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        高職院校輔導(dǎo)員細(xì)致和諧的工作方法探討

        2013-03-31 17:25:13時(shí)
        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員高職大學(xué)生

        時(shí) 倩

        (常州信息技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院,江蘇常州 213164)

        高職院校輔導(dǎo)員細(xì)致和諧的工作方法探討

        時(shí) 倩

        (常州信息技術(shù)學(xué)院軟件學(xué)院,江蘇常州 213164)

        高校輔導(dǎo)員集教育、管理、服務(wù)功能于一體,是開展學(xué)生思想政治工作,促進(jìn)學(xué)生成長、成才的重要力量。隨著 “90后”的大學(xué)生步入高校學(xué)習(xí),輔導(dǎo)員工作方法要適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在原有的工作方法及技巧上尋求更加合適的、正確的模式引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)、生活及個(gè)性發(fā)展,以更加有效地開展學(xué)生工作,促進(jìn)其健康成長為社會需要的優(yōu)秀的實(shí)用型人才。

        高校輔導(dǎo)員;工作方式;教育引導(dǎo)

        “90后”高職大學(xué)生是社會轉(zhuǎn)型時(shí)期的親歷者,對新生事物有很強(qiáng)的接受能力,具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新愿望,自我意識增強(qiáng),渴望成功,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,渴望與老師平等相處。但是,他們對是非明辨能力有待提高,他們的價(jià)值觀、人生觀尚未完全確定。在社會競爭激烈的態(tài)勢下,他們背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力,心理問題也隨之增多。他們需要來自社會、學(xué)校與家庭的關(guān)心與理解及對他們的認(rèn)同。高職院校的輔導(dǎo)員肩負(fù)教育、管理、服務(wù)學(xué)生等多項(xiàng)工作,對高職大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。面對新的變化高職輔導(dǎo)員沿用舊的教育方法已沒有說服力,必須創(chuàng)新教育方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際做更細(xì)致入微的工作,來適應(yīng)新的教育形勢,縮短與當(dāng)代大學(xué)生的代溝,促進(jìn)其成長為優(yōu)秀的實(shí)用型人才。

        一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系,換位思考問題

        和諧的師生關(guān)系就像催化劑一樣,能使師生情感融洽,高職輔導(dǎo)員要實(shí)事求是,做到以理服人,以情感人。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,“教師基于他教導(dǎo)的學(xué)生的道義上的權(quán)利,對學(xué)生懷著真摯誠懇的感情,這正是激勵(lì)學(xué)生要實(shí)現(xiàn)成為一個(gè)好人的志向的生氣勃勃的力量”。高職輔導(dǎo)員要深入到學(xué)生當(dāng)中,了解他們的想法,幫助他們解決問題,取得他們的信任和認(rèn)可,與他們成為朋友才能很好地開展工作。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,需要高職院校、輔導(dǎo)員、大學(xué)生3個(gè)方面共同做出努力。

        (一)營造豐富的校園文化,構(gòu)建師生交流平臺

        重視和諧師生關(guān)系建設(shè),能夠營造寬松、寬容、和諧的校園文化。[1]把對學(xué)生的關(guān)愛和教育體現(xiàn)在日常的生活中,拉近師生距離,形成全院育人的局面。高職校園開展富有特色的師生面對面活動(dòng),教師與大學(xué)生分享智慧人生,能開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教師科研領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生們的專業(yè)興趣;開設(shè)特長生工作室,鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競賽,提高他們的實(shí)際操作能力。

        高職輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間除了利用課堂教育這一平臺外,還要運(yùn)用課外平臺,如師生聯(lián)歡會、師生趣味運(yùn)動(dòng)會、網(wǎng)絡(luò)手段 (如:電子郵件、博客、飛信、QQ、手機(jī)短信、校園論壇等)加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通,這會大大拉近和融洽師生之間的關(guān)系。通過平等、自由、積極的交流,有利于教育的深入和親情的融合。正所謂 “親其師,信其道”,進(jìn)而 “樂其道”。

        (二)提高輔導(dǎo)員修養(yǎng),實(shí)行人性化管理

        著名教育家陶行知曾說 “我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。自己在民主作風(fēng)上精進(jìn)不已,才能以身作則,宏收教化流行之效。”高職輔導(dǎo)員要加

