宋紅偉,張占松 (長江大學(xué)地球物理與石油資源學(xué)院，湖北 武漢 434023)

《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

宋紅偉,張占松 (長江大學(xué)地球物理與石油資源學(xué)院，湖北 武漢 434023)

針對《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，從實(shí)驗(yàn)體系和教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)等方面提出了具體改革措施，以期為提高《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提供幫助。

《地球物理測井》；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)改革

地球物理測井是通過地球物理方法解決井孔中的地質(zhì)與工程問題的一套測井技術(shù)方法，在勘查技術(shù)與工程人次培養(yǎng)體系中，《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)課程教學(xué)體系中重要的組成部分。作為獨(dú)立開設(shè)的實(shí)踐課程，其主要任務(wù)是使學(xué)生掌握從事地球物理測井所需的測井理論、測井儀器、測井信息錄取和處理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，對培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力具有重要作用。傳統(tǒng)的《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是從理論課程教材中選擇幾個(gè)基礎(chǔ)的內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)素材，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡單，而且受到實(shí)驗(yàn)硬件條件的限制，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳[1]。為此，筆者對《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

1 《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)體系和教學(xué)內(nèi)容的改革

1.1課程實(shí)驗(yàn)體系改革

《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)體系的構(gòu)建要緊密結(jié)合專業(yè)設(shè)置的人才培養(yǎng)計(jì)劃、辦學(xué)定位思想，并使理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)之間進(jìn)行有效銜接，由此建立健全的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，最終達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)遵從“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、開拓創(chuàng)新思維、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、提高工程實(shí)踐能力”的指導(dǎo)思想，按照勘查技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)計(jì)的要求，對《地球物理測井》系列課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和組織，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際設(shè)計(jì)《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，包括巖石物理實(shí)驗(yàn)、測井方法實(shí)驗(yàn)、測井儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、測井資料解釋實(shí)驗(yàn)等。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)，掌握地球物理測井技術(shù)的思維方式并提高工程實(shí)踐能力。另外，在學(xué)科平臺(tái)建設(shè)中，應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)備的技術(shù)水平。在質(zhì)量工程項(xiàng)目中積極與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，開發(fā)創(chuàng)新型、綜合性、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新的能力。

2 《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法方面，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式。針對理論課程中的某一知識(shí)點(diǎn)，開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和總結(jié)分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，全面深入地了解巖石物理特征、測井方法原理、測井儀器工作原理和測井資料綜合解釋的思路，從而增強(qiáng)學(xué)生對地球物理測井的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)與提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[2]。

2.1利用計(jì)算機(jī)開發(fā)《地球物理測井》仿真模擬實(shí)驗(yàn)

把地球物理測井專業(yè)的地質(zhì)、物理理論及測井儀器的電子模擬等在計(jì)算機(jī)上通過仿真模擬系統(tǒng)演示出來。自主開發(fā)地球物理測井原理部分的教學(xué)仿真演示軟件，模擬井下測井儀器工作過程和油氣生產(chǎn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測中的流體物理化學(xué)性質(zhì)。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在掌握必要理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用相關(guān)軟件進(jìn)行編程，由此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2.2建立《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站

為進(jìn)一步加強(qiáng)師生教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，構(gòu)架課程立體化教材和網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境，應(yīng)建立《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站。網(wǎng)站內(nèi)容涵蓋實(shí)驗(yàn)電子教案、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流等。由于把模擬動(dòng)畫和視頻錄像等融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，這樣既拓寬了《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍，又提高了教學(xué)效率。

3 《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的改革

3.1在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間安排上，堅(jiān)持“走出去”原則

把《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)分為校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外油田生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)2個(gè)階段。校內(nèi)實(shí)習(xí)階段主要完成與理論課程各個(gè)知識(shí)章節(jié)相匹配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；校外油田生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)階段主要完成由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件無法滿足的大型或前瞻性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

3.2加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課序的優(yōu)化管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)之間相互獨(dú)立、相互依存和相互促進(jìn)[3]。在整個(gè)專業(yè)課程體系中，由于《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)專門作為一門獨(dú)立課程開設(shè)，因而實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)時(shí)間要稍微滯后于對應(yīng)的理論課程，即根據(jù)《地球物理測井》系列課程的理論教學(xué)內(nèi)容安排，彈性設(shè)置對應(yīng)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)教學(xué)周期可以跨越2個(gè)學(xué)期。此外，應(yīng)實(shí)施實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)上選課和網(wǎng)上預(yù)約的制度。

4 《地球物理測井》實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的改革

《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)成績評定應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力。為此，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)《地球物理測井》課程的實(shí)驗(yàn)成績劃分為以下3個(gè)部分：①筆試部分(占總成績的20%)，主要考察學(xué)生對《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)物理現(xiàn)象的理解與分析能力。②平時(shí)實(shí)驗(yàn)技能考察部分(占總成績的50%)，主要考察學(xué)生平時(shí)對實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)技能的掌握。③實(shí)驗(yàn)報(bào)告單分析部分(占總成績的30%)，主要考察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和綜合分析問題的能力。

5 結(jié)語

《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)系統(tǒng)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程體系，合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)制度，并做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)。只有不斷加強(qiáng)教學(xué)改革力度，才能解決《地球物理測井》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，最終取得良好的教學(xué)效果。

[1]呂玉增,韋柳椰.勘查技術(shù)與工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J]. 中國地質(zhì)教育,2008(1):113-115.

[2]宋紅偉. 《地球物理測井》系列課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究[J]. 石油教育,2010,22(6):79-81.

[3]方根顯. 地球物理勘探課程群教學(xué)內(nèi)容改革的研究[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2008, 27(3):273-275.

[編輯] 李啟棟

N4

A

1673-1409(2013)22-0138-02

2013-05-14

湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目(2009211)；長江大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目(JY2010024)。

宋紅偉(1978-)，男，博士，講師，現(xiàn)主要從事地球物理測井方面的教學(xué)與研究工作。