娛樂(lè)大眾.隨著我國(guó)影視業(yè)的快速發(fā)展，影視教學(xué)改革勢(shì)在必行，如何提高影視教學(xué)的實(shí)踐性和可操作性，是當(dāng)前培養(yǎng)影視制作人才的重要問(wèn)題.通過(guò)對(duì)案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運(yùn)用，分別在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)不同階段中采取不同的方法，二者相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到基本知識(shí)的同時(shí)，也能感同身受，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).相信在未來(lái)幾年里，隨著我國(guó)對(duì)影視剪輯教學(xué)的不斷重視，我們?cè)谟耙曋谱魅瞬诺呐囵B(yǎng)上也會(huì)有一個(gè)巨大的提升.

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