        (三)大學(xué)生要尊師重教,學(xué)會感恩

        高職大學(xué)生在與輔導(dǎo)員的交往過程中,輔導(dǎo)員將會潛移默化地讓學(xué)生學(xué)習(xí)為人處事的方法,不斷提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng),通過身邊的事例增強(qiáng)他們對父母、對學(xué)校、對社會的感恩和責(zé)任意識,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,不斷地進(jìn)行自我完善。高職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,讓德育工作的說教方式變得生動(dòng),使得學(xué)生喜聞樂見。高職大學(xué)生積極與輔導(dǎo)員溝通,配合老師的工作,這樣既增進(jìn)了與輔導(dǎo)員的交流,提高個(gè)人綜合素質(zhì),也增強(qiáng)了集體意識和團(tuán)隊(duì)意識。[3]

        二、輔導(dǎo)員運(yùn)用工作技巧有針對性地開展工作

        在高職院校,輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的評獎(jiǎng)評優(yōu)、助學(xué)貸款、干部的選拔、入黨積極分子評審、就業(yè)推薦等工作,這些都是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。要能有條不紊地開展各項(xiàng)工作,必須做到公平、公正,才能獲得學(xué)生的支持和認(rèn)可。[4]通過以上工作,輔導(dǎo)員也就增加了了解學(xué)生的機(jī)會,對不同類型的學(xué)生有針對地進(jìn)行教育、引導(dǎo)。

        (一)善于發(fā)動(dòng)學(xué)生干部協(xié)助工作

        高職輔導(dǎo)員應(yīng)具備較強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力,深入到學(xué)生當(dāng)中去,了解他們的真實(shí)情況。挑選口碑好、綜合素質(zhì)過硬、能夠嚴(yán)于律己、公道正派的學(xué)生加入到學(xué)生干部隊(duì)伍中,調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,共同做好學(xué)生工作。

        高職輔導(dǎo)員把學(xué)生干部當(dāng)作自己的千里眼、順風(fēng)耳,可以更多地了解學(xué)生中的熱點(diǎn)問題和學(xué)生對老師的評價(jià),既能提高處理問題的效率,又不斷完善工作方式。但關(guān)鍵問題是與學(xué)生干部之間相處的分寸一定要適度,既不能讓他們脫離同學(xué),又不能讓他們享有特權(quán),這對各項(xiàng)工作的開展具有重要作用。

        (二)根據(jù)高職大學(xué)生面臨的問題,在不同的學(xué)齡階段分類引導(dǎo)

        部分高職院校的新生認(rèn)為自己是高考的失敗者,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、環(huán)境和處境的變化引起失落感,學(xué)習(xí)方式的差異、人際關(guān)系的調(diào)適和生活方式的改變等均會給他們帶來的困擾??茖W(xué)家達(dá)爾文說:“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識?!边@需要輔導(dǎo)員及時(shí)引導(dǎo),教會學(xué)生從容應(yīng)對各種問題,合理宣泄不良情緒,盡快回歸現(xiàn)實(shí)。

        大學(xué)二年級,高職大學(xué)生基本上適應(yīng)了環(huán)境,自由支配的時(shí)間較多,由于對前途的未知和學(xué)業(yè)的壓力,導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)焦慮、苦悶、散漫的行為,輔導(dǎo)員要及時(shí)深入了解情況后,根據(jù)學(xué)生不同性格和行為特征采取相應(yīng)手段,引導(dǎo)他們正確看待生活、學(xué)習(xí)中的挫折與成功,樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

        在高職大學(xué)生面臨上崗實(shí)習(xí)前,大部分人感覺迷茫和焦慮,輔導(dǎo)員要及時(shí)給予心理疏導(dǎo)并根據(jù)就業(yè)信息,針對學(xué)生不同特點(diǎn)給予指導(dǎo)和建議,把思想教育延續(xù)到校外。

        在信息高速發(fā)展階段,網(wǎng)絡(luò)游戲在高職大學(xué)生中比較盛行,尤其男生在空余時(shí)間三、五成群聯(lián)機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)象普遍,以此來打發(fā)課余時(shí)間。他們沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界,從而尋找心理滿足,回避現(xiàn)實(shí)來麻醉自我。[5]對待這類學(xué)生要從培養(yǎng)責(zé)任、充實(shí)他們的業(yè)余生活,增強(qiáng)社會交際能力,提高動(dòng)手能力入手,轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn),與他們一起探討個(gè)人職業(yè)規(guī)劃,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想。

