主持人 羅燕

學生“彈劾”老師：忤逆與維權

主持人 羅燕

近日，福州教育學院附中初二11班，有學生當場拍桌而起，大喊不喜歡英語老師的上課方式，要求全班表決，更換英語老師，獲得不少同學的舉手贊同。老師當即離開。事后學校德育處表示將對帶頭“鬧事”學生予以處分。

學生能不能“彈劾”老師？中學生到底有多大的自主權？活躍在教育一線的三位專家、教師對此進行了探討，是為本期話題。

袁桂林：尊師美德不能舍棄

當堂表決要求換老師的做法是不恰當?shù)?，這樣有可能激化矛盾，損傷老師的個人尊嚴。學校的老師都是經(jīng)過聘任程序，通過一系列考核之后才進入課堂的，在師德、業(yè)務能力方面應該都是合格的。現(xiàn)在教師處于供大于求的階段，有利于學校把好入口關，挑選優(yōu)秀的教師。即便有部分不好的老師，學生可以通過正常的途徑解決，比如通過班主任、學生會，把意見反映給學校，不應該采取這種過激的做法。

現(xiàn)在的問題在于，正常的渠道不夠暢通。一些學校對學生的要求不理會，只要求學生適應老師。老師和學生之間是一種雙邊活動，要形成師生互動，相互適應。學生會、班主任這套體系不能只是管學生，更要把握學生的心理狀態(tài)，了解并反映學生的民意，幫助學生維護利益不受損害。

學校領導也要經(jīng)常跟學生交流。比如北京第十一中學，每周都安排校長或者副校長到食堂跟學生一起吃飯、聊天。學生可以提前在學校網(wǎng)頁上報名，預約想一起吃飯的校領導，通過這種方式，學生的意見都能反映到校領導那里。福州教育學院附中的這個事件是學校溝通渠道不暢、長期壓抑的結果。

中學生可以表現(xiàn)的自己的個性，但是有獨立的見解才是真正的個性，群體性的起哄就不是個性。自主權不是獨立存在的，學生在行使自己的自主權的同時，也要懂得遵守規(guī)則，服從紀律。

實際上，大多數(shù)學生跟老師的關系都是非常融洽的。尊師重教是我國的傳統(tǒng)美德，這個美德應該堅守。學生即便是表達自己的意見，也應該用更加和氣有禮的方式。

姜朝暉：自主選擇教師是學生的權利

當前，教育環(huán)境發(fā)生了急劇的變化。隨著信息社會的到來，學生可以從多種途徑接受到新的知識和信息，教師不再是傳道授業(yè)解惑的惟一渠道，因而傳統(tǒng)意義上教師的作用和地位逐步受到?jīng)_擊和弱化。這已然是一個不容否定的事實。

相比以往作為被動的接受者，學生渴求更自由開放的學校環(huán)境、追求更加平等友好的師生關系。英語教師因教學方式落后被轟，班主任敷衍學生適應教師，德育處批評帶頭“鬧事”學生，本質(zhì)上是一種簡單的行政思維和教師本位在主導，而非基于教學本身和學生主體的立場考慮。

自2001年以來，我國開始進行新課程改革，便是秉持“自主、合作、探究”的現(xiàn)代教育理念，讓學生擁有了更多的課堂話語權。那么，讓學生擁有話語權，就不僅僅反映在課堂上學生自由學習和平等對話，也應該還包括選擇教師的權利。

袁桂林北京師范大學教育學部教授

姜朝暉中國教科院寧波鄞州實驗區(qū)專家組成員

楊林柯陜西師范大學附中教師

盡管大多數(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育技能都具有相當?shù)乃?，但是，也不排除少?shù)人員投機取巧混進了教師隊伍。還有少部分教師在工作一段時期后，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，教育教學方式陳舊刻板，嚴重滯后于學生的需求。對待這些教師，學生提出相應的期待和要求，并不為過。

“炮轟”教師，看似讓教師顏面掃地，有違師道尊嚴。但是，作為學生，在意見未能得到班主任和家長的重視后，以民主的方式，自主選擇教師，又有何不可？

楊林柯：師生對抗是應試教育的后果

不管是河南柘城二中的學生打砸食堂，還是福州教育學院附中的學生“彈劾”老師，都不能從“好”或“壞”的二元對立的角度去看。

中學生本就是個問題群體，待成品。有些學生就是不知道對錯，因為他們還不成熟，不理解成人世界的標準，教育的過程本就是社會化的過程，是讓人成為人的過程。教師對學生先要有包容理解之心才能談教育，不然就成了管卡壓，不講道理，只講道德。沒有愛，就沒有教育。教師就是道術結合的實踐過程。

老師被學生攆下臺，主要是老師的問題。教師就是水平再高，如果和學生的學習狀況不對榫，不尊重學生的接受能力，都是有違教育規(guī)律的，不是好的搭配?？祚R須健兒，健兒須快馬，教師和學生是對手，也是朋友，應相互促進。

很多老師把上課當成應試訓練。現(xiàn)在才開學不久，學生必然心生反感。這是升學逼出來的，與整個教育制度有關。但教師不應該做應試教育的應聲蟲，要力求把課上得有意思，讓學生喜歡。應試教育與趣味教育之間存在矛盾，關鍵在于教師的處理，要有教育智慧，在成長與成功之間達成和解。

教育就是一道難題，教師很不好做，做好教師更難。社會環(huán)境變了，大家越來越焦慮了，教育也一樣。

現(xiàn)在中學教育中存在過分功利化的問題。只關注分數(shù)和升學率，不怎么關注人的精神狀態(tài)，不從整個人的成長考慮。就只進行一些惡性競爭，造成教育的緊張，影響到教師和學生的生活質(zhì)量。學生對抗老師，甚至攆老師，就是這種應試教育的后果。

解決這個問題，要從制度上著手。如果各個高?？梢栽诠_透明的監(jiān)督體制下自主招生，應試教育就沒市場了，教育就好玩了，學生教師都解放了，那么離真正的教育就近了。

□ 編輯 羅燕 □ 美編 王迪