王 尚

（洛陽理工學(xué)院，河南 洛陽 471000）

1 前言

近年來，隨著我國影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，其規(guī)模不斷擴大，影視制作人才的需求量也不斷增加，與此同時，在高等院校以往的課程設(shè)置中，由于其課程設(shè)置指向性不夠明確，使得學(xué)校培養(yǎng)出來的影視制作人動手能力以及創(chuàng)新能力不高，理論、技術(shù)水平與就業(yè)單位和企業(yè)的實際要求差距較大，在一定程度上影響我國影視設(shè)計與制作人才專業(yè)能力的提升.

剪輯，是影視制作中的一個重要環(huán)節(jié)，主要依據(jù)影視片中的總體構(gòu)思，并通過蒙太奇技巧，對鏡頭進行有機的銜接、組合、調(diào)整和修飾等，使得整個影視作品達到嚴(yán)謹(jǐn)、明快、生動流暢的狀態(tài)，并能夠在影視作品中深化主題，突出核心人物性格.就其本質(zhì)而言，影視剪輯的性質(zhì)決定了其剪輯藝術(shù)的特征，其本質(zhì)就是通過蒙太奇的法則和方法來對影視主題進行分解組合，對鏡頭語言和視聽進行再創(chuàng)造，從而實現(xiàn)蒙太奇形象的再塑造.影視剪輯是獨立的藝術(shù)門類，同時又是影視藝術(shù)以及導(dǎo)演藝術(shù)的重要組成部分.影視剪輯的一大功能和作用就是要正確、合理、簡明的剪輯，增強影視劇片的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力.反之，如果影視剪輯把握不夠準(zhǔn)確，對影視剪輯的感受不夠深刻，就會減弱甚至破壞影視片的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力.可見，在影視剪輯教學(xué)過程中，影視剪輯理論和實踐技術(shù)在影視剪輯中同等重要，必須充分結(jié)合，二者缺一不可.

2 影視剪輯的內(nèi)容和任務(wù)

影視剪輯的特殊性要求影視剪輯教學(xué)無法照本宣科，研究影視剪輯教學(xué)，首先就要對影視剪輯的相關(guān)內(nèi)容和任務(wù)進行明確.影視剪輯的性質(zhì)決定了剪輯工作的具體內(nèi)容和實質(zhì)，主要包括以下幾個方面：

2.1 使用剪輯素材

在影視剪輯中，其首要任務(wù)就是要對大量的原始素材畫面進行準(zhǔn)確的選擇，正確的、準(zhǔn)確的使用每一次素材.同時，在對素材進行使用時，要對其有一個充分的認(rèn)識，正確把握影視在動作、造型以及時空等幾大因素，只有這樣，才能得心應(yīng)手，恰當(dāng)合理.當(dāng)然，在剪輯鏡頭中，有些鏡頭和備用的鏡頭不能隨便丟棄，因為它們隨時會有再選的價值.

2.2 設(shè)計剪輯方案

剪輯方案的設(shè)計是影視剪輯師對影視進行藝術(shù)再創(chuàng)作的藍圖，因此，具有一定的精確性、同行性和穩(wěn)定性，在實際的影視剪輯中，也要根據(jù)影視片所拍攝的實際情況予以必要的改動.

2.3 確定剪輯方法

對于影視中的不同題材和不同風(fēng)格，各種樣式的影視片，就應(yīng)該選用不同的剪輯方法，如果在影視剪輯中用錯了剪輯方法，或者在幾種手段中游移不定，會容易出現(xiàn)影視語言的混亂，從而行程硬是制造上的失敗.目前，常用的影視剪輯方法主要有挖格省略法、拼接延長法、聲音剪輯刪挖法以及串改法等等.

2.4 選擇剪輯點

在進行鏡頭組接時，其剪輯工作的關(guān)鍵是要尋找到合適的、準(zhǔn)確的剪輯點，只有剪輯點選正確了，鏡頭之間的銜接切換才能合理進行，自然流暢，剪輯點的選擇主要包括畫面和聲音兩大塊，最常見的就是動作剪輯點、情緒剪輯點以及節(jié)奏剪輯點等.