        高職輔導(dǎo)員依據(jù)學(xué)生貧困程度評定助學(xué)金,還要關(guān)心學(xué)生家庭有無遭遇突發(fā)困難,并及時(shí)伸出援助之手。授人以魚,不如授人以漁。針對不同性格的貧困學(xué)生有區(qū)別地進(jìn)行幫助,教會他們克服困難的方法,在讓他們自尊心不受傷害的同時(shí),感受到社會、學(xué)校、老師的關(guān)懷和溫暖。讓貧困生意識到如何自立、自強(qiáng)、自信,樂觀地面對經(jīng)濟(jì)上的暫時(shí)困難,積極加入到勤工助學(xué)行列中,擺脫自卑心理,樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀,并把 “貧困”轉(zhuǎn)化為前行的動(dòng)力。

        語言是人類最重要的交流手段,高職輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,使師生關(guān)系達(dá)到一定的 “溫度”,學(xué)生在戀愛中遇到的困惑、家庭中發(fā)生的變故、人際交往的困惑、遇到的挫折等心理上難以進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)問題都會一一呈現(xiàn)出來,使得輔導(dǎo)員能及時(shí)化解問題,取得良好效果。

        對待生理、心理有缺陷的特殊學(xué)生,如殘疾、有缺陷、體弱多病、心理問題甚至心理疾病等,雖人數(shù)不多,卻是高職輔導(dǎo)員關(guān)注的重點(diǎn)。他們承受著沉重的心理壓力、生活壓力、就業(yè)壓力,努力給他們學(xué)習(xí)生活成長營造和諧的氛圍,給予更多的支持和肯定,幫助他們找回自信,積極面對未來。

        總之,高職輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn),工作的開展從“90后”高職大學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),拉近師生間的距離,做學(xué)生值得信賴的人。[6]只有這樣才能更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需要,和諧、平等的師生關(guān)系,有助于他們在寬松的環(huán)境下順利完成學(xué)業(yè),成為優(yōu)秀的實(shí)用型人才。

        [1]楊治華.淺析 “以人為本”與高職校園文化 [J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(6):1—3.

        [2]魯潔.道德教育的當(dāng)代論域 [M].北京:人民出版社,2005:284—285.

        [3]楊松,馬壯,周剛.高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力建設(shè)探析 [J]常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(1):91—93.

        [4]林海岸.淺論大學(xué)生思想政治教育的藝術(shù)性 [J].科教文匯(下半月),2007(1):16—18.

        [5]王晶.“90后”大學(xué)生心理特性分析及其對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的啟示[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2009(3):158—160.

        [6]李志強(qiáng),楊壯來.論職業(yè)院校輔導(dǎo)員的工作模式 [J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010(4):24—26.

        (責(zé)任編輯:朱世龍,沈秀)

        On Refined and HarmoniousW ork of Counselors in Higher Vocational Colleges

        SHIQian
        (Software Institute,Changzhou College of Information Technology,Changzhou 213164,China)

        College ideological and political counselors,whose ordinary work is educating,managing and serving students,play an important part in facilitating the healthy growth of students.With the entry of students born in the 1990s into colleges,more suitable workingmodes,basing on the existingworkingmethods and skills,are required to be explored to build a bridge for their communicationswith the outsideworld and guide their study,life and personality development so as to educate students effectively and produce excellent and pragmatic talents for the society.

        college counselors;workingmethods;educating and guiding

        G715

        A

        2095—042X(2013)03-0106-03

        10.3969/j.issn.2095—042X.2013.03.028

        2013-03-25

        時(shí)倩 (1968—),女,江蘇泰州人,講師,三級心理咨詢師,主要從事學(xué)生管理研究?;痦?xiàng)目:江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題(B-b/2011/3/009)強(qiáng)思想道德修養(yǎng),做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在信息時(shí)代,高職輔導(dǎo)員要適應(yīng)學(xué)生們接受新事物較快、思維活躍、興趣廣泛和關(guān)注國內(nèi)外大事等特點(diǎn),跟上甚至超越學(xué)生的步伐,才能對他們的思想教育起到引領(lǐng)作用。同時(shí),在掌握一定的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,高職輔導(dǎo)員還要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)的知識,掌握學(xué)生們感興趣的相關(guān)知識及學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,這樣才能善于捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),才能與學(xué)生有更多的共同語言[2]。高職輔導(dǎo)員要樹立 “以生為本”的服務(wù)意識,才能贏得學(xué)生的尊重與信任,管理過程中才能得到學(xué)生的理解與支持。用愛去引導(dǎo)學(xué)生,工作才能高效。平時(shí)高職輔導(dǎo)員做到對待學(xué)生熱情、認(rèn)真、平易近人,無形中增強(qiáng)個(gè)人吸引力。學(xué)生們的喜、怒、哀、樂,高職輔導(dǎo)員第一時(shí)間就能得到信息反饋。

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