3 影視剪輯的原則及技巧

在影視制作中，剪輯工作者首先應(yīng)該把拍好的鏡頭依據(jù)劇本的設(shè)計和安排對其進行排列，使得每場戲連接起來成為整部影片，進而形成一個連貫的故事，這是影視剪輯最基礎(chǔ)的要求和原則.同時，在影視剪輯中，要做到情節(jié)連貫、敘述順暢，因此，就要做到以下幾點要求：第一，情節(jié)連貫，并根據(jù)鏡頭和劇本內(nèi)容，對鏡頭進行順序排列；第二，影視剪輯中的一切動作都應(yīng)該保持的舒服、順暢，使整個局面具有情節(jié)和故事感.

影視剪輯中不能沒有技巧，技巧是為影視剪輯中的情節(jié)和結(jié)構(gòu)服務(wù)的，影視剪輯的技巧要符合全劇的方法和手法，還要從剪輯的角度來表現(xiàn)，保持剪輯的生動多彩，這樣才能體現(xiàn)出一部優(yōu)秀的作品.從靜與動、長與短、快與慢等幾個方面把握每個鏡頭的強度，這樣的對比就能使視頻從視覺上富有沖擊性；同時，在影視鏡頭的轉(zhuǎn)換中通過不同的光學(xué)技巧和手法，達到剪輯目的，例如，疊化、切入切出等，掌握了這些技巧之后，再結(jié)合故事情節(jié)就能完成作品的剪輯，運用聲音效果、有重點、有層次、有取舍，這樣才能達到藝術(shù)上的效果.

4 案例和項目教學(xué)法的運用

案例教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運用主要在于影視剪輯理論教學(xué)的運用，項目教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運用主要在于影視剪輯實踐教學(xué)中.本文就針對案例和項目這兩種教學(xué)方法，對其運用分別進行論述.

4.1 案例教學(xué)在理論教學(xué)中的運用

理論教學(xué)主要包括環(huán)境、人員以及信息等三要素，這三要素使案例教學(xué)比一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法更具有優(yōu)勢，靈活教學(xué)環(huán)境，整合教學(xué)內(nèi)容，激勵教師引導(dǎo)，從而提高學(xué)生積極的參與.傳統(tǒng)的教學(xué)模式是在教室空間環(huán)境中，教室是知識傳授的地點，教師的知識傳授的對象，案例教學(xué)具有明顯的不同，教師的任務(wù)就是要在課前做好充分的、合適的案例，并在授課中及時把案例反饋給學(xué)生，形成“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式.教學(xué)內(nèi)容整合需要參考教材中的基礎(chǔ)理論，并結(jié)合本領(lǐng)域的新技術(shù)、新動態(tài)，將知識和技能在案例學(xué)習(xí)中融會貫通.同時，在案例教學(xué)中，教師通過各種角色的設(shè)計和安排，激勵學(xué)生參與到案例教學(xué)的全過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生討論，激勵學(xué)生大膽表達，積極做出決策和選擇，進而達到教學(xué)的目標(biāo).

4.2 案例教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運用

影視制作教學(xué)具有特殊性，案例主要來源于電視臺或者網(wǎng)絡(luò)的視頻資源，因此，在案例設(shè)計階段，教師在教學(xué)時，需從大量的視頻中截取部分代表性的視頻，來滿足于本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的視頻案例.首先，就要進行案例的展示，例如，教師應(yīng)該把準(zhǔn)備好的視頻片段播放出來，并讓學(xué)生帶著問題如“這些視頻是怎么拍的，能用什么辦法拍攝出來”等進行觀看，吸引學(xué)生展開討論，并在討論中不斷的交流，促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善.學(xué)生在對案例的理論及實現(xiàn)方法有了清晰的認(rèn)識后，教師就應(yīng)該制作出影視的源素材，鼓勵學(xué)生用自己的技術(shù)和知識完成一份自己的作品，并把自己影視制作的流程和心得寫成報告的形式.并通過學(xué)生的自我聯(lián)系和反思，不斷學(xué)習(xí)進步.

4.3 項目教學(xué)及其在影視教學(xué)中的運用

所謂項目是指“為創(chuàng)造獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而進行的一種臨時的工作”，在高校教育中，項目就可以理解為生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值為目的的工作.所謂項目教學(xué)是指以能力為本位、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，并在工作情境中完成真實、典型的任務(wù)，實現(xiàn)知識與技能的遷移，注重實際問題的解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，因此，項目教學(xué)是影視剪輯教學(xué)中的重要教學(xué)活動.

影視剪輯具有十分重要的實踐性和操作性，而傳統(tǒng)的影視剪輯教學(xué)方法往往只能教會學(xué)生個別的技術(shù)或者某種能力，要想在真實的工作體驗中獲得實效，還是需要通過項目教學(xué)方法來實現(xiàn).因此，項目教學(xué)法就必須以學(xué)生自學(xué)為主、以教師引導(dǎo)為輔，重視培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性精神，以便更快的適應(yīng)其工作崗位.因此，在實際的項目教學(xué)中，主要分為階段項目和課程項目，其中，階段項目主要安排在某一模塊的教學(xué)中進行，而課程項目則安排在整門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進行.

在影視制作剪輯中，項目教學(xué)的運用就以本課題為例，以企業(yè)文化宣傳為主題，其項目教學(xué)具體安排如下：

首先，計劃：項目教學(xué)的第一步就是要做好計劃，教師加強對企業(yè)相關(guān)人員之間協(xié)作，和公司制作人員對“企業(yè)文化宣傳片”這個項目進行分解，主要分為：文字稿本、鏡頭稿本、實地拍攝以及后期剪輯等幾大部分，教學(xué)初期的計劃過程較為復(fù)雜，涉及任務(wù)較多，具有一定的難度，因此，教師應(yīng)該對學(xué)生進行分組，一般以6到8個人為一組，每組中都要安排一個公司人員.

其次，實施：做完計劃之后，教師就要引導(dǎo)各小組實施項目計劃.在項目實施中，各小組成員自由分工合作，公司制作人員和學(xué)生共同完成項目的分解，在這種安排中，學(xué)生可以從公司制造人身上學(xué)習(xí)到更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗；同時，教師也應(yīng)該在項目教學(xué)中進行監(jiān)控，從整體上把握學(xué)生在項目學(xué)習(xí)中的進度和效果，對學(xué)生進行及時的引導(dǎo).

同時，反饋：各小組在進行項目實施過程中，如果遇到任何困難或問題，就應(yīng)該及時反饋到教師那里，同時，在遇到各種問題時，各小組首先應(yīng)該根據(jù)自己已有的知識來盡可能的解決，或在各小組成員中協(xié)商解決，或者咨詢教師，讓教師提供較為明確的解決思路等，為整個項目的實施提供保障.

最后，評價：項目教學(xué)實施結(jié)束時，還應(yīng)該對整個過程進行評價和總結(jié)，首先是過程性評價，即在項目實施中給與及時且具體的評價；其次是總結(jié)性評價，總結(jié)性評價是一種質(zhì)的評價方式，在這種評價中，是對項目的總體完成成果進行的評價.總而言之，評價應(yīng)該以過程性評價為主，以總結(jié)性評價為輔，同時伴隨學(xué)生自我評價和小組成員互評的方式，全面的評價出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果.

5 結(jié)束語

剪輯在影視創(chuàng)作中具有舉足輕重的作用，在影視制作中，把握劇情內(nèi)容，掌握影視風(fēng)格，創(chuàng)造性的運用有效的技術(shù)對其進行剪輯，才能制造出更多更好的影視作品，娛樂大眾.隨著我國影視業(yè)的快速發(fā)展，影視教學(xué)改革勢在必行，如何提高影視教學(xué)的實踐性和可操作性，是當(dāng)前培養(yǎng)影視制作人才的重要問題.通過對案例教學(xué)和項目教學(xué)在影視剪輯教學(xué)中的運用，分別在理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個不同階段中采取不同的方法，二者相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到基本知識的同時，也能感同身受，不斷積累經(jīng)驗，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ).相信在未來幾年里，隨著我國對影視剪輯教學(xué)的不斷重視，我們在影視制作人才的培養(yǎng)上也會有一個巨大的提升.